劉華錚

摘要：信息化教學(xué)模式，是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，主要憑借信息技術(shù)為手段，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)角色轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的終極目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)模式；教師主導(dǎo)； 學(xué)生主體；教學(xué)相長

Digest： information teaching mode， is to apply the information technology method in the teaching process， it makes all the parts digital， so that improve the quality and effectiveness. During the actual class， I use the information technology as a measure， make the roles “teacher leading， students subject”come true. Eventually get to the aim “teaching benefits teachers as well as students.

Key words： information teaching mode， teacher leading，

students subject， teaching benefits teachers as well as students

一、教學(xué)分析

1、學(xué)情分析

結(jié)合高職高專英語教學(xué)文件，以及學(xué)情和教材分析：高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，聽說能力較差，但是思維較活躍，有利于信息化教學(xué)手段的推廣與應(yīng)用。

2、目標(biāo)分析

根據(jù)教學(xué)分析制定出三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)。知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握英文詞匯、句型、對話；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與職場對接的英語交際能力；情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生口語交際自信以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握有關(guān)公司介紹的英文詞匯、句型、對話； 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生與職場對接的英語交際能力。

二、設(shè)計(jì)實(shí)施

1、課前預(yù)習(xí)

教師首先打開雨課堂平臺，學(xué)生進(jìn)入班級，教師通過該平臺推預(yù)習(xí)PPT，學(xué)生通過金山詞霸、微課反復(fù)預(yù)習(xí)后，把疑問部分通過該平臺反饋給教師，教師通過反饋數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，并為課堂解決問題找出相應(yīng)的教學(xué)策略。

2、課中學(xué)習(xí)

該環(huán)節(jié)將進(jìn)行詞匯、句型和對話的學(xué)習(xí)，共設(shè)為五個(gè)環(huán)節(jié)：即8分鐘的視頻導(dǎo)入，32分鐘的講解答疑，20分鐘的小組協(xié)作，25分鐘的實(shí)操演練及5分鐘的人文拓展。

2.1視頻導(dǎo)入

首先插入一段與主題相關(guān)的微課視頻，讓學(xué)生進(jìn)入情境，了解有關(guān)公司介紹的內(nèi)容，及從五個(gè)方面來形成思維導(dǎo)圖，即product， History， employees， culture and development，使學(xué)生的思維形象化。

2.2講解答疑

此環(huán)節(jié)，采用師生互動為主的教學(xué)模式。首先教師通過課前的反饋數(shù)據(jù)來進(jìn)行講解答疑（解決問題），糾正單詞發(fā)音；講解單詞的音、形、義；進(jìn)行詞匯拓展；然后利用詞匯聽寫來檢測學(xué)生掌握程度。最后學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上互評，目的在于查漏補(bǔ)缺。

接著，教師講解問句結(jié)構(gòu)，插入一段微課視頻，學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)模仿，糾正語音語調(diào)，最終做到掌握基本句型。然后在句型練習(xí)中對接職場應(yīng)用，教師再次發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。

然后進(jìn)行小組協(xié)作式練習(xí)，先進(jìn)行任務(wù)分組（根據(jù)思維導(dǎo)圖五個(gè)方面 History、 Employees 、Products、 Development、 Culture ，五位同學(xué)練習(xí)完成一個(gè)方面的問題和回復(fù)的常用句型，然后進(jìn)入小組問答游戲；其他同學(xué)則通過雨課堂平臺的投票功能進(jìn)行現(xiàn)場投票，投票結(jié)果由教師公布至大屏幕，各小組得分一目了然，然后由老做最后總評。

實(shí)操演練環(huán)節(jié)，教師給定四個(gè)方面的主題（公司招聘、公司培訓(xùn)、公司合作、公司會議）來進(jìn)行情景模擬表演，學(xué)生兩人一組，進(jìn)行寫稿、改稿，教師給予指正。然后以對話方式進(jìn)行成果展示，最后進(jìn)行視頻存檔。

最后進(jìn)入人文拓展環(huán)節(jié)，選取與主題相關(guān)的趣味小故事來進(jìn)行講解，目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課后鞏固

該環(huán)節(jié)設(shè)為兩部分來進(jìn)行鞏固：鞏固練習(xí)和趣味提升。教師通過雨課堂平臺來推送習(xí)題作業(yè)，學(xué)生完成后系統(tǒng)自動打分，老師通過數(shù)據(jù)了解到學(xué)生的反饋情況；其次，學(xué)生可以把口語錄音作業(yè)上傳至朗文交互英語平臺，平臺系統(tǒng)自動打分后，學(xué)生得到評價(jià)，繼而進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；趣味提升方面：學(xué)生可以利用多種手機(jī)APP來進(jìn)行趣味提升，如：英語趣配音、金山詞霸生詞本、拼寫王，既可以練習(xí)口語，又可以擴(kuò)大詞匯量。

三、效果評價(jià)

3.1 教學(xué)效果

通過課上練習(xí)，課后測試表明，學(xué)生已經(jīng)掌握了詞匯、句型，突破了教學(xué)重點(diǎn)；實(shí)操演練表明學(xué)生不僅可以進(jìn)行清晰流利地對話，還可以與外教進(jìn)行自由交流，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

3.2 教學(xué)評價(jià)

在課堂實(shí)踐中，分別使用了兩種教學(xué)評價(jià)手段：形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，形成性評價(jià)即過程評價(jià)，具體體現(xiàn)在雨課堂系統(tǒng)評價(jià)，教師評價(jià)，學(xué)生互評過程中；終結(jié)性評價(jià)即結(jié)果評價(jià)，具體體現(xiàn)在朗文交互英語平臺的系統(tǒng)評價(jià)過程中。兩種評價(jià)的目的在于：讓學(xué)生更好地取長補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺。其次在評價(jià)過程中遵循了五項(xiàng)原則即：公平公開、 科學(xué)合理、比重相當(dāng)、鼓勵(lì)參與持續(xù)發(fā)展。也由此制定出各個(gè)環(huán)節(jié)所占不同比重的考核評價(jià)表，目的在于調(diào)動學(xué)生每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)積極性。

四、總結(jié)創(chuàng)新

1.在整個(gè)信息化設(shè)計(jì)過程中，雨課堂平臺覆蓋課前課中課后每一個(gè)環(huán)節(jié)，提供個(gè)性化報(bào)表，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化教學(xué)；

2.信息技術(shù)與教學(xué)各環(huán)節(jié)深度融合，巧妙對接教學(xué)，提高了教學(xué)效率；

3.教學(xué)內(nèi)容以市場需求為導(dǎo)向，考核方式科學(xué)合理；

4.信息手段的應(yīng)用體現(xiàn)3E原則，即Easy、Enhance、Enjoy（操作簡便、省時(shí)優(yōu)化、趣味十足）；教學(xué)效果體現(xiàn)了“3E”原則：即 efficient， effective， engaging （效率、效用和吸引），且投入成本較小，具有較大的推廣價(jià)值。

5.教學(xué)內(nèi)容滲透人文精神，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化 底蘊(yùn)，使學(xué)生成為一個(gè)有修養(yǎng)、有情趣、有溫度的人。

總結(jié)

通過本次信息化教學(xué)實(shí)踐，教師提高了信息化處理能力，學(xué)生則切實(shí)提高了職場英語交際能力。真正體現(xiàn)了“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)原則。其中的一些缺點(diǎn)和不足，將在今后的教學(xué)中逐步改善。

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