徐萬新

摘要：現(xiàn)代職業(yè)教育是為社會經濟發(fā)展服務的，它對滿足人們多樣化的職業(yè)教育需求，加強社會和文化建設，以及為國家培養(yǎng)優(yōu)質的人才都具有重要的意義。但當前我國的職業(yè)教育發(fā)展中仍然存在許多的困難，本文就著重分析發(fā)展當中面臨的困境以及相應的解決策略，為保證現(xiàn)代職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展提供力量。

關鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育；發(fā)展；困境；解決對策

一、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展過程中面臨的困境

由于目前的職業(yè)技術院校都希望獲得深層次的發(fā)展和提高，因此各個院校都在改革自身的發(fā)展方向，但因為外部環(huán)境以及社會因素等諸多問題的影響，現(xiàn)代職業(yè)教育想要獲得和諧穩(wěn)定的發(fā)展還面臨著相當大的困難。

1、傳統(tǒng)的思想觀念阻礙了現(xiàn)代直接教育的發(fā)展

在中國的應試教育環(huán)境背景下，家長和學生都以能考進重點大學為榮，當孩子在學習上表現(xiàn)的比較吃力的時候，家長會選擇補課的方式去提高孩子的學習成績，而不注重因為什么因素導致了孩子在學習方面能力的下降。有些孩子在文化課方面雖有不足但他天生擁有一技之長，或者擁有自己特別喜愛學習的科目，但家長不重視對孩子天賦的培養(yǎng)，一味的讓孩子學習文化課知識，會耽誤孩子自身能力的發(fā)育。此外，由于這種固有的傳統(tǒng)思維，大部分人們認為職業(yè)教育學校都是學習成績差的孩子去的地方，導致職業(yè)教育類的學校招收到的學生都素質情況比較差，不符合職業(yè)教育教學的要求，就會使職業(yè)院校與普通的教育學校差距越來越明顯。

職業(yè)教育院校的生存和發(fā)展面臨著極大的壓力和挑戰(zhàn)，如何解決這一發(fā)展困境，使學生們得到適合自身發(fā)展的教育已經成為職業(yè)教育發(fā)展亟待解決的重點問題。

2、師資力量總體水平不夠高

目前的職業(yè)教育院校對教師的專業(yè)性要求不高，有很多教師都是兼職教師，他們在授課過程當中自身就缺乏實踐經驗，也就無法為學生解疑答惑，而教學的目的不僅在于傳授專業(yè)課理論知識，還需要學會合理的運用，如果學校缺乏專業(yè)的任教人員，教師的授課水平有限，就會導致學生的學習能力和學習熱情的下降。

3、職業(yè)教育基礎設施建設不完善

由于現(xiàn)代職業(yè)教育興起的時間比較短，大多數(shù)的職業(yè)教育院校的規(guī)模都普遍較小，沒有足夠豐富的辦學經驗，總體的基礎教育設施不完全，也沒有合理的管理機制。此外，職業(yè)教育機構的教學資源都比較散亂，辦學條件相對較差，缺乏足夠學生用以實驗和實訓的專業(yè)設備，這些因素影響了職業(yè)教育院校的教育質量，限制了職業(yè)教育獲得更好更快的發(fā)展途徑。

職業(yè)教育領域想要取得長足的發(fā)展和進步離不開規(guī)范的教育政策，更離不開資金的投入，各級政府應當意識到現(xiàn)代職業(yè)教育的重要性，加大政策上的投入，以實現(xiàn)教育教學的最終目標。

4、現(xiàn)階段的職業(yè)教育管理無法適應人才市場的需求

教育教學的目的就是為社會培養(yǎng)可用的人才，但當前的職業(yè)教育模式大多是一種行政管理模式，相對比較封閉，學校與企業(yè)脫節(jié)，企業(yè)不能介入職業(yè)院校的辦學過程，因此，職業(yè)院校不能敏銳的察覺市場的變化，學校在培養(yǎng)人才的過程當中缺乏對市場需求的了解和對人員素質以及專業(yè)技能的要求，就無法培養(yǎng)出能夠服務于社會的人才，且在學習過程當中不能達到理論和實踐相接合的培養(yǎng)方式會導致學生走入社會之后，不能滿足市場的需要，無法適應環(huán)境壓力，因而面臨著就業(yè)問題的困擾。

二、職業(yè)教育發(fā)展突破困境的應對策略

職業(yè)教育的生存和發(fā)展正面臨著極大的壓力，如何打破職業(yè)教育的發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展和繁榮是當下急需解決的問題。

1、加強對職業(yè)教育院校師資隊伍的建設

職業(yè)教育院校發(fā)展的成敗與教師的專業(yè)能力密切相關，因此，職業(yè)教育院校應當建立起專業(yè)的師資團隊，加大對教師職業(yè)素養(yǎng)的培訓，保證教師既有豐富的理論知識，又有實際的動手操作能力，能夠帶領學生完成理論和實踐相結合的教學任務。同時，培養(yǎng)教師的市場意識，根據(jù)市場的需要制定出教學計劃，為社會培養(yǎng)全能型的人才。此外，政府應當增加教師的考核機制，對教師的執(zhí)教資格進行認證和評定，頒發(fā)資格證書，保證職業(yè)教師的教學水平，從而保證師資隊伍的綜合素質的提升。

2、更新學校教學理念，整合教育資源

職業(yè)教育與普通的學校教育不同的是，它培養(yǎng)學生的目標是為了服務于市場的需求，與經濟社會的發(fā)展關系密切。為此，職業(yè)院校應當不斷深化自身教育體制的改革，并結合市場的實際需求，打造出專業(yè)的全能型人才，在自身的管理體制方面，學校應當以資源整合和優(yōu)化升華為出發(fā)點，轉變管理的方式和運行的模式，以提高教學的質量，幫助整理散亂的資源。此外，職業(yè)教育機構應當鼓勵企業(yè)參與到辦學模式當中，與企業(yè)進行合作，及時了解市場需要，建立相應的教學體系，加強學校課程與實踐發(fā)展能力之間的合理銜接，促進共同的發(fā)展進步。

3、職業(yè)教育發(fā)展需要足夠的資金和政策的支持

政府想要擴大職業(yè)教育的辦學規(guī)模，增強市場競爭力，就要為職業(yè)教育的健康成長提供一個良好的發(fā)展平臺，可以通過資金和政策上面予以扶持，加大職業(yè)教育宣傳力度，規(guī)范職業(yè)教育招生就業(yè)市場；有效整合現(xiàn)有職業(yè)教育資源有效整合資源、密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系、加強管理以及提高辦學質量和效益等優(yōu)勢。

4、保證就業(yè)渠道通暢

職業(yè)技術教育最關鍵的就是在交給學生技能和本領的同時保證學生的就業(yè)問題，為學生建立完善的職業(yè)發(fā)展平臺。這就需要學校與企業(yè)進行合作，實現(xiàn)校企的對接，拓寬就業(yè)市場，保證學生的基本就業(yè)問題。

結論：

職業(yè)教育的發(fā)展變化關系著國家社會經濟的發(fā)展，教育部門應加強對職業(yè)教育的研究，深化教育體制改革，提高教學質量，保證職業(yè)教育的創(chuàng)新性發(fā)展，這也是當下職業(yè)教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標。這需要政府和各個教育機構共同努力，發(fā)揮職業(yè)教育教學的優(yōu)勢，促進職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。

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