高麗萍

摘要：上學(xué)是每個(gè)人成長(zhǎng)中的重要事件，幼兒入園是幼兒從家庭走向社會(huì)的第一步。本文從幼兒園與家庭兩方面的角度來淺談?dòng)變喝雸@過渡中準(zhǔn)備的問題，主要包括家庭的心理準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備；幼兒園在幼兒入園前的準(zhǔn)備工作，入園后的穩(wěn)定工作； 家園合作讓幼兒快速地適應(yīng)幼兒園生活等幾個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：幼兒；幼兒園；家長(zhǎng)；入園過渡；入園準(zhǔn)備

一、目前幼兒入園過渡中存在的問題及原因探究

（一）幼兒初入園時(shí)產(chǎn)生諸多不適應(yīng)現(xiàn)象

1.情感上有落差

現(xiàn)在的家庭多為核心家庭或者為“四二一”結(jié)構(gòu)，爸爸媽媽、祖父祖母圍繞在孩子周圍，以孩子為中心，幼兒無憂無慮。幼兒到幼兒園里，與他交往的對(duì)象是陌生的幼兒和教師，沒有了爸媽鞍前馬后的呵護(hù)和關(guān)愛，孩子一天的時(shí)間都要和爸媽分離，到處都是陌生的人和環(huán)境，于是會(huì)感到害怕、孤獨(dú)、沒有安全感。

2.生活習(xí)慣不適應(yīng)

幼兒在家里很自由，而在幼兒園，需要上課，有嚴(yán)格的與家里截然不同的作息制度，所以剛?cè)雸@的孩子自由散漫，沒有紀(jì)律性，很不適應(yīng)一日生活常規(guī)。

3.幼兒生活不獨(dú)立

在家里，由于孩子的年齡小，所以家長(zhǎng)在日常生活中，一般喜歡包辦代替，以至于有些孩子不會(huì)穿脫衣服，不會(huì)拿勺吃飯，不會(huì)系鞋帶，不會(huì)自己上廁所，有時(shí)尿床，尿褲子，生活自理能力較差，適應(yīng)不了幼兒園的生活。

（二）幼兒初入園不適應(yīng)現(xiàn)象原因探尋

1.家長(zhǎng)方面的因素

思想認(rèn)識(shí)有偏差。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒初上幼兒園不習(xí)慣在所難免，不必太花費(fèi)心思。根據(jù)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，將近一半的幼兒家長(zhǎng)對(duì)入園過渡知之甚少，思想上也不重視。其實(shí)，在入園過渡階段幼兒是夾雜著樂趣和焦慮的。一方面，初到幼兒園，他們充滿了對(duì)新事物新環(huán)境的好奇。在家長(zhǎng)的陪同下心理上有所依靠，言行會(huì)相對(duì)較大膽。另一方面，當(dāng)他們離開父母和熟悉的環(huán)境時(shí)，出現(xiàn)焦躁情緒，并排斥與老師、同伴的正常交往。

2.幼兒園和教師方面的因素

教師和幼兒園只重視園內(nèi)的基本教育理念、硬件設(shè)施夠不夠先進(jìn)，忽略與家長(zhǎng)就幼兒在家與將來入園后的生活情況的信息溝通；雖然幼兒教師都受過良好的教育并經(jīng)過多年實(shí)踐，在學(xué)前教育方面有著很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在指導(dǎo)幼兒入園過渡時(shí)，不少教師缺乏應(yīng)對(duì)策略，因此，幼兒教師還需要接受專門的關(guān)于幼兒入園過渡的培訓(xùn)。

3. 家園溝通方面的因素

由于幼兒園和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度、生活方式不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突。在過渡中，教師和家長(zhǎng)間缺乏溝通和交流，雙方存在不同意見，各自執(zhí)行自己的方式。

二、家庭在幼兒入園過渡中的準(zhǔn)備工作

（一）心理準(zhǔn)備

1.逐步擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴性

我國(guó)著名的教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴在《家庭教育》（1925）中闡述了幼兒心理發(fā)展的一些特點(diǎn)：好奇；好動(dòng)；好模仿；好合群，幼兒喜歡別人的關(guān)注，希望和同伴做游戲，樂群性強(qiáng)，喜歡稱贊等，從幼兒的這些心理特點(diǎn)來看，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒做一些相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。

2.親近幼兒園

給幼兒一些思想意識(shí)上的熏陶，條件允許的話，帶寶寶到附近的幼兒園去參觀，親身體驗(yàn)，讓他熟悉環(huán)境。家長(zhǎng)還要告訴他，幼兒園很好玩，有滑梯，跳跳床，幼兒園的老師會(huì)講故事、教唱歌跳舞，幼兒還可以和其他小朋友做游戲。

