摘要：閱讀能力的提升是高中學(xué)習(xí)階段我們要完成的任務(wù)之一，這就需要我們重視語文課外閱讀的開展。課外閱讀是我們拓寬視野，提升閱讀與寫作能力的有效方式。這就需要我們對(duì)課外閱讀的相關(guān)問題進(jìn)行思考，本文從我自身理解出發(fā)，對(duì)語文課外閱讀的意義與閱讀策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高中生；閱讀；思考

引言：

“讀史使人明智，讀詩使人聰慧”這是對(duì)閱讀的肯定，對(duì)高中生來說閱讀能夠陶冶我們的情操，提升我們的品德，豐富我們的內(nèi)涵，因此，在高中學(xué)習(xí)階段我們需要重視語文課外閱讀的開展。

一、高中生語文課外閱讀的意義

對(duì)于高中生而言不應(yīng)當(dāng)將語文單純的當(dāng)做課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要將語文作為工具。語文對(duì)于一個(gè)人的一生來說意義重大，除了要滿足上學(xué)階段的考試要求，在工作、生活、社交中都需要對(duì)語文加以應(yīng)用。我們?cè)谥匾曊Z文工具屬性的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)正視其人文內(nèi)涵。通過閱讀我們能夠充分感受到語文所具有的人文內(nèi)涵，這將會(huì)對(duì)我們的語文學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”就對(duì)語文課外閱讀的意義進(jìn)行了直觀的闡述。作為我們高中生需要增加課外閱讀量，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累沉淀，讀萬卷書來拓展自己的視野，在高中階段就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。就高中的語文學(xué)習(xí)來說，閱讀大量的文章能夠讓我們具有更好的語感，陶冶我們的情操，提升個(gè)人的文章鑒賞能力與寫作能力，從而提高個(gè)人的語文考試成績(jī)，為高考做好充分的準(zhǔn)備。

二、高中生語文課外閱讀的思考

（一）正確認(rèn)識(shí)閱讀

我們常常會(huì)談?wù)摰介喿x，教師也會(huì)引導(dǎo)我們?cè)黾娱喿x量，那么究竟什么是閱讀呢？對(duì)于有些人來說可能閱讀并沒有什么用，是一件枯燥乏味的事情，但是，對(duì)我來說閱讀并非如此。閱讀能夠讓我徜徉于無盡的書海中，在作者創(chuàng)造的世界中漫步。書中的一個(gè)個(gè)文字就如同金字塔般屹立在我的眼前，等待著我進(jìn)入其中，慢慢探索，發(fā)現(xiàn)它的魅力。高中生活是緊張繁忙的，每個(gè)人都在為自己理想的大學(xué)努力奮斗，這時(shí)閱讀就成為我生活的調(diào)劑品，當(dāng)我遇到困惑時(shí)閱讀能夠?yàn)槲艺业酱鸢?，?dāng)我迷茫時(shí)閱讀能夠?yàn)槲抑该鞣较颍?dāng)我失落時(shí)閱讀能夠讓我振作精神，閱讀給予我無限力量。因此，作為高中生需要正確的認(rèn)識(shí)閱讀，通過閱讀增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備量，通過閱讀獲得更加強(qiáng)大的理解能力，除了能夠幫助我們解決語文閱讀中遇到的問題，還能夠讓我們以更堅(jiān)定的信念去面對(duì)未來的人生。

