李蓓

自從當上了班主任，每天早出晚歸、披星戴月地陪伴學(xué)生，沒了閑暇時光，怎一個“累”字了得？然而，“累”是班主任無法改變的命運嗎？不，一定有一條讓師生都從繁瑣的事物中解脫、享受教育幸福的道路，我一直在尋找它。忽然有一天，我茅塞頓開，悟到了真諦———學(xué)會“偷懶”，學(xué)會放手。學(xué)生能做的，老師絕不插手；學(xué)生不能做的，讓家長來協(xié)助幫忙；學(xué)生與家長都完成不了的，我就教學(xué)生、教家長完成。班主任如果終日在雜事中忙碌得忘記仰望星空，如何教孩子胸中有丘壑？

可是，想“偷懶”得具備條件：1.有機靈能干的學(xué)生；2.有配合學(xué)校工作的家長。擁有了這兩個條件，你就具備了“偷懶”的資本。如果沒有“偷懶”的條件，就要創(chuàng)造條件。觀察“懶”字是由“心”“束”“負”三個字組成的，仔細想想“懶”字第一個部件“心”，它是在告訴我，做一個班主任，你的“心”絕不能“懶”。想成為“懶”老師，需要老師用心付出，在前期做好大量工作獲取家長的信任和支持，在教學(xué)中也要不斷思索適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為綜合素質(zhì)強的孩子。漸漸地，當學(xué)生和家長都成為我們預(yù)期的模樣，我們就可以開始“偷懶”了。

一、學(xué)習能力早培養(yǎng)

學(xué)生能力和習慣的培養(yǎng)越早越好。著名心理學(xué)家巴甫洛夫說過：“嬰兒從降生的第三天開始教育，就遲了兩天。”孩子經(jīng)過用心培養(yǎng)，最直接的變化是學(xué)習能力、理解能力在同齡人中會比較突出。作為班主任要與任課教師相配合，積極培養(yǎng)學(xué)生各個學(xué)科的學(xué)習能力和學(xué)習習慣。

語文教學(xué)主要培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，寫的能力又是在“聽、說、讀”的基礎(chǔ)之上。寫的能力怎么培養(yǎng)？孩子們課表中出現(xiàn)作文課的時間是在三年級，那么，是否作文教學(xué)就應(yīng)從三年級開始呢？我認為作文教學(xué)需越早越好，從入學(xué)第一天起將作文教學(xué)貫穿到我們的每一堂課中，每一天的學(xué)習都是在為將來的寫作打基礎(chǔ)。剛?cè)雽W(xué)，還在學(xué)拼音的時候，就可以開始作文教學(xué)訓(xùn)練。

1.口述日記。學(xué)生把每天經(jīng)歷的事情，口頭說給父母聽，由家長記錄完成作業(yè)。如果孩子說到中途卡殼了，家長可以用提問的方式引導(dǎo)他把事情有條理地敘述完。天天練習，孩子們表達得有條理，將來寫文章一定思路清晰，語句通順。

2.串詞寫話。老師準備幾個課文中的重點詞語，板書于黑板上，讓學(xué)生根據(jù)詞語構(gòu)思題材，要求將詞語運用到一篇文章中。

3.“十分鐘日記”。利用午讀時間每天一篇小作文，限時20分鐘，不間斷地寫。由于從一年級開始了寫作訓(xùn)練，到三年級正式學(xué)習作文時，學(xué)生就能實現(xiàn)平穩(wěn)過渡，無畏難情緒，學(xué)生整體寫作水平不錯，老師的教學(xué)自然也就輕松了。當別的班級還在三年級起步階段，而我們班上的孩子已經(jīng)能夠自主作文、不咬筆頭不留校時，我就是個“懶”老師了。

