張麗含

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步與行業(yè)的發(fā)展，物理知識(shí)在現(xiàn)今社會(huì)當(dāng)中的應(yīng)用也越發(fā)的廣泛，因此社會(huì)當(dāng)中對(duì)于物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要也在不斷增加。但是很多學(xué)生在高中時(shí)期物理知識(shí)學(xué)習(xí)困難，難以找到適合與自己的學(xué)習(xí)方法，從而耽誤了學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)。本文便對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)當(dāng)中的幾種重要學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析，以期能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生提供學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)，提高自身的物理成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率

引言

高中物理是教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但是只要找對(duì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)物理便不是一件困難的事情。對(duì)于不同的物理知識(shí)應(yīng)該采取不同的學(xué)習(xí)方法，具有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面便根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的不同，對(duì)于一些在高中物理學(xué)習(xí)當(dāng)中常用的重要的方法進(jìn)行分析：

一、物理概念學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法

1.類比法

類比是根據(jù)一事物與另一事物的相似之處而進(jìn)行“推理”的一種方法。類比是建立科學(xué)假說(shuō)的手段，是通往科學(xué)發(fā)展的階梯。其在物理學(xué)發(fā)展史扮演著重要的角色，如玻爾提出的原子結(jié)構(gòu)的有核模型就是類比太陽(yáng)系的行星模型。

如在學(xué)習(xí)電容器的電容時(shí)，我們往往對(duì)這個(gè)物理概念不理解。有的人誤認(rèn)為電容器極板上的電荷量越多，那么這個(gè)電容器的電容越大。這時(shí)，可以找來(lái)三個(gè)底面積不同的水杯。將這些水杯看做是電容器——儲(chǔ)存電荷的容器，用儲(chǔ)存的電荷量與兩級(jí)板的電勢(shì)差的比值來(lái)表示的電容，就是表示了電容器儲(chǔ)存電荷的本領(lǐng)大小。即兩極板的電勢(shì)差一定時(shí)，電容越大，電容器的儲(chǔ)存的電荷量就越大。

2.比較法學(xué)習(xí)策略

任何事物之間既有相同點(diǎn)，又有相異點(diǎn)。如果只看到表面上的相似而忽略了本質(zhì)上的差異，將不同的事物混淆不清，則會(huì)使知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)生負(fù)遷移。在高中物理知識(shí)當(dāng)中存在著許多相似但相異的物理概念和規(guī)律。如：位移和路程、動(dòng)能和動(dòng)量、電勢(shì)和電勢(shì)差、庫(kù)侖力和洛侖茲力等等。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中若能在高中物理的學(xué)習(xí)中通過(guò)對(duì)它們的定義、涉及的物理量、適用范圍或條件以及特點(diǎn)或特征等的比較，采用相異比較的學(xué)習(xí)策略來(lái)學(xué)習(xí)，則可加深對(duì)它們本質(zhì)的理解，防止混淆和負(fù)遷移的產(chǎn)生，從而使學(xué)習(xí)能有效發(fā)生。相異比較可以采用運(yùn)用、列表等方式和方法，對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理和比較，從表面上的相似洞察出它們本質(zhì)上的相異之處。

二、物理規(guī)律學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法

1、要領(lǐng)會(huì)物理規(guī)律研究的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程

心理學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，“認(rèn)知好奇心”是人們實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的核心，這是一種追求外界信息、指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)驅(qū)力，它表現(xiàn)為好奇、探索、操作和掌握行為，人們也稱之為認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)。在學(xué)習(xí)物理規(guī)律時(shí)，學(xué)習(xí)者對(duì)規(guī)律來(lái)源的強(qiáng)烈探求的愿望，即認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)能使看似枯燥的定律、公式等的學(xué)習(xí)變得有意義。

2、明確物理規(guī)律的成立條件和適用范圍

任何一個(gè)物理規(guī)律，都是在一定的條件下滿足的，也都有自己的適用范圍。脫離了這個(gè)條件和范圍，物理定律就不成立。可以說(shuō)，成立條件和適用范圍與物理規(guī)律同等重要，是物理規(guī)律不可分割的部分。學(xué)生往往把注意力集中在物理規(guī)律的表述上，很少留心它的成立條件和適用范圍。結(jié)果就是解題時(shí)，不分析條件，不留意范圍，不分青紅皂白，亂用定律和定理。