（二）正確選擇閱讀內(nèi)容

在課外語文閱讀過程中我們需要重視閱讀內(nèi)容的選擇，處于高中階段的我們不可避免的要面對(duì)高考的考驗(yàn)，在語文考試中閱讀與寫作所占比例最高，這就需要我們通過課外閱讀實(shí)現(xiàn)這兩部分能力的提升。因此，我們可以將古詩詞、古代散文、現(xiàn)代散文、世界名著等作為閱讀內(nèi)容，通過這類文章的閱讀能夠讓我們的情操得到陶冶，還能夠增強(qiáng)自身的理解能力，并將文章中的表達(dá)方式運(yùn)用在寫作過程中，這就能夠在拓展知識(shí)面的同時(shí)提升語文學(xué)習(xí)效果。例如我在閱讀余秋雨的《文化苦旅》之后讓我明白了每一處風(fēng)景都蘊(yùn)含著深層含義，這本書中記錄了中華民族的千年文化，讓我讀后為之感動(dòng)。又如閱讀了李白的《江上吟》“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲。功名富貴若常在，漢水亦應(yīng)西北流?！弊屛腋惺艿嚼畎讓?duì)庸俗現(xiàn)實(shí)的蔑視，對(duì)自由的向往，李白積極的人生態(tài)度是我學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）應(yīng)用正確的閱讀方法

高中階段的語文課外閱讀就不得不和語文學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)，因此在閱讀中我們需要重視閱讀方法的運(yùn)用。通過閱讀我們要促進(jìn)個(gè)人閱讀理解能力的提升，還需要通過閱讀提升寫作水平。就閱讀能力而言，我們可以將課內(nèi)閱讀方式作為借鑒，按照閱讀理解的順序進(jìn)行課外語文閱讀，在閱讀過程中把握文章的中心思想，并品味作者所要表達(dá)的情感，并根據(jù)文章內(nèi)容給自己預(yù)設(shè)問題，提升我們對(duì)文章的理解以及分析能力。通過長(zhǎng)此以往的課外閱讀練習(xí)必然會(huì)對(duì)語文閱讀理解題目的解答有所助益，這就在豐富我們眼界的同時(shí)促進(jìn)了語文學(xué)習(xí)效果的提升。就寫作能力而言，我們可以學(xué)習(xí)并模仿作者的寫作方式以及情感表達(dá)技巧，將文章中有特色的表現(xiàn)手法進(jìn)行摘錄或標(biāo)記，將其靈活的運(yùn)用在自己的寫作過程中，從而提升自身寫作水平，讓我們寫的作文具有更高質(zhì)量。

（四）重視碎片閱讀

隨著智能時(shí)代的到來，智能手機(jī)成為了我們每個(gè)人必備的生活用品，在高中生活中我們的時(shí)間非常寶貴，很多人可能無法拿出大塊時(shí)間進(jìn)行語文課外閱讀，碎片閱讀就凸顯出了自己的優(yōu)勢(shì)。在我們的生活中有很多碎片化時(shí)間，例如公車上、地鐵上、學(xué)習(xí)累了休息的時(shí)間等，這些碎片時(shí)間都是我們閱讀的有效時(shí)間，利用智能手機(jī)可以閱讀意林、讀者等雜志，這些文章大多篇幅短小但卻蘊(yùn)藏著豐富的哲理，能夠讓我們?cè)陂喿x的過程中品味人生。因此，在語文課外閱讀這件事情上并不存在沒有時(shí)間這樣的問題，利用玩游戲、看娛樂八卦的時(shí)間就可以閱讀完一篇高品質(zhì)的文章。只要我們有積極的閱讀態(tài)度，就能夠從緊張的學(xué)習(xí)生活中擠出閱讀的時(shí)間，讓我們的精神生活更加豐富。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中階段語文課外閱讀對(duì)我們來說具有重要作用，能夠讓我們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，感悟到更多人生哲理，讓我們的自身綜合素養(yǎng)得到提升。高考對(duì)于高中生來說是很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們都希望自己能夠在高考中金榜題名，而語文課程就是高考的必考科目之一，而語文考試中閱讀與寫作又占有很大比重，因此，語文課外閱讀還能夠在一定程度上提升我們的語文成績(jī)。由此可見，語文課外閱讀是高中生活中不可缺少的部分，我們要通過堅(jiān)持養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為我們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

張矞澍（2001），女，漢，安徽亳州，高中學(xué)生，合肥一中，高三年級(jí)40班