鄧秋波 王衛(wèi)東

如何培養(yǎng)知書知禮的學(xué)生？最近四年，平江縣新城學(xué)校立足本校實(shí)際，依托《家?；?dòng)培養(yǎng)知書知禮小學(xué)生的實(shí)踐研究》課題，做了一系列嘗試。

策略1：培養(yǎng)書香學(xué)子講究方法

（1）以點(diǎn)帶面。定期表彰“閱讀小明星”“書香小明星”，以點(diǎn)帶面，形成濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子與書籍走得更近，激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力。

（2）吟讀經(jīng)典。每周經(jīng)典一誦：周一初讀，周二朗誦，周三介紹作者、背景，周四談古詩大意，周五全校師生背誦。每天一播：童話故事、佳作欣賞、成語故事、名人逸事。全校師生一起午讀，由值日老師進(jìn)行抽查、督促；晚上家中15分鐘中高年級(jí)自由讀、低年級(jí)親子閱讀。

（3）課程培養(yǎng)。學(xué)校開設(shè)文學(xué)素養(yǎng)課程，每周半天，三到六年級(jí)進(jìn)行。其中，三年級(jí)帶學(xué)生做書中游戲，訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、培養(yǎng)興趣；四年級(jí)帶學(xué)生讀童話寫童話，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力與構(gòu)思能力；五年級(jí)從課外閱讀中尋找寫作契機(jī)，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練；六年級(jí)看電影、讀原著，感受原汁原味文字的魅力。

（4）開發(fā)平臺(tái)。學(xué)校開發(fā)了《連云春曉》校刊和“玩作文”微信平臺(tái)：有“親子玩”“同事玩”“同題玩”“兩地玩”等不同形式；《親子課堂》《班級(jí)在線》《主題活動(dòng)》《照片故事》《縷縷書香》《才藝長廊》等不同欄目。

（5）名家指導(dǎo)。我們每期都會(huì)邀請(qǐng)兒童文學(xué)作家或者本地文化人士到校講課。如兒童文學(xué)作家鄧湘子，臺(tái)灣作家管家琪等。

策略2：書香班級(jí)建設(shè)形成風(fēng)氣

班級(jí)設(shè)立圖書角，全班同讀一本書。

組織相關(guān)活動(dòng)，如作文競賽、講故事比賽、湖南省文學(xué)大賽等；期末評(píng)定出“書香班級(jí)”，對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“閱讀之星”。

策略3：書香教師培訓(xùn)形成共識(shí)

去年下期，學(xué)校成為平江縣“主題閱讀”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我們派中層干部參加“主題閱讀”培訓(xùn)活動(dòng)，然后正式進(jìn)行“主題閱讀”課題研究，用課題來引領(lǐng)書香學(xué)子成長。同時(shí)，在語文教學(xué)中培養(yǎng)閱讀情趣，構(gòu)建大語文課堂教學(xué)模式，全方位盡享讀書之樂。

策略4：書香家庭營造形成氛圍

學(xué)校過聘請(qǐng)專家學(xué)者對(duì)家長學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，借助“親子共讀”“閱讀成長記錄袋”，推動(dòng)家庭營造讀書氛圍。此外，讓家長參與課外閱讀評(píng)價(jià)，是學(xué)校為孩子和父母溝通思想、交流情感創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，它有助于家長更深入地了解孩子的內(nèi)心世界。

策略5：開發(fā)知禮課程形成體系

開發(fā)學(xué)禮、用禮、明禮三級(jí)主題課程。

第一，學(xué)禮、知禮主題課程。三禮：“蒙學(xué)新城”入學(xué)禮、“德美新城”感恩禮、“啟航新城”畢業(yè)禮；三講：安全教育講座、健康知識(shí)講座、法制教育講座；三典：學(xué)期開學(xué)典禮、學(xué)期結(jié)業(yè)典禮、10·13入隊(duì)典禮。

第二，用禮、知行主題課程。四節(jié)：藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、合唱節(jié)；四日：9·3抗戰(zhàn)紀(jì)念日、4·23讀書日、5·12防震減災(zāi)日、11·9消防安全日；四學(xué)：學(xué)雷鋒樹新風(fēng)、學(xué)英烈革命精神、慶佳節(jié)學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)優(yōu)秀學(xué)榜樣。

