摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，足球是一項十分重要的運(yùn)動課程，也是小學(xué)體育中不可或缺的項目。而小學(xué)足球遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止“踢”那么簡單，教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)小學(xué)生踢球的過程中，為學(xué)生灌輸一些正確的思想觀念，還可以通過踢足球來培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。本文將會針對我國小學(xué)校園足球運(yùn)動對中國足球的影響進(jìn)行簡單分析，并對新時代下小學(xué)體育足球教學(xué)方法等內(nèi)容展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球 教學(xué)初探 校園足球 團(tuán)隊精神

引言

與其他國家相比，我國足球運(yùn)動尚處劣勢，而要想更好地提升我國足球運(yùn)動的綜合實力，還應(yīng)當(dāng)注重對少兒足球運(yùn)動能力的培養(yǎng)，在小學(xué)足球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生們灌輸一些正確的思想理念，并且傳授給學(xué)生一些踢足球的技能，讓學(xué)生們在運(yùn)動中掌握更多的足球技能，踢足球的優(yōu)勢有很多，不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠更好地讓學(xué)生們懂得如何做到團(tuán)隊協(xié)作。

一、小學(xué)校園足球運(yùn)動對中國足球的影響

1.有助于中國足球隊伍整體素質(zhì)的提高

我國足球在前些年曾經(jīng)被曝出一些負(fù)面新聞，實際上歸根結(jié)底還是因為我國足球隊員缺乏一定的文化素質(zhì)，無論是思想還是心理素質(zhì)都存在缺陷，所以才會在比賽中出現(xiàn)情緒失衡、發(fā)揮不佳等問題。而現(xiàn)如今加強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)能夠從根本上實現(xiàn)素質(zhì)教育和心理教育的培養(yǎng)，讓孩子們更多的認(rèn)識到足球運(yùn)動的精髓，這么做也是為了更好地提升我國足球隊伍的整體素質(zhì)奠定堅實基礎(chǔ)。

2.有助于我國足球運(yùn)動員數(shù)量的進(jìn)一步增長

據(jù)有關(guān)研究結(jié)果顯示，我國真正注冊的足球運(yùn)動員十分稀少，僅僅有幾萬人是真正的足球運(yùn)動員，而如果能夠在小學(xué)校園中融入足球教學(xué)，將小學(xué)校園當(dāng)作是培養(yǎng)足球運(yùn)動員的“搖籃”，通過日常的足球運(yùn)動來發(fā)掘有足球天賦的學(xué)生，這樣也能夠為我國的足球事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。小學(xué)階段的學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，有很多具備運(yùn)動天賦的學(xué)生被家長和教師所忽視，如果能夠?qū)⒆闱蜻@項運(yùn)動融入校園中，就可以給學(xué)生們開辟更多的發(fā)揮空間，讓其展示自身的優(yōu)勢，這也是為我國足球事業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)[1]。

二、新時代小學(xué)體育足球教學(xué)方法

1.點燃學(xué)生對足球的熱情，享受足球?qū)W習(xí)

足球與羽毛球、乒乓球這些球類運(yùn)動相比，還處于弱勢地位，因為學(xué)生對于足球的參與性不高，所以教師在足球教學(xué)的時候也面臨很多困境和問題。為了能夠更好地激發(fā)小學(xué)生對于足球的興趣，教師可以利用體育課時間為學(xué)生們播放歷屆世界杯精彩瞬間，讓學(xué)生們感受到踢足球是趣味性的。除此之外，教師還可以通過播放與足球有關(guān)的影片來調(diào)動學(xué)生對于足球的熱情，例如《功夫足球》就是一部非常好的影片。這樣熏陶式的教學(xué)能夠讓學(xué)生對足球產(chǎn)生興趣，進(jìn)而全面提高學(xué)生的足球技能水平。

2.善于在教學(xué)中融入足球游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)練足球的欲望

足球運(yùn)動實際上是一項較為枯燥的運(yùn)動項目，如果不采用恰當(dāng)?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這一體育項目，則很容易引起孩子們的逆反心理，古人云：“玩乃是孩子的天性”，所以在實際的足球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重融入趣味性的教學(xué)形式，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)足球技能，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)練足球的情感。在此過程中，教師首先就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過對學(xué)生球感和球性的培養(yǎng)，進(jìn)而更好地完善現(xiàn)有足球教學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，強(qiáng)化學(xué)生的德育教育

從目前情況來看，我國小學(xué)體育教學(xué)所引進(jìn)的足球項目為5人制，該種足球的引進(jìn)主要是為了培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。足球運(yùn)動不僅僅是對學(xué)生體能的訓(xùn)練和身體素質(zhì)的訓(xùn)練，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和面對困難不畏懼的精神。小學(xué)生作為我國未來社會主義的接班人，一定要具備不怕吃苦、敢于面對困難的精神，教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生多宣傳一些正面能量，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀向上的精神。

4.增強(qiáng)足球的安全教育，讓學(xué)生享受安全足球

足球運(yùn)動屬于一種對抗性較強(qiáng)的運(yùn)動，在日常的足球運(yùn)動和足球訓(xùn)練中，稍有不慎就會造成身體上的傷害，所以小學(xué)體育教師在日常的足球教學(xué)中，一定要為學(xué)生灌輸相應(yīng)的安全意識，教師的責(zé)任不僅僅是教學(xué)生怎么踢球，還應(yīng)當(dāng)教學(xué)生如何安全地踢，確保學(xué)生安全是首要任務(wù)。為了做到安全踢球，教師一定要將一些復(fù)雜難懂的動作分開進(jìn)行講解，并且著重強(qiáng)調(diào)危險動作可能出現(xiàn)的危害，這些都是確保學(xué)生安全的關(guān)鍵問題，只有增強(qiáng)足球的安全教育，才能夠更好的讓學(xué)生享受足球所帶來的樂趣[2]。

結(jié)語

綜上所述，本文主要論述了小學(xué)校園足球教學(xué)等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的小學(xué)體育教學(xué)中，足球已經(jīng)成為了一項備受教師和學(xué)生歡迎的項目。而小學(xué)足球并不僅僅是“踢”那么簡單，教師在日常的足球教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生自覺訓(xùn)練的積極性，進(jìn)而更好地實現(xiàn)小學(xué)足球教學(xué)的創(chuàng)新式發(fā)展，這樣做也是為我國足球事業(yè)做貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球人才奠定基礎(chǔ)，在全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)其團(tuán)隊協(xié)作能力和面對困難的不畏精神，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做鋪墊。

參考文獻(xiàn)

[1]林榮.小學(xué)體育課足球趣味教法的探究[J].時代教育，2015（09）：12—16.

[2]王偉.“校園足球”背景下的小學(xué)足球教學(xué)[J].課程教育研究，2016（05）：10—11.

作者簡介

吳連福（1990.09—），男，籍貫：福建省石獅市，學(xué)歷：本科，研究方向：小學(xué)體育。