賀婷婷

摘要：文章在分析和研究高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的必要性及其建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上探討了高職院校英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)思路，以期為高職院校教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：云平臺(tái)；高職英語(yǔ)；資源庫(kù)；信息化

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）33-0008-02

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都在大力倡導(dǎo)“信息化”，教育行業(yè)也不例外，信息化技術(shù)的迅速發(fā)展為教育行業(yè)提供了極大便利。近幾年，多種信息化教學(xué)方式如：翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、移動(dòng)課堂、虛擬學(xué)社、協(xié)同實(shí)驗(yàn)室等的出現(xiàn)給現(xiàn)代職業(yè)教育注入了新的活力，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了多種渠道。傳統(tǒng)課堂已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的主要源泉?！罢n前自學(xué)，課中內(nèi)化，課后提升”的教學(xué)模式已成為目前高職院校英語(yǔ)教學(xué)最為提倡的教學(xué)模式之一。但是，由于沒(méi)有充足的教學(xué)資源作為支撐，往往導(dǎo)致此種教學(xué)模式在實(shí)踐中實(shí)施極為困難、其效果不盡如人意。而云計(jì)算技術(shù)的運(yùn)用即可以解決教學(xué)資源獲取困難、存儲(chǔ)空間不足、傳播受限，流通緩慢等問(wèn)題；它可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、分布式存儲(chǔ)等技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)各種資源的整合和集成管理。利用云平臺(tái)（即云計(jì)算平臺(tái)），我們可以輕松地實(shí)現(xiàn)資源的整合利用，提高資源的獲取效率，降低資源存儲(chǔ)管理的成本。因此，建立一個(gè)以云平臺(tái)為基礎(chǔ)的高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)是解決目前高職英語(yǔ)教學(xué)瓶頸問(wèn)題最為關(guān)鍵的一步。

1 建設(shè)高職英語(yǔ)資源庫(kù)的必要性

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)資源提出了新要求

傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是課堂上聽(tīng)講，知識(shí)的獲取主要靠課堂上老師的傳授，而隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及教育模式的改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法變得多種多樣，他們獲取學(xué)習(xí)資源的方式也變得多樣化，課本知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如今，90后和00后的學(xué)生基本上都具備搜索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的能力，他們可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取一些相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。但是，學(xué)生自己在互聯(lián)網(wǎng)上搜索獲取學(xué)習(xí)資料往往需要耗費(fèi)他們大量的時(shí)間，而且網(wǎng)上有些資料需要付費(fèi)才能使用。而高職學(xué)生通常學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，沒(méi)有養(yǎng)成自主檢索英語(yǔ)資源來(lái)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如果讓他們花費(fèi)大量的時(shí)間或金錢來(lái)找學(xué)習(xí)資料再進(jìn)行學(xué)習(xí)將會(huì)打消他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，給他們提供系統(tǒng)又免費(fèi)的英語(yǔ)資源庫(kù)是十分有必要的。

1.2 高職英語(yǔ)教學(xué)信息化水平的提升對(duì)教學(xué)資源提出了新的要求

近年來(lái)我國(guó)教育行業(yè)大力倡導(dǎo)信息化，職業(yè)院校的信息化基礎(chǔ)建設(shè)越來(lái)越完善，這為英語(yǔ)教學(xué)改革提供了很大的便利。翻轉(zhuǎn)課堂，混合式教學(xué)模式的出現(xiàn)給高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)。但是，由于缺乏完成的教學(xué)資源庫(kù)體系，此類教學(xué)模式在實(shí)施過(guò)程中顯得十分艱難，難以達(dá)到理想的效果。例如，現(xiàn)在較為流行的：“課前自學(xué)，課中內(nèi)化，課后提升”的教學(xué)模式，如果沒(méi)有豐富的教學(xué)資源作為依托，教師需要做大量的準(zhǔn)備工作：制作微課供學(xué)生課前自學(xué)、制作PPT課件以及準(zhǔn)備相關(guān)素材來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、搜索相關(guān)教學(xué)資料供學(xué)生課后學(xué)習(xí)提升。雖然通過(guò)實(shí)踐證明，此種教學(xué)模式比傳統(tǒng)教學(xué)模式的效果要好很多，但如果每一堂課都要使用這種模式，那教師將不堪重負(fù)。要想提高英語(yǔ)教師的工作效率，真正達(dá)到良好的教學(xué)效果，必須要有豐富的教學(xué)資源作為支撐。因此，建立完善的英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)已成為順利開(kāi)展信息化教學(xué)必不可少的條件之一。

2 高職英語(yǔ)資源庫(kù)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 投入少，建設(shè)慢