第三，明禮、知為主題課程。五課：綠色素養(yǎng)課、知禮大講堂課、校園足球文化課、愛國主義教育課、大課間活動(dòng)課；五創(chuàng)：創(chuàng)書香班級(jí)、創(chuàng)校園新秩序、創(chuàng)清潔美麗校園、創(chuàng)平安校園、創(chuàng)家校共育平臺(tái)；五評(píng)：“文明班級(jí)”評(píng)比、“優(yōu)秀中隊(duì)”評(píng)比、“書禮知為學(xué)子”評(píng)比、學(xué)生習(xí)慣水平綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

策略6：拓寬交流渠道形成合力

首先，運(yùn)用信息技術(shù)等做好家校銜接渠道建設(shè)。校內(nèi)兩刊一報(bào)，48個(gè)班級(jí)微信群，兩個(gè)學(xué)校公眾號(hào)，為學(xué)校、家庭、社會(huì)互補(bǔ)互融拓展了學(xué)習(xí)空間。各班設(shè)立主題家長小組：如朗讀演講小組，每周開展朗讀演講比賽；足球興趣小組，每天晨讀前組織進(jìn)行體能與球技訓(xùn)練；科技興趣小組，周末組織學(xué)生到氣象局、畜牧局、電器廠等地參觀；公益環(huán)保小組，到風(fēng)景區(qū)撿垃圾，到社區(qū)擦“牛皮癬”，到邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)捐圖書，等等。

其次，學(xué)校堅(jiān)持做好父母與子女溝通的“第三者”。當(dāng)孩子校外出現(xiàn)行為問題家長找來時(shí)，我們會(huì)積極主動(dòng)地向家長提供建議，但卻不會(huì)越俎代庖地去直接做學(xué)生工作，而是對(duì)家長進(jìn)行緊急培訓(xùn)，然后由家長去教育孩子。

最后，學(xué)校堅(jiān)持做家長學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”。家長教育管理孩子的能力高低不等，其本身的家教素質(zhì)也有差別。作為學(xué)校，不但要教育好學(xué)生，也要做家長成長的引導(dǎo)者。諸如，收集父母與子女共讀的照片、讀書筆記、讀書心得，進(jìn)行熱議和點(diǎn)評(píng)；測試家長與孩子的進(jìn)步情況，評(píng)出不同等級(jí)的書香家庭；試行家長培訓(xùn)學(xué)分制，提高家長的學(xué)習(xí)能力、提升家長的家庭教育能力，做好家長學(xué)員的評(píng)優(yōu)、表彰等，都是行之有效的方法。

目前，課題已實(shí)施四年，學(xué)校獲益良多。

1.書香校園顯示成果。評(píng)出了500多個(gè)書香家庭，帶動(dòng)了大范圍讀書風(fēng)氣；136班被評(píng)為“湖南省書香班級(jí)”，學(xué)生在各種報(bào)刊投稿逐年增加。

2.德育工作形成體系。學(xué)校形成了學(xué)生培養(yǎng)的具體目標(biāo)和途徑。這就是“知書達(dá)”五會(huì)：會(huì)讀書、會(huì)寫字、會(huì)畫畫、會(huì)唱歌、會(huì)運(yùn)動(dòng)；“知禮達(dá)”四講：講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序；“知為達(dá)”五好：好身體、好心理、好習(xí)慣、好行為、好素養(yǎng)。

3.校本教材正式使用?！吨Y新人》《知禮學(xué)子》兩本校本教材編撰完成并用于德育教學(xué)，并在岳陽市教科院與湖南省教科院的校本教材評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

4.家校共建完善途徑。完成“家校共建十大行動(dòng)”：申報(bào)一個(gè)課題；辦好一個(gè)公眾號(hào)；每期一次家長會(huì)；每期發(fā)放家庭教育小報(bào)；每期一次家?；ピL；每期一次家庭教育知識(shí)測試和調(diào)查；每期一次家庭教育征文；每學(xué)年一次培訓(xùn)；每學(xué)年一次幼小銜接，每學(xué)年一次畢業(yè)班小升初過渡教育。

（本文為湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《家?；?dòng)培養(yǎng)知書知禮小學(xué)生的實(shí)踐研究》研究成果，課題編號(hào)：XJK014CZXX006）

（作者單位：平江縣新城學(xué)校）