楊艷桃

【摘要】作者結(jié)合多年的工作經(jīng)歷，論述了教師在教育教學(xué)工作中贏得學(xué)生欽佩的一些經(jīng)驗(yàn)，那就是：教師要想更好地管理好班級(jí)、教育好學(xué)生，就必須要結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際掌握必要的教育教學(xué)技巧。這些做法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂并積極轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也使教師贏得了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欽佩，自然收到意想不到的教育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】教育教學(xué)；批評(píng)藝術(shù)；情趣；健忘癥

【基金項(xiàng)目】本文系2018年柳州市教育科學(xué)規(guī)劃課題“社會(huì)情感學(xué)習(xí)在三江縣農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理中的實(shí)踐研究”（編號(hào)：2018B14號(hào)）階段性研究成果。

一、批評(píng)要講究藝術(shù)

教師在教育教學(xué)工作中，不可避免地要用到批評(píng)。如果教師的批評(píng)是當(dāng)眾挖苦、諷刺，只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自暴自棄或破罐破摔的情緒。因此，批評(píng)要以愛為基點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，才有可能產(chǎn)生預(yù)料中的教育效果。

在一個(gè)春季學(xué)期，我接任五年級(jí)（1）班的語(yǔ)文科兼班主任工作，該班學(xué)生的語(yǔ)文科成績(jī)及班級(jí)面貌在我的帶領(lǐng)下之所以取得可喜的進(jìn)步與轉(zhuǎn)變，與我平時(shí)在教育學(xué)生時(shí)尤其注意講究批評(píng)藝術(shù)有很大的關(guān)系。調(diào)皮搗蛋生小猛、小章、小華這些同學(xué)，上課不但愛私下里搞小動(dòng)作，而且愛“故意找茬兒”，惹得鄰桌的同學(xué)生氣，甚至無(wú)法聽課。起先，我總是當(dāng)眾無(wú)數(shù)次點(diǎn)名批評(píng)他們，有時(shí)還要怒目圓睜，大聲呵斥，可結(jié)果適得其反，他們更加與我唱對(duì)臺(tái)戲。輪到他們或罰他們掃地時(shí)，他們一走了之，任你喊破嗓子決不回頭。

經(jīng)歷過幾百個(gè)回合而敗下陣來(lái)的我，不得不陷入沉思：是學(xué)生真的“朽木不可雕也”，還是我的教育方法出現(xiàn)了問題？于是，我想起了孔老夫子曾說(shuō)：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”這句話確實(shí)讓我反省了許多。我覺得：我當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，大大地傷害了學(xué)生稚嫩的自尊心，學(xué)生還談何勇氣知錯(cuò)改錯(cuò)呢？這是不可取的教育方法。后來(lái)，我便盡最大的忍耐力在課堂上多多暗示違紀(jì)的這三個(gè)同學(xué)，暗示不管用就以委婉溫柔并富有啟發(fā)性的話語(yǔ)來(lái)開導(dǎo)，課后又及時(shí)找他們個(gè)別談話。因我就住在學(xué)校里，個(gè)別談話時(shí)我還特意請(qǐng)他們到家里吃點(diǎn)水果，喝點(diǎn)油茶之類的，使他們真真切切感受到我對(duì)他們的關(guān)心、愛心、誠(chéng)心。沒想到這招靈驗(yàn)了，他們變得愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班級(jí)榮譽(yù)，聽我的話，敬重我了。

二、設(shè)計(jì)充滿情趣的教學(xué)課堂

上語(yǔ)文課的教師都深有體會(huì)，語(yǔ)文課是最生動(dòng)、最富情感性、最易感染人、吸引人的。如果我們不精心設(shè)計(jì)出富有情趣的語(yǔ)文課堂，就會(huì)使語(yǔ)文課變得枯燥而呆板，平淡而無(wú)味，直至學(xué)生昏昏欲睡，學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，達(dá)不到教學(xué)目的。而有了情趣才有學(xué)習(xí)的勁頭，情趣使課堂妙趣橫生，其樂無(wú)窮，還能使教師在融洽的氣氛中贏得學(xué)生更多的欽佩。

（一）結(jié)合課文內(nèi)容，師生共同表演“課本劇”，進(jìn)行情境教學(xué)

此教學(xué)要求當(dāng)“導(dǎo)演”的教師必須把握好教學(xué)目的，了解知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教法精心設(shè)計(jì)，深諳學(xué)生的心理特征，善于組織和運(yùn)用表演技巧，以生動(dòng)、充滿新意的課堂形式恰如其分地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生緊緊地吸引住。如：我教學(xué)《西門豹》《陶罐和鐵罐》課文時(shí)，課堂上就讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，進(jìn)行“課本劇”表演。用這種形式教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且印象之深如鏤如鍥，使學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論，活躍課堂氣氛