由于高職院校的信息化發(fā)展起步較晚，許多學(xué)校還處在重點(diǎn)建設(shè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的階段，其主要精力和財(cái)力集中在建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化多媒體教室和購(gòu)買機(jī)器設(shè)備上，而對(duì)軟件資源的投入甚少。有些學(xué)校雖然已擁有高端的信息化教學(xué)設(shè)備和較完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，卻沒(méi)有完善的教學(xué)資源和教學(xué)系統(tǒng)作為支撐來(lái)構(gòu)建一個(gè)完整的信息化教學(xué)體系，導(dǎo)致這些設(shè)備根本無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用?？傮w而言，大多數(shù)高職院校的資源庫(kù)建設(shè)都還處在初始階段，建設(shè)速度十分緩慢。

2.2 教學(xué)資源散亂，不成體系

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前一些高職院校已有的教學(xué)資源庫(kù)中英語(yǔ)教學(xué)資源基本上處于碎片化的狀態(tài)，大多數(shù)是以微課、語(yǔ)料、試題等形式存在，沒(méi)有科學(xué)的規(guī)劃和完整的布局，缺乏豐富性和系統(tǒng)性。其有用的資源非常有限，而且資料搜索起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。此外，通常只有學(xué)校的核心專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)課程或公共英語(yǔ)課程才會(huì)建設(shè)相關(guān)的資源庫(kù)，而其他一些專業(yè)英語(yǔ)或行業(yè)英語(yǔ)課程基本沒(méi)有相應(yīng)的資源庫(kù)?？傮w上，目前高職院校的英語(yǔ)資源庫(kù)還沒(méi)有構(gòu)建完整的體系。

2.3 缺乏合作，沒(méi)有科學(xué)布局

目前，已有部分職業(yè)院校通過(guò)一些較成熟的軟件構(gòu)建了英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)或網(wǎng)絡(luò)在線課程。但由于缺少科學(xué)的規(guī)劃，院校之間缺乏溝通合作，導(dǎo)致相同主題的資源重復(fù)出現(xiàn)，而有些急需、實(shí)用的資源卻沒(méi)有。以公共英語(yǔ)為例，各院校雖使用的教材不同，但內(nèi)容和主題大同小異，由于沒(méi)有溝通合作，各院校教師在選擇制作微課時(shí)一般會(huì)選擇主題鮮明，操作簡(jiǎn)單的內(nèi)容來(lái)制作，以至于像求職面試、問(wèn)路指路、酒店入住等主題的微課大量存在，而其他一些實(shí)用的內(nèi)容由于話題趣味性較低或操作較為復(fù)雜便無(wú)人制作微課而沒(méi)有相關(guān)資源。這樣單槍匹馬地建設(shè)不僅導(dǎo)致了人力物力資源的浪費(fèi)，還讓建成的資源庫(kù)達(dá)不到預(yù)期的效果。

2.4 疏于管理和完善，教學(xué)資源更新滯后

由于經(jīng)驗(yàn)不足，許多職業(yè)院校在建設(shè)英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)時(shí)沒(méi)有設(shè)立科學(xué)的管理模式，在資源庫(kù)建好后即放任不管，沒(méi)有及時(shí)更新資源和完善系統(tǒng)導(dǎo)致無(wú)法跟上教學(xué)改革的步伐、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和廣大師生的需求。這些資源庫(kù)在初步建成后并沒(méi)有安排專人進(jìn)行管理和維護(hù)，在使用過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題時(shí)無(wú)人解決，時(shí)間久了就被棄用，根本沒(méi)有發(fā)揮其作用。由于知識(shí)的更新速度日新月異，如果資源庫(kù)的內(nèi)容不能及時(shí)得到更新，久而久之就將被淘汰。

3 高職英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè)思路

3.1 充分利用云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)，以云平臺(tái)為依托來(lái)建設(shè)資源庫(kù)

云計(jì)算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，它通常涉及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源。美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究院（NIST）給云計(jì)算定義為：一種按使用量付費(fèi)的模式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)，進(jìn)入可配置的計(jì)算資源共享池（資源包括網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)器，存儲(chǔ)，應(yīng)用軟件，服務(wù)），這些資源能夠被快速提供，只需投入很少的管理工作，或與服務(wù)供應(yīng)商進(jìn)行很少的交互。運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)來(lái)建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，可以充分挖掘、收集、整理、上傳各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時(shí)還可以解決資源存放散亂不成體系的問(wèn)題，能夠保證資源標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性，和分類的規(guī)范性，也方便用戶隨時(shí)編輯和更新資源。用戶還可以不受時(shí)空限制快捷地搜索自己所需要的資源。利用云平臺(tái)來(lái)存放和管理教學(xué)資源具有較高的安全性，無(wú)需再另行保留和備份，同時(shí)資源庫(kù)的控制與處理操作簡(jiǎn)便，方便學(xué)校進(jìn)行管理。除此之外，云平臺(tái)具有可持續(xù)性的優(yōu)勢(shì)，因此以云平臺(tái)為依托的教學(xué)資源庫(kù)可以長(zhǎng)期循環(huán)使用，總體而言建設(shè)管理成本較低。

