劉 正，金 旭

（泰山醫(yī)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心 山東 泰安 271076）

1 虛擬錄播系統(tǒng)概述

虛擬錄播系統(tǒng)是虛擬現(xiàn)實技術(shù)、攝像機跟蹤技術(shù)、色鍵合成技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在傳統(tǒng)色鍵合成技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過攝像機將人物信息傳送至圖形工作站，利用現(xiàn)代計算機圖形技術(shù)進行實時摳像合成，將人物放置在虛擬錄播軟件呈現(xiàn)的虛擬場景中，利用虛擬攝像機跟蹤技術(shù)，模擬攝像機的推拉搖移、變焦、旋轉(zhuǎn)等操作，形成多種機位，從而創(chuàng)造出逼真的三維場景效果。

2 當前精品課程制作中存在的問題

2.1 錄制畫面比較單調(diào)

傳統(tǒng)錄播系統(tǒng)通常為三機位，攝制對象包括教師特寫、學(xué)生全景和板書。在錄制開始前需要將機位調(diào)整到指定位置，在實際錄制過程中由于受機位和空間限制，無法準確合理的進行場面調(diào)度，很難將教學(xué)過程全部完整的展現(xiàn)。

2.2 表現(xiàn)形式比較單一

傳統(tǒng)錄播系統(tǒng)通常是在教室的基礎(chǔ)上進行升級改造，增加了云臺攝像機、吊麥、紅外傳感器等設(shè)備，和傳統(tǒng)教室的教學(xué)形式?jīng)]有本質(zhì)區(qū)別，拍攝方式仍然是單一場景，無法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搭建環(huán)境，表現(xiàn)形式過于單一，錄制的視頻畫面單調(diào)呆板，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 后期制作比較復(fù)雜

傳統(tǒng)錄播系統(tǒng)需要先采集多路攝像機的視頻素材，然后將素材導(dǎo)入到后期軟件進行整合加工，最終渲染出成片，需要的制作周期較長，人力成本較高，且容易出現(xiàn)音畫不同步等問題，很多老師沒有視頻制作方面的知識，無法獨立完成后期編輯。

3 虛擬錄播技術(shù)在精品課程制作中的優(yōu)勢

3.1 營造了真實的學(xué)習(xí)情境，增強了內(nèi)容的可視性

學(xué)習(xí)情境主要指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中通過口述，圖形、想象，手等手段高效的獲取知識，而精品課程的主要是針對某個學(xué)科知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計網(wǎng)絡(luò)視頻課程，對于制作精品課程來說，核心內(nèi)容就是教學(xué)視頻的拍攝。利用虛擬錄播系統(tǒng)產(chǎn)生的三維場景幾乎不受限制，可發(fā)揮期強大的數(shù)字特技，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對場景進行定制，營造出真實的學(xué)習(xí)情境，強化了學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容的直觀感受，還可以根據(jù)需要添加虛擬道具、動畫等，能夠吸引學(xué)習(xí)者的注意力，融入學(xué)習(xí)情境，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境中掌握知識。

圖1 虛擬錄播軟件界面

3.2 教學(xué)內(nèi)容密度增大大強，提高了教學(xué)效率

視聽教育家Edgar Dale認為，視聽媒體相較與傳統(tǒng)語言和視覺符號更能為學(xué)生提供具體和易于理解的經(jīng)驗，并能夠突破時空限制，以彌補其他直接經(jīng)驗方式的不足。精品課程相較于傳統(tǒng)教學(xué)課程時長較短，教師要在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，達成教學(xué)目標，前期需要進行精心編排。虛擬錄播系統(tǒng)可以通過多形式、多維度、多場景的結(jié)合，將文字、動畫、聲音、視頻等教學(xué)輔助內(nèi)容添加進去，極大的增加了教學(xué)內(nèi)容密度，使課程表現(xiàn)形式更具有可視性和趣味性，課堂學(xué)習(xí)氛圍生動高效，相比傳統(tǒng)教學(xué)方式更有時空觀感，能夠吸引學(xué)習(xí)者的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲，提高學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性思維能力。

3.3 簡化了制作流程，節(jié)約了人力成本

首先，虛擬演播室只需占用很小的空間搭建綠箱用于摳取人像，錄播軟件可將摳取的人像放置在虛擬場景中。在虛擬錄播系統(tǒng)的場景搭建也比較簡單，系統(tǒng)預(yù)設(shè)了大量場景可供選擇，且這些場景課重復(fù)、循環(huán)使用，錄制前只需將場景調(diào)取出來，錄制時系統(tǒng)將攝像機拍攝的人像實時摳像，與虛擬場景進行完美地結(jié)合起來，實現(xiàn)任意景別的透視關(guān)系。其次，系統(tǒng)還集成了相關(guān)教學(xué)輔助工具，來幫助教師進行內(nèi)容的講授呈現(xiàn)。另外，虛擬錄播系統(tǒng)還能模擬攝像機的運動軌跡，預(yù)設(shè)置不同的機位進行切換，大大節(jié)約了人力的成本。最后，錄播系統(tǒng)可直接生成教學(xué)錄像，真正實現(xiàn)所見即所得，極大地提高了制作效率。