3、關(guān)注物理規(guī)律的表達(dá)形式

物理規(guī)律是兩個(gè)以上物理概念或物理量以某種形式表現(xiàn)出來(lái)的制約關(guān)系。對(duì)于用文字?jǐn)⑹龅奈锢硪?guī)律，要領(lǐng)悟規(guī)律中涉及的物理量之間的這種制約關(guān)系以及反應(yīng)出來(lái)的客觀存在的因果關(guān)系。

4、將物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)踐

學(xué)習(xí)了物理規(guī)律之后，要做一些練習(xí)。這是理論聯(lián)系實(shí)際的最好辦法。無(wú)論是書面的，口頭的，還是實(shí)驗(yàn)方面的練習(xí)，都要認(rèn)真對(duì)待，要獨(dú)立思考，獨(dú)立操作，才能收到鞏固物理規(guī)律，提高解決問(wèn)題，提高科學(xué)素養(yǎng)等方面能力的效果。在做練習(xí)時(shí)很有可能會(huì)出錯(cuò)，但是要抓住錯(cuò)誤不放，找出原因，是知識(shí)方面的漏洞？是思想方法上有缺陷？還是缺乏解決問(wèn)題的技巧？能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)不足，從而提高自身的物理水平。

但物理規(guī)律的練習(xí)并不是多多益善，難度越大越好。如果搞題海戰(zhàn)術(shù)，難免會(huì)在心理上產(chǎn)生厭煩，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒；如果練習(xí)一味追求“難，怪，偏”那么就和新的課程標(biāo)準(zhǔn)中的倡導(dǎo)愉快地學(xué)習(xí)理念相違背，使得學(xué)生很難體會(huì)到學(xué)習(xí)的喜悅感和成就感。在一定程度上打擊了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情和興趣，這樣便得不償失了。

三、物理解題方面的學(xué)習(xí)策略

在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，解題的學(xué)習(xí)策略，更準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在解題過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生更加輕松的解答問(wèn)題。

1、審題

也就是讀題目，這是獲取信息的第一步。拿到題后，應(yīng)先粗后細(xì)，先整體后局部，對(duì)整個(gè)題目做到心中有數(shù)。特別是對(duì)于信息題更要能應(yīng)用這種策略。粗讀時(shí)對(duì)與物理學(xué)無(wú)關(guān)的信息不要作過(guò)多的關(guān)注，一帶而過(guò)；對(duì)和物理?xiàng)l件相關(guān)的信息要精力集中，仔細(xì)看清。

2、提取有效信息

通過(guò)審題，簡(jiǎn)明地寫出習(xí)題的條件，將所有的已知量和待求量都用通用的符號(hào)表示，標(biāo)明數(shù)值和單位（若題中單位不同意，需統(tǒng)一于同一單位制）補(bǔ)充必要的物理恒量，有時(shí)需要做出示意圖，在圖上也要標(biāo)明已知量和待求量以助分析。

3、轉(zhuǎn)化信息

把題目的文字表述轉(zhuǎn)化為物理情景；把情景轉(zhuǎn)化為具體的物理?xiàng)l件（或要求）；把物理?xiàng)l件（或要求）轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件（或要求）。這是問(wèn)題處理的關(guān)鍵，也是整個(gè)解題的核心要素。學(xué)生能否成功實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從物理?xiàng)l件到數(shù)學(xué)條件的轉(zhuǎn)換，是其是否真正把握物理知識(shí)并會(huì)應(yīng)用它解決問(wèn)題的標(biāo)志。

4、列式和演算

列方程、算式，求解未知的物理量，回答相關(guān)的物理問(wèn)題。在求解過(guò)程要精選解題方法，規(guī)范書寫過(guò)程。避免不寫原始的物理表達(dá)式，直接代入數(shù)字計(jì)算的不良習(xí)慣。

5、分析檢驗(yàn)答案

其中包括檢查答案是否合理和合乎實(shí)際；單位是否正確；到處的公式及其演算是否正確等等。當(dāng)然最重要的是檢驗(yàn)結(jié)果是否符合實(shí)際和物理規(guī)律。有的結(jié)果從數(shù)學(xué)角度看是正確的、合理的，但從物理意義上看，則是不符合實(shí)際物理規(guī)律的。

參考文獻(xiàn)

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