全教松

摘 要：隨著我國的教育制度的不斷改革發(fā)展和新課程改革的不斷深入推進，在教育方面進行創(chuàng)新已經(jīng)成為了教學的重點內(nèi)容之一。對于正在處于小學階段的學生來說培養(yǎng)創(chuàng)新意識是尤為重要的，同時也賦予了我們新時代教師重要的歷史使命需要我們不斷的努力，去改革教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

關鍵詞：教育制度 小學數(shù)學 創(chuàng)新意識

引言

在小學數(shù)學的教育過程中，我們應該充分的把握小學生的學情特點，做到對小學生的學情特點一個詳細的分析，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為主，教師通過教學模式的改革可以在教學的過程中構建出一個相對和諧的教學環(huán)境，對學生的思維能力和想象能力著重加以培養(yǎng)，以此來挖掘?qū)W生在這個方面的能力，以此來提升學生的數(shù)學綜合能力。

一、小學數(shù)學教育創(chuàng)新意識培養(yǎng)原則

1.興趣的培養(yǎng)

興趣是學生學習的動力，是對學生教育的核心內(nèi)容。例如，在學習軸對稱圖形和軸對稱的過程中，我們可以讓學生進行一些簡單的實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過折紙和裁剪對圖形加以了解，然后通過觀察自己裁剪出的圖形，引入教學的內(nèi)容，軸對稱圖形和對稱軸加以學習，這樣可以極大的激發(fā)學生的學習的興趣，也能夠充分的調(diào)動學生的學習積極性。

2.質(zhì)疑的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是從培養(yǎng)探知欲望開始的，這種欲望可以引起學生對好奇事物的新鮮感，激勵我們不停的探索欲望。在追尋知識的過程中能夠迸發(fā)出思維的火花，去探究事物的客觀規(guī)律[1]。在小學教育的過程中，通過教學情景的設置，教學可以獲得充分的師生互動，讓學生敢于產(chǎn)生問題和提出問題。

3.思考的培養(yǎng)

數(shù)學是一門需要具備極強的邏輯能力的學科，我們進行培養(yǎng)學生從不同的角度分析問題和發(fā)現(xiàn)問題，其中思考能力的極為重要的。在我們進行教學的過程中，我們可以從不同的角度出發(fā)，對同一問題進行不同角度的分析，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不斷地開拓學生的思維。

4.動手能力的培養(yǎng)

小學階段的學生對新鮮事物充滿了興趣，并且對新鮮事物有極其高的敏銳度。同時這個年齡階段的學生的思維能力比較局限，我們在培養(yǎng)學生的思維能力的同時需要對學生的動手能力去著重的培養(yǎng)。例如，我們在教授容量這一課的過程中，我們可以讓學生自己親手制作容積量器。通過學生自己動手親身實踐，我們可以有效的讓學生了解容積的概念換算和對容積概念的理解。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的相關內(nèi)容

1.情景創(chuàng)設

情景創(chuàng)設是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要方式之一。例如，我們在進行觀察問題這一課的教學過程中，我們可以通過視頻的演示，讓學生通過觀察對實際的情況加以了解，從而引出實際的問題，這樣做可以有效的提升學生的學習興趣，教學應該靈活地運用不同的情景進行教學，為學生創(chuàng)設出相應的不同情景，這樣可以極為有效的輔助教學，有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[2]。

2.激發(fā)學習興趣

興趣是創(chuàng)新意識的前提，所以在教學的過程中我們應該對學生的好奇心充分的利用，鼓勵他們認真的思考問題。即便是學生的想法匪夷所思，與實際的情況不相符合，也不要打消學生學習的積極性。要對學生進行正確的引導，在教師的正確的引導下，我們可以通過學生對課堂的合理探索，提高學生學習的興趣。

3.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

隨著我國課程改革的深入推進，教師的角色發(fā)生著深入的轉(zhuǎn)換，我們更加重視學生自己培養(yǎng)能力，所以教師要對教學實踐深入的了解，對傳統(tǒng)的教學方面進行相應的創(chuàng)新，以此來適應學生的具體情況。我們應該將學生面臨的復雜問題進行相應的細化，將復雜的問題進行拆分，逐一的解決問題，以此來提高學生的思維能力。

4.想象力的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識和學生的想象力是關系極為密切的。對于小學數(shù)學教育來說，培養(yǎng)創(chuàng)新能力不能夠不結合學生的實際，需要教師對學生的實際情況加以深入的把握，結合小學生的特點進行相應的培養(yǎng)，如果在培養(yǎng)的過程中只是重視邏輯能力或者想象力一個方面，將無法對學生的想象力加以有效的培養(yǎng)，這兩個方面的能力對于數(shù)學的都是不可或缺的。比如，我們在學習乘法的時候是以加法為基礎的，在學習加法的同時可以進行對學習加法進行邏輯的轉(zhuǎn)換。教師在教學的過程中需要對不同的教學內(nèi)容深入的把握，從中探索合適的教學方法進行相應的教學工作。

三、教師情感教育和創(chuàng)新教育

1.情感教育

我們每個人都是有一定的自尊心的，而且不同學生的心理承受能力也不相同，對于小學階段的學生來說，他們是一個需要關愛的照顧的年齡階段，同樣我們的教育工作者也需要在其中投入一定的關愛[3]。所以在我們的小學教育的過程中，需要采用多種不同的方法，對學生投入情感的關懷，讓學生能夠體會到對他們的情感關懷，只有這樣做才能有效的培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2.創(chuàng)新教育

上述描述是關于對教學方法的創(chuàng)新，隨著我國教育改革的深入推進，我們不能夠僅僅在教學方法上進行創(chuàng)新，還應該在教學理念上進行創(chuàng)新，以此來滿足教學的不斷發(fā)展的需求，這樣做才是提高學生創(chuàng)新意識的重要內(nèi)容。比如我們在教學的過程中可以引入一些新式的教學方法，才能夠讓將小學數(shù)學教育推向一個新的高度。

結語

綜上所述，小學生的數(shù)學創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要從多個方面同時進行努力這是一件非常艱巨的教育工作。提高小學生的創(chuàng)新意識需要學校、家庭、 社會多個層次齊心協(xié)力才能夠達到。對于老師來說從各個方面不斷提高學生的綜合能力使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷提高是我們的重中之重。

參考文獻

[1]信息化教育在小學數(shù)學教育中的應用策略[N].王懷全.綿陽日報.2016-12-06（010）.

[2]新時代小學數(shù)學教育淺談[N].梁文琦.發(fā)展導報.2016-10-21（025）.

[3]英國小學數(shù)學教育向中國取經(jīng)[N].林衛(wèi)光.光明日報.2017-11-01（015）.