3.2 多主體協(xié)作、資源共享

高職英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)種類較多，除了公共英語(yǔ)外還有行業(yè)英語(yǔ)，專業(yè)英語(yǔ)等，涉及領(lǐng)域較廣。要建設(shè)完整的資源庫(kù)是一個(gè)浩大的工程，高職院校要靠一己之力很難完成。因此，需要開(kāi)展廣泛的校際合作，協(xié)同多個(gè)院校共同開(kāi)發(fā)和建設(shè)并且利用云平臺(tái)進(jìn)行資源共享，這樣既可以節(jié)省合作院校的人力物力，避免重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)的問(wèn)題，又可以通過(guò)資源共享互通有無(wú)，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。此外，高職英語(yǔ)教學(xué)主要為提高學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)，其教學(xué)內(nèi)容必須與行業(yè)需求緊密結(jié)合，因此，英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)也離不開(kāi)與企業(yè)的交流與合作。在建設(shè)過(guò)程中要充分利用企業(yè)的有效資源，鼓勵(lì)企業(yè)專家對(duì)資源庫(kù)的建設(shè)過(guò)程及內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督與審核。只有通過(guò)多學(xué)校多企業(yè)共同協(xié)作，共建共享，英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.3 規(guī)劃要科學(xué)合理，內(nèi)容應(yīng)模塊化、體系化

資源庫(kù)的規(guī)劃和建設(shè)必須要科學(xué)合理，其效用才能發(fā)揮到最大，其利用率才持久。在資源庫(kù)建設(shè)前期，應(yīng)做好相應(yīng)的調(diào)研，再根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)做好整體規(guī)劃；同時(shí)，要結(jié)合高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)及高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)確定資源庫(kù)的內(nèi)容和模塊。資源庫(kù)的建設(shè)要以學(xué)生為中心，要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)歸納整合資源，讓學(xué)生能夠在資源庫(kù)中找到自己感興趣的、能學(xué)以致用的內(nèi)容。此外，資源庫(kù)里的所有內(nèi)容必須分門別類，清晰明了。首先可以根據(jù)課程分類設(shè)置兩大模塊：基礎(chǔ)英語(yǔ)模塊和專業(yè)英語(yǔ)模塊，其中專業(yè)英語(yǔ)中應(yīng)分物流英語(yǔ)、機(jī)械英語(yǔ)、汽車英語(yǔ)、文秘英語(yǔ)等小模塊；然后在各大課程模塊下設(shè)置子類：教學(xué)課件、微課視頻、習(xí)題試題、技能訓(xùn)練、職業(yè)考證等內(nèi)容，這樣能夠方便師生們快速地查找到自己需要的資料。

3.4 動(dòng)態(tài)管理，不斷完善擴(kuò)展資源

英語(yǔ)資源庫(kù)的建設(shè)并非一步到位、一勞永逸的事，而是一個(gè)需要隨著教育的發(fā)展而不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，因此資源庫(kù)在初步建成后應(yīng)該充分利用云平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理，根據(jù)師生需求及發(fā)展變化隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。在投入使用過(guò)程中應(yīng)派專人負(fù)責(zé)管理，及時(shí)處理和修復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，并定期收集使用者的反饋及建議從而有效地對(duì)資源庫(kù)的管理及內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。與此同時(shí)，資源庫(kù)在建設(shè)好之后應(yīng)根據(jù)相關(guān)職業(yè)及社會(huì)需求的變化不斷調(diào)整和更新資源庫(kù)的內(nèi)容。可以通過(guò)一些激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)資源庫(kù)的使用者上傳一些現(xiàn)資源庫(kù)中沒(méi)有但卻有用的資料，管理員經(jīng)過(guò)篩選后再將其列入資源庫(kù)中，這樣可以讓資源庫(kù)的使用者同時(shí)成為建設(shè)者，讓資源庫(kù)的建設(shè)隊(duì)伍不斷壯大，進(jìn)而完善資源庫(kù)。

4 結(jié)語(yǔ)

云時(shí)代的到來(lái)給英語(yǔ)教育帶來(lái)極大便利的同時(shí)也帶來(lái)了無(wú)限的挑戰(zhàn)。為迎接未來(lái)英語(yǔ)教育可能面臨的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該充分利用好云計(jì)算技術(shù)來(lái)為我們的英語(yǔ)教育服務(wù)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，拓展教育的受益面。通過(guò)云平臺(tái)讓英語(yǔ)資源庫(kù)達(dá)到集成化、高效化、可擴(kuò)展、可交互的效果，進(jìn)而解決如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校多平臺(tái)間資源的共建共享、提高資源的利用率等問(wèn)題。高職院校英語(yǔ)資源庫(kù)的建設(shè)離不開(kāi)各院校和企業(yè)之間的協(xié)同合作，需要各院校正視目前資源庫(kù)建設(shè)存在的問(wèn)題，攜手共進(jìn)一起解決，協(xié)同合作為整個(gè)高職教育創(chuàng)造一片利好的環(huán)境。

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【通聯(lián)編輯：王力】