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基于灰色關(guān)聯(lián)分析模型的地方本科教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)

2018-12-22 10:55白先浪徐杰胡秋怡
電腦知識(shí)與技術(shù) 2018年33期
關(guān)鍵詞:評(píng)價(jià)指標(biāo)

白先浪 徐杰 胡秋怡

摘要:該文通過查找大量資料,對(duì) 9個(gè)指標(biāo)(本科院校數(shù)量、招生人數(shù)、師資隊(duì)伍與結(jié)構(gòu)、生師比、教學(xué)條件與利用、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革、學(xué)生就業(yè)、科研投入與產(chǎn)出、雙一流學(xué)科建設(shè))的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并量化處理,得出每項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重。然后通過建立“灰色關(guān)聯(lián)分析法”數(shù)學(xué)模型,計(jì)算灰色關(guān)聯(lián)系數(shù)以及灰色加權(quán)關(guān)聯(lián)度,得出江蘇省13個(gè)地級(jí)市本科教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)系數(shù)和排名。

關(guān)鍵詞:本科教育質(zhì)量 ;評(píng)價(jià)指標(biāo);灰色關(guān)聯(lián)分析法

中圖分類號(hào):TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-3044(2018)33-0004-02

隨著中國(guó)的改革開放和一系列發(fā)展政策的實(shí)施,國(guó)家的綜合實(shí)力不斷增強(qiáng),中國(guó)高等教育發(fā)展整體已進(jìn)入世界中上水平。江蘇作為一個(gè)教育大省,本科教育發(fā)展的質(zhì)量在全國(guó)名列前茅,但是細(xì)化來看,江蘇省 13 個(gè)地級(jí)市的本科教育的發(fā)展并不平衡。在這樣的背景下研究本科教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1 預(yù)備知識(shí)

1.1 灰色關(guān)聯(lián)度分析模型的建立步驟

(2)各指標(biāo)權(quán)重的確定。通過數(shù)據(jù)量化因子分析得出各個(gè)指標(biāo)權(quán)重矩陣[w=wk],[wk]表示第k個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。

(3)計(jì)算灰色關(guān)聯(lián)系數(shù):

(4)計(jì)算灰色加權(quán)關(guān)聯(lián)度:

其中,上式表示為第i個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)理想對(duì)象的加權(quán)關(guān)聯(lián)度。

2 實(shí)例分析

(2)通過查閱國(guó)家教育部官網(wǎng),江蘇省教育廳官網(wǎng),十三地級(jí)市教育局網(wǎng),各個(gè)學(xué)校官網(wǎng),將數(shù)據(jù)收集整理,通過量化處理將一些指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)化。得出教學(xué)條件與利用、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革、雙一流學(xué)科建設(shè)、學(xué)生就業(yè)、科研投入與產(chǎn)出指標(biāo)屬于效益型指標(biāo);本科院校數(shù)量、招生人數(shù)、師資隊(duì)伍與結(jié)構(gòu)、生師比指標(biāo)屬于成本性指標(biāo)?,F(xiàn)分別對(duì)上述指標(biāo)進(jìn)行規(guī)范化處理, 然后取各指標(biāo)的最大值,借助Matlab編寫程序,取分辨系數(shù)[ρ=0.5]計(jì)算關(guān)聯(lián)系數(shù)和灰色加權(quán)關(guān)聯(lián)度,具體對(duì)量化后的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得到13個(gè)地級(jí)市本科教育質(zhì)量與最優(yōu)本科教育質(zhì)量關(guān)聯(lián)度,具體見表1。

3 結(jié)論

本文給出一種基于灰色關(guān)聯(lián)分析模型評(píng)價(jià)地方本科教育質(zhì)量,并將此方法應(yīng)用到江蘇省13個(gè)地級(jí)市本科教育質(zhì)量評(píng)估,定性定量分析,在一定程度上避免了人的主觀性,所得的結(jié)論與實(shí)際情況相符,說明了灰色關(guān)聯(lián)分析模型能夠有效科學(xué)的對(duì)地方本科教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn):

[1] 盧曉東.本科教育質(zhì)量核心數(shù)據(jù)再探討[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2013.

[2] 陳飛.應(yīng)用型本科教育課程調(diào)整與改革研究[D].華東師范大學(xué),2014.

[3] 李未.抓住 MOOC 發(fā)展機(jī)遇 全面提高高等教育質(zhì)量[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué).2014.

【通聯(lián)編輯:代影】

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