4 虛擬錄播系統(tǒng)在高校精品課程制作中的應(yīng)用

4.1 基于虛擬演播室的理論類課程制作

對于理論類、講授類的精品課程制作，這類課程往往比較枯燥，傳統(tǒng)錄播只能簡單的把教師講授過程錄制下來，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。虛擬錄播系統(tǒng)可以發(fā)揮其場景定制的優(yōu)勢，根據(jù)教師的教學(xué)內(nèi)容來定制教學(xué)場景，使學(xué)習(xí)者更輕松快捷的了解記憶。譬如大量的醫(yī)學(xué)圖像、知識點和數(shù)據(jù)如何能夠變得更加的直觀、更易于學(xué)生接受，一直受到醫(yī)學(xué)院校教師的關(guān)注。而通過虛擬錄播系統(tǒng)能夠輕松實現(xiàn)，使學(xué)生能夠更容易、更深刻地理解基本人體器官組織的生理原理。例如，系統(tǒng)解剖學(xué)課程一直是醫(yī)學(xué)生比較頭疼的課程，因為其需要記憶的知識的太多，而學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)中很難深入理解，通過虛擬錄播系統(tǒng)的3D工具，可以對器官組織進行三維建模，學(xué)生們可以對3D模型進行細致的觀察、拆分和組合等，使學(xué)生可以更深刻地了解人體解剖的內(nèi)在關(guān)聯(lián)， 獲得在真實解剖實驗中難以達到的教學(xué)效果。并且能夠有效地緩解解剖標本源的日益緊張問題。

4.2 基于虛擬演播室的實驗類課程制作

對于需要演示、實驗類的精品課程加工，虛擬錄播系統(tǒng)能夠突破空間的限制，將教師和虛擬場景進行融合，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中去，既方便了學(xué)習(xí)者觀察，又加強了學(xué)習(xí)者的對教學(xué)內(nèi)容的深入理解。例如醫(yī)學(xué)實驗類型的課程，授課教師在虛擬演播室講解實驗理論，同時演示操作過程，通過虛擬錄播系統(tǒng)能夠?qū)⒗碚撝v授和實際操作整合在一起，學(xué)生可以直觀將到理論和實操相融合，更加深刻的理解教學(xué)內(nèi)容，達到了事半功倍的效果，也節(jié)約了時間成本。另外，對于一些和臨床技能相關(guān)的的知識，還可以直接在系統(tǒng)中添加臨床醫(yī)生的真實坐診視頻，關(guān)鍵性的步驟還可以用特寫鏡頭強調(diào)，這樣學(xué)生可以“身臨其境”地獲得直觀的“操作”體驗，既解決了臨床教學(xué)的開展困難，又提升了學(xué)生的技能水平，學(xué)生還能準確的抓住了課程重點，實現(xiàn)了“共贏”。

5 虛擬錄播系統(tǒng)在精品課程制作中的應(yīng)用意義

在虛擬演播室中，那些在傳統(tǒng)條件下不易進行展示的演示、實驗類課程內(nèi)容也能夠通過虛擬錄播系統(tǒng)搭建的虛擬場景輕松完成展示，那些不易于理解的理論教學(xué)內(nèi)容也能夠通過虛擬錄播系統(tǒng)的進行三維建模來呈現(xiàn)，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，還增強了教學(xué)過程的趣味性。對于學(xué)校來說，虛擬錄播系統(tǒng)在精品課程制作中的應(yīng)用對于提高教學(xué)質(zhì)量，塑造學(xué)校教學(xué)形象等方面都有著重要的意義；對于教師的教學(xué)活動中來說，通過虛擬錄播系統(tǒng)在精品課程制作中的應(yīng)用，激發(fā)了教師的創(chuàng)造力，將教學(xué)資源更直觀、豐富的以多種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，完成教學(xué)目標；虛擬錄播系統(tǒng)在精品課程制作中的應(yīng)用，能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，能夠極大的增強學(xué)習(xí)者的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，積極主動的參與教學(xué)過程。在虛擬錄播的環(huán)境下，課程的組織形式和呈現(xiàn)方式更加多元，可以對學(xué)生的情感因素和非智力因素進行培養(yǎng)，為學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

總之，虛擬錄播系統(tǒng)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展理念和特色，其在精品視頻制作中的作用是顯著的，虛擬錄播系統(tǒng)對于精品課程的開發(fā)有著重要意義，日益成為開發(fā)精品課程資源的新途徑，這對提升高校教學(xué)資源建設(shè)水平以及人才培養(yǎng)質(zhì)量有著現(xiàn)實而深遠的意義。