吳銀芝

摘要：從參加工作以來，我一直從事語文教學(xué)工作，工作年限有21年，現(xiàn)在我將自己多年來積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。我無論在什么地方什么時(shí)候，我都會(huì)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為順利完成今后的教育教學(xué)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)；主體作用；課后輔導(dǎo)

在教學(xué)工作中一般我從以下幾方面入手：

一、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課

1、按新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的情況備好課

開學(xué)初，拿到新課本后，我都會(huì)從頭至尾的認(rèn)真閱讀一遍，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟知新課標(biāo)要求，詳細(xì)了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。寫出詳細(xì)可行的教學(xué)計(jì)劃，安排好一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)進(jìn)度，分別制定出周目標(biāo)，期中目標(biāo)和期末目標(biāo)，并嚴(yán)格按計(jì)劃行事，做到未雨綢繆。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，摒棄過去的“填鴨式”教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。不管是師生之間還是學(xué)生之間都養(yǎng)成良好的交往互動(dòng)。在課堂上我隨時(shí)關(guān)注全體學(xué)生，密切注意收集學(xué)生的反饋信息，及時(shí)記錄總結(jié)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性打基礎(chǔ)。

二、積極做好課后輔導(dǎo)工作

積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課后輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上這一點(diǎn)是必不可少的。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是我教學(xué)工作中的重中之重，我一直嚴(yán)格要求自己：無論面對(duì)這樣的學(xué)生，心中一定要裝滿愛。所以我從友善開始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，我總是以朋友的心態(tài)和他們一起說話，做到平易近人，讓學(xué)生從心里接受我，對(duì)我敞開心扉，讓我走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。特別是后進(jìn)生的作業(yè)，我盡量面批，及時(shí)糾正他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生及時(shí)改正，這樣對(duì)學(xué)生的成績有一定的提升。

三、小學(xué)語文教學(xué)要遵循“由淺入深”

“積土成山風(fēng)雨興焉，積水成淵蛟龍生焉”，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也一樣如此，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成有一個(gè)符合邏輯的“序”――由已知到未知，由少到多，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，即由認(rèn)識(shí)的低層次向認(rèn)識(shí)的高層次過渡和發(fā)展，所以課堂提問也必須由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，步步深入，把學(xué)生的思維一步一個(gè)臺(tái)階地引向認(rèn)知的新高度，知識(shí)不斷積累的過程其實(shí)就是學(xué)生逐步進(jìn)步的過程。比如最基本的識(shí)字教學(xué)，只有做好的這個(gè)基本功，學(xué)生才能進(jìn)行有效的閱讀、學(xué)習(xí)，才能自行進(jìn)行課本知識(shí)的學(xué)習(xí)、課外知識(shí)的閱覽，不斷的提升學(xué)習(xí)效率。如果沒有做好最基本的學(xué)習(xí)，那么后期的教學(xué)將會(huì)很難進(jìn)行。又比如一篇課文的教學(xué)，教師只有對(duì)于文章的作者信息、寫作背景、寫作目的進(jìn)行一定的分析，學(xué)生才能夠進(jìn)行有效的理解，這就是語文教學(xué)“由淺入深”的體現(xiàn)。

四、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過關(guān)

在完成每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)學(xué)生存在的問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)用（只是針對(duì)有提升的學(xué)生）。

五、拓展知識(shí)視野

俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭Z文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，結(jié)合我們語文組研究的課題，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、搜尋優(yōu)秀文段，寫在專用的一個(gè)本子上。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，這樣學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多，寫作文的時(shí)候能夠得心應(yīng)手。

2、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，寫讀書筆記。學(xué)生讀完一本書，我要求學(xué)生寫好讀書筆記，然后經(jīng)過修改，從中選一些比較突出的讓他們用文稿紙抄好，我把這些讀書筆記裝訂成冊(cè)，打上封面，變成了我們班上的書，能夠選上的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、抓好學(xué)生習(xí)作。小學(xué)生的作文，不外乎是寫人、事或小動(dòng)物。根據(jù)新課標(biāo)要求，以記實(shí)為主，所以我也是這樣要求學(xué)生，寫自己最熟悉的人，親身經(jīng)歷的事，接觸最多的小動(dòng)物等為題材，以實(shí)為實(shí)的寫。同時(shí)，在學(xué)生寫作之前，我會(huì)先寫一篇和大家一起分享，以提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

十年樹木百年樹人，今后我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

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