3.結(jié)交伙伴

在入園前，盡可能創(chuàng)造條件讓幼兒與外界接觸，與鄰居多交往，認(rèn)識(shí)更多的人，學(xué)習(xí)禮貌用語，教孩子一些與人相處的方式，初步了解人與人之間的關(guān)系，了解一些社會(huì)道德行為規(guī)范，掌握簡(jiǎn)單常用的禮貌用語。

（二）生活準(zhǔn)備

1.學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯

幼兒園是一個(gè)大集體，孩子上了幼兒園后要得到與家里同樣的照顧是不可能的，更何況這種過分保護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)未必有利，家長(zhǎng)不要擔(dān)心幼兒會(huì)吃得滿臉、滿身、滿地都是米飯，家長(zhǎng)可以在孩子的身邊鋪一些報(bào)紙，準(zhǔn)備打不破的碗和勺子，以及一件容易清洗的吃飯的衣服。

2.學(xué)會(huì)喝水

很多寶寶在入園后仍用奶瓶喝水，這不僅不利于孩子適應(yīng)幼兒園的生活，更不利于孩子口型的發(fā)育。家長(zhǎng)可為寶寶準(zhǔn)備不容易打破、帶把手的杯子。

3.學(xué)會(huì)解大小便

經(jīng)常有寶寶來到幼兒園后尿濕褲，或者把大便解在褲子里。小部分寶寶可能是因?yàn)榍榫w緊張，但大部分寶寶是因?yàn)椴粫?huì)自己解大小便，甚至不知道叫成人幫忙。幼兒園的衛(wèi)生間可能用蹲坑，也可能是小馬桶。家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒園的情況進(jìn)行教育，重要的是要讓孩子感覺自己長(zhǎng)大了。

4.學(xué)會(huì)洗手

在家庭中，平時(shí)要養(yǎng)成幼兒飯前洗手和便后洗手的習(xí)慣，告訴孩子為什么要洗手以及洗手的正確方法，讓孩子從小養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。

5.學(xué)會(huì)穿脫衣褲

家長(zhǎng)要給幼兒提供方便易穿的衣服、褲子、鞋子。

6.養(yǎng)成午睡習(xí)慣

午睡是為了保證幼兒有充足的睡眠時(shí)間，有利于孩子的成長(zhǎng)。

三、幼兒園在幼兒入園過渡中的準(zhǔn)備工作

（一）做好幼兒入園前的準(zhǔn)備工作

1.入園前，開展公開課活動(dòng)等，讓已入園的小朋友帶動(dòng)幼兒，一起玩游戲、學(xué)習(xí)。讓幼兒與已入園的哥哥姐姐一起活動(dòng)、游戲，符合兒童同伴交往發(fā)展規(guī)律，因此，會(huì)讓幼兒在入園前產(chǎn)生一種期待，愿意入園。

2.召開幼兒入園前的家長(zhǎng)會(huì)。為了使新入園的幼兒家長(zhǎng)清楚的了解幼兒園有哪些生活內(nèi)容，這些內(nèi)容又怎樣安排，家長(zhǎng)如何配合，有必要召開家長(zhǎng)會(huì)。

（二）做好新入園幼兒的穩(wěn)定工作

1.主動(dòng)熱情迎接每一個(gè)幼兒。幼兒新入園，由于生活環(huán)境的變化，情緒很不穩(wěn)定，表現(xiàn)最突出的就是哭鬧。因此在幼兒入園時(shí)，教師要以熱情的態(tài)度，和藹可親的面容，迎接每一個(gè)幼兒。

2.細(xì)心照顧好幼兒的生活。在幼兒園，每班三十幾名幼兒的吃、喝、拉、洗、穿、脫等，老師雖不可能全部承包，但要做到細(xì)致全面周到。

3.對(duì)幼兒園的要求不能急于求成，要讓幼兒逐步適應(yīng)。全日制幼兒園，為了避免不適應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)生，開學(xué)第一周可采取白托形式，縮短幼兒在幼兒園的時(shí)間，還可以讓家長(zhǎng)陪伴幼兒半天或一兩個(gè)小時(shí)，讓幼兒逐步擺脫家庭成員。

結(jié)束語

隨著教育本身的發(fā)展和社會(huì)的技術(shù)文化特征日益顯現(xiàn)，教育已成為現(xiàn)代生活的一部分，并在時(shí)間上更早地切入孩子們的生活，現(xiàn)在的孩子在家庭里度過生活的最初的兩三年，都將啟程進(jìn)入幼兒園，開始他們的學(xué)校生活。上學(xué)是孩子成長(zhǎng)中的重要事件，因?yàn)橛變簣@和家庭的諸多不同，所以對(duì)大多數(shù)孩子而言會(huì)經(jīng)歷一個(gè)適應(yīng)期，小小心靈經(jīng)歷分離、混亂，產(chǎn)生諸多適應(yīng)問題。入園適應(yīng)的問題，牽涉到許多因素。入園前做好準(zhǔn)備，才能防患于未然，最終才能讓幼兒與父母平靜道別，自己邁入幼兒園的大門，順利開啟人生中的學(xué)校生活。