季天姝

【摘要】在現(xiàn)階段的初中教學(xué)中，信息技術(shù)已經(jīng)成為一門重要的學(xué)科，該學(xué)科不僅具有比較抽象的理論知識(shí)，而且也考驗(yàn)著學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。文章主要論述了信息技術(shù)教學(xué)引入游戲化教學(xué)的意義，并對(duì)游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)；初中信息技術(shù)教學(xué)；意義；具體應(yīng)用

一、引言

隨著教育改革的不斷深化，初中信息技術(shù)教學(xué)越來越受到關(guān)注和重視，同時(shí)對(duì)其教學(xué)也提出了更高的要求。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式不僅難以與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)，而且不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這種情況，必須積極采用游戲化這種新的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在初中信息技術(shù)教學(xué)中引入游戲化教學(xué)的意義

（一）有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)性

相對(duì)來說，初中階段的學(xué)生好奇心都比較強(qiáng)烈。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以利用游戲化教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生好奇心，吸引學(xué)生注意力。將相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)融入游戲中，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的積極性，而且還能在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在長(zhǎng)期的游戲化教學(xué)中，學(xué)生之間就會(huì)形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，不斷提升自己，進(jìn)而可以提升初中信息技術(shù)教學(xué)效率。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，而且興趣也是最好的教師。所以，為了提高學(xué)生的信息技術(shù)成績(jī)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采用游戲化新教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的興趣。通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲教學(xué)情景，不僅可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且能引起學(xué)生興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)感興趣時(shí)，就會(huì)有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在快樂中掌握信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）采用引導(dǎo)式游戲化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

引導(dǎo)式游戲化教學(xué)模式主要是在初中信息技術(shù)教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促使學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)知識(shí)的奧秘，而不只是給學(xué)生灌輸知識(shí)。這種引導(dǎo)式教學(xué)模式不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，該模式更能夠吸引學(xué)生的注意力，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜睦碚撝R(shí)變得生動(dòng)有趣。

例如，在學(xué)習(xí)“圖像處理的綜合運(yùn)用”這一課時(shí)，教師可以學(xué)生聊天時(shí)常用的表情包為主題，讓學(xué)生搜集自己喜歡的人物或卡通頭像、五官、表情等圖片進(jìn)行加工處理，然后選出最優(yōu)秀的作品。在這一過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用“不透明工具”“動(dòng)畫效果”“選取工具”“橡皮擦”“圖像調(diào)整命令”等進(jìn)行圖片處理。在引導(dǎo)過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到更多的信息技術(shù)知識(shí)，而且能發(fā)現(xiàn)更多的新奇事物，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)圖片處理的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而可對(duì)圖片進(jìn)行更好的處理。與此同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠提升處理圖片的效率，掌握處理圖片的技巧，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有一定的幫助作用。

（二）采用探究式游戲化教學(xué)模式

該模式主要是指教師根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)游戲教學(xué)情景，然后通過學(xué)生之間互相討論或者自主探究的方式來學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。例如，在講授有關(guān)“封面布局”知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握文字和圖片的插入方式、位置的更換、字體大小顏色的設(shè)置，教師可以采用探究式游戲化教學(xué)模式。首先，教師要說明封面設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則；然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生合理分為幾個(gè)小組，小組之間共同探究，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行封面設(shè)計(jì)；然后讓全班學(xué)生進(jìn)行探究，可以從設(shè)計(jì)的風(fēng)格、顏色的搭配、創(chuàng)新意識(shí)、整體布局等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；最后選擇出最佳作品，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其更快、更扎實(shí)地掌握信息技術(shù)知識(shí)。

（三）采用訓(xùn)練式游戲化教學(xué)模式

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，不僅需要讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，重要的是讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)合理融入實(shí)踐中，這就需要對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行訓(xùn)練。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的了解和分析，然后在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)能夠訓(xùn)練學(xué)生操作技能的游戲，多為學(xué)生提供上機(jī)的機(jī)會(huì)，使其實(shí)踐能力能夠得到充分的鍛煉，這樣才有利于從根本上提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，進(jìn)而提高初中信息技術(shù)教學(xué)成效。例如，講解“打字技巧”有關(guān)知識(shí)時(shí)，為了使學(xué)生能夠更好地掌握打字技巧，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的打字游戲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。如設(shè)計(jì)打字加分的游戲，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行游戲，不僅激發(fā)了學(xué)生打字的興趣，而且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的技巧運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)而真正掌握打字的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)打字的技巧掌握后，還可以通過打字比賽的方式對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，如可以讓學(xué)生進(jìn)行警察與小偷賽跑打字競(jìng)賽，一部分學(xué)生扮演小偷角色，另一部分學(xué)生扮演警察角色，如果警察打字快就能抓住小偷，如果警察打字慢那么小偷獲勝，通過游戲提升學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)確性。

（四）加強(qiáng)學(xué)生之間的游戲合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

通常情況下，在初中信息技術(shù)教學(xué)引中入游戲化教學(xué)模式時(shí)，教師所設(shè)計(jì)的游戲一般都不能一個(gè)人完成，所以要加強(qiáng)學(xué)生之間的游戲合作，在合作中掌握相關(guān)知識(shí)。而且通過游戲合作，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力具有重要的意義。

例如在講授“制作電子相冊(cè)”這一節(jié)課時(shí)，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行作品競(jìng)賽。在制作之前，小組需要互相討論制作方案，并且派一個(gè)代表來說一下小組的制作思路；然后小組之間分工合作、相互配合進(jìn)行相冊(cè)制作，如有人負(fù)責(zé)查找制作的圖片，有人設(shè)計(jì)相冊(cè)背景等。這樣就可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，在游戲合作中還能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力具有重要的作用。

（五）游戲攻堅(jiān)，提高學(xué)生信息技術(shù)能力

在初中信息技術(shù)課堂中經(jīng)常會(huì)遇到一些難題，這時(shí)很多學(xué)生就會(huì)退縮，甚至?xí)?duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生抵觸心理。為了解決這些難題，教師可以采用游戲化教學(xué)模式，幫助學(xué)生攻克難題。例如，在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和硬件知識(shí)”時(shí)，教師可以模仿“大家來找茬”和“連連看”網(wǎng)絡(luò)游戲，讓學(xué)生以闖關(guān)的形式來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，如第一關(guān)設(shè)計(jì)硬件圖片與名稱連連看的游戲，然后設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)單到難的闖關(guān)設(shè)計(jì)形式，來指導(dǎo)學(xué)生解決難題。

四、結(jié)論

總之，應(yīng)用游化戲教學(xué)進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且有利于提高教學(xué)效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，不但可以采用探究式、引導(dǎo)式游戲教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以采用訓(xùn)練式游戲教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，幫學(xué)生攻克難題，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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