提出問題是解決問題的前提，因此在教學(xué)中教師應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。如，我教學(xué)《田忌賽馬》這課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。有個(gè)學(xué)生問：“田忌只能決定自己馬的出場(chǎng)順序，不能決定齊威王馬的出場(chǎng)順序，可他怎么能算得那么準(zhǔn)，知道除了第二次比賽那種順序外，用其他順序都不能取勝呢？”對(duì)于這個(gè)疑問，我并不急于告訴學(xué)生答案，而是鼓勵(lì)全班同學(xué)一起來(lái)討論：“田忌第二次賽馬的辦法是誰(shuí)想出來(lái)的？他怎樣觀察？怎樣分析？”于是，同學(xué)們激烈地討論開了。

學(xué)生1：“是孫臏想出來(lái)的。他仔細(xì)觀察了馬的能力，看出同等級(jí)的馬，齊威王的馬比田忌的馬快不了多少?！?/p>

學(xué)生2：“他還看人，看齊威王得意揚(yáng)揚(yáng)的樣子和說(shuō)話那種輕蔑的口氣，看出他驕傲自滿?！?/p>

學(xué)生3：“所以孫臏分析，田忌高一個(gè)等級(jí)的馬一定能勝過齊威王的馬，三場(chǎng)比賽勝兩場(chǎng)就算勝利。齊威王這么驕傲，一定不會(huì)想到改變馬的出場(chǎng)順序。”

學(xué)生4：“這樣，田忌就可能在第二次比賽中獲勝……”

至此，提問題的同學(xué)自是豁然開朗，更重要的是大家在愉快的合作學(xué)習(xí)過程中找到了知識(shí)的真諦。

（三）有意安插一些“閑話”，讓學(xué)生感到別具風(fēng)味

其實(shí)上課中的“閑話”并非節(jié)外生枝，并非干擾課堂教學(xué)氣氛，反而對(duì)學(xué)生更積極更深入地理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助作用。我上《鯨》這課時(shí)，念一封來(lái)信創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。信的內(nèi)容是說(shuō)快樂爺爺遇到了一個(gè)難題：不知道鯨是不是屬于魚類？并請(qǐng)求小學(xué)生幫忙給他分析，做出正確的答復(fù)。這樣，學(xué)生就很自然地懷著一種好奇心和能盡快給快樂爺爺回信的激情，自覺、主動(dòng)、積極地投入課堂學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不但弄清楚了鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物的知識(shí)，而且激發(fā)了熱愛科學(xué)的興趣。課的結(jié)尾，我又鼓勵(lì)學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)習(xí)到的有關(guān)鯨的知識(shí)寫成回信寄給快樂爺爺。這節(jié)課安插的“閑話”貫穿課堂的始終，大大地增強(qiáng)了課堂情趣。

三、巧治學(xué)生的“健忘癥”

有一次課堂上報(bào)聽寫，小泉沒有帶作業(yè)本，我便對(duì)他進(jìn)行了簡(jiǎn)單懲罰，中午補(bǔ)寫第二課生字詞，每個(gè)詞抄寫五遍?？墒堑较挛缥襾?lái)檢查的時(shí)候，小泉居然又給忘記了。于是我又讓他晚上抄寫，第二天給我，意外的是第二天早上檢查，他還是沒有寫，還說(shuō)確實(shí)是忘記了，還有其他的一些事。我發(fā)現(xiàn)小泉特別容易忘記，學(xué)習(xí)和生活都是丟三落四，于是我決定幫他改正這個(gè)壞習(xí)慣。后來(lái)我就親自監(jiān)督，不斷提醒，每當(dāng)有一點(diǎn)小進(jìn)步的時(shí)候我就進(jìn)行鼓勵(lì)。比如我布置作業(yè)后，只要他按時(shí)完成，我就給予口頭表?yè)P(yáng)，讓他越來(lái)越自信。又有一次放學(xué)，我故意提醒他：“明天有社會(huì)課喲！”他立馬回答：“老師，我知道了，我回家就把書本放進(jìn)書包里。”慢慢地，小泉開始注意記東西了，壞習(xí)慣逐漸得到改善。

正因?yàn)橐陨衔业倪@些做法，才使我的學(xué)生心存感激的同時(shí)更加欽佩老師，才會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師并更加奮發(fā)學(xué)習(xí)，才使我的班級(jí)管理和教學(xué)工作不斷出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，從而真正有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，要想在教育工作中不僅做好教育管理工作，而且得到學(xué)生的欽佩，就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，尋求教育教學(xué)技巧，潛移默化地讓學(xué)生得到積極的轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]夏中利.淺談如何在班主任工作中獲得學(xué)生的欽佩和信任[J].儷人：教師， 2015（14）：360.

[2]陳雅梅.淺談如何在中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中提高教師的魅力[J].教育科學(xué)（引文版），2017（12）：00484.