二、班級管理要放手

俗話說“勤娘養(yǎng)懶女兒，懶娘養(yǎng)勤女兒”。班主任就像一個班級所有孩子的“母親”。如果總是“跟緊班，緊跟班”，雖然很多工作會因此做得很好，但是班主任自身一定會身心疲憊，無暇顧及自我教學(xué)能力的提升。所以，班主任應(yīng)該放手讓學(xué)生去做，相信學(xué)生；遇事多和學(xué)生商量，給學(xué)生一定的自主權(quán)。班主任只有真正地相信學(xué)生，才能和學(xué)生成為朋友，學(xué)生的自主能力也才會真正被激發(fā)出來。要“偷懶”，也要有放手的勇氣，只有這樣才能培養(yǎng)出勤快的學(xué)生。

1.培養(yǎng)得力的班干部。班干部采用拉票演講，投票競選制。定期對班干部進行培訓(xùn)；權(quán)力下放，讓班干部小有權(quán)力地管理班級，并幫老師做實實在在的事情。

2.建立獎懲機制。在班級形成一項有章可循的獎勵機制。學(xué)生每得到一定次數(shù)的表揚就可以獎勵印章，集齊一定數(shù)量的印章可以兌換獎品。獎品發(fā)放等具體事宜可以由學(xué)生干部來負責。

3.懲罰學(xué)生注意方法。在班里，我注意引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)愛彌補自己犯下的錯誤。有一位男生與同桌鬧矛盾，掐了同桌多次，需要為班級和同學(xué)服務(wù)一周。經(jīng)談話后這位小男生認識到自己的錯誤，課后主動幫同桌背書包?？梢姡m正孩子的行為習慣，不能靠簡單說教，得有實際行動。于是，我規(guī)定，凡發(fā)生矛盾后不能控制情緒而打架、欺負同學(xué)、動手傷人的學(xué)生，一律主動為班級服務(wù)一周（打掃教室一周），并作為“禮儀之星”為其他同學(xué)服務(wù)一周，包括幫同學(xué)背書包（每天放學(xué)從教室背到校門口）、無條件借文具和提供其他學(xué)習上的幫助。

三、家校溝通贏支持

1.開學(xué)伊始，熱情迎接孩子。班主任開學(xué)之初應(yīng)主動與孩子進行親密接觸，如：與孩子聊天，對孩子提問，初步了解孩子性格特點，做好記錄。給家長留下良好的第一印象。

2.班級群里，傾心交流。開學(xué)之初每天花至少一小時在群里向家長們匯報交流孩子們當天在校情況，回復(fù)解答家長教育孩子時出現(xiàn)的各種“疑難雜癥”；時常在班級群分享優(yōu)秀育兒美文并發(fā)表評論，教育家長成為優(yōu)秀家長；做一個有心有愛的老師，但凡孩子在小學(xué)階段第一次經(jīng)歷的事情，都及時使用照片、文字記錄下來，拍照時還要讓每個孩子都有鏡頭，不遺落任何一個孩子。

讓家長知道老師的付出，看到老師的智慧。久而久之，家長就會越來越認同老師的理念，與老師攜手同行。家長們會在心里認定老師，信任老師，把老師當成自己人。以后的工作就能越做越順手。

3.班級事務(wù)，家長熱情相助?！皯小崩蠋煵皇遣蛔鍪虑?，而是用心愛學(xué)生，做好本職工作，才能獲取家長信任與支持。為了讓自己“偷懶”，必須贏得家長的支持，讓家長協(xié)助自己工作?？梢赃x取熱心的家長組成家長委員會，在班級重大事務(wù)上號召家長解囊獻策；在老師發(fā)表正能量言論時積極點贊，與老師保持同一戰(zhàn)線。

“偷懶”的班主任，關(guān)鍵不是自己不做，而是懂得運籌帷幄，能調(diào)動學(xué)生和家長的積極性。俗話說：“傻人有傻福?！蔽蚁嘈拧皯腥擞袘懈！?。做一名“懶惰”的班主任，“懶”出高效率，造就勤學(xué)生。

（作者單位：長沙市岳麓區(qū)德潤園小學(xué)）