臧曉濛

摘要：近年來，禮儀教學(xué)近受到教育界的重視與啟用，禮儀教學(xué)旨在讓學(xué)生形成良好的禮儀規(guī)范，并且在生活、就職等中掌握良好的禮儀素養(yǎng)。在中職教學(xué)中，禮儀教學(xué)也有助于學(xué)生增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，越來越多的中職院校教禮儀教學(xué)定位為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，希望能夠通過禮儀教學(xué)，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職；禮儀教學(xué)；效果；提高途徑

禮儀是人在人際交往中的一種行為準(zhǔn)則和規(guī)范，它能表達(dá)對他人的尊重和友好，也能體現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)人素質(zhì)與文明程度。中華民族自古以來有著“禮儀之邦”的稱號，在我國各種場合交往中，禮儀都受到了較高的關(guān)注。我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)都在不斷發(fā)展和提高，但我國公民的禮儀素質(zhì)卻沒有得到廣泛提高，所以要普及和推廣禮儀教育。本文就主要研究如何提高中職禮儀教學(xué)的效果，以促進(jìn)中職學(xué)生受到與時(shí)俱進(jìn)的禮儀教育。使中職禮儀教學(xué)能夠符合學(xué)生所需，符合社會(huì)所需，最大程度地發(fā)揮禮儀教育提升學(xué)生能力素質(zhì)的作用。

一、中職禮儀教學(xué)的重要意義和目標(biāo)

在一個(gè)人的日常生活和工作中，人際交往是必不可少的環(huán)節(jié)，而人際交往中的禮儀又是不可或缺的。對于中職學(xué)生而言，無論將來他們進(jìn)入什么行業(yè)，較好的禮儀修養(yǎng)都將是他成功的強(qiáng)大助力。因?yàn)榱己玫亩Y儀修養(yǎng)能夠充分體現(xiàn)他們的個(gè)人素質(zhì)高低，也能幫助他們形成較好的個(gè)人形象。掌握禮儀知識擁有禮儀素養(yǎng)，可以說是一個(gè)人的無形資產(chǎn)。

并且，禮儀教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，注重禮儀教育也是注重素質(zhì)教育的體現(xiàn)[1]。所以，在中職院校中，必須重視起禮儀教育，教師也要提高禮儀教學(xué)課堂的質(zhì)量。同時(shí)，中職教學(xué)中禮儀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生懂禮，掌握禮儀，養(yǎng)成文明禮儀的習(xí)慣，并且在日常生活工作中將其踐行，讓學(xué)生學(xué)禮、懂禮、用禮、履禮。

二、提高中職禮儀教學(xué)效果的原則和有效途徑

想要提高中職禮儀教學(xué)的效果，首先就要了解目前中職禮儀教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而總結(jié)出提高中職禮儀教學(xué)效果的原則。目前來講，中職禮儀教學(xué)還存在對禮儀課程的不重視、禮儀教學(xué)條件差、禮儀教師素質(zhì)不足、禮儀教學(xué)內(nèi)容呆板等的問題[2]。所以，提高中職禮儀教學(xué)效果的原則可以總結(jié)為：從實(shí)際、實(shí)用性出發(fā)，以禮儀環(huán)境作為重要手段，以模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾?，科學(xué)地進(jìn)行禮儀教學(xué)，讓禮儀教學(xué)發(fā)揮最大作用。

根據(jù)以上中職禮儀教學(xué)的意義、目標(biāo)和原則，筆者總結(jié)了幾點(diǎn)提高中職禮儀教學(xué)效果的有效途徑。具體如下：

（一）增加對禮儀課程的重視

要提高體育教學(xué)效果，首先就是要在觀念上對禮儀教學(xué)加以重視。過去，許多學(xué)校，都將禮儀課程定義為“副課”，對禮儀課程較不不重視，忽略了禮儀課程能讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和禮儀、促進(jìn)學(xué)生提高人文素質(zhì)的重要作用。所以，中職院校要增加對禮儀課程的重視，在學(xué)校各專業(yè)條件允許的前提下，增加禮儀課堂的分量。一方面增加課程的學(xué)時(shí)，另一方面豐富禮儀教學(xué)的內(nèi)容，增加禮儀教學(xué)的資源。其中禮儀教學(xué)的內(nèi)容不僅要包括簡單的坐立行走、人際交往、個(gè)人外形、服飾，還要包括我國優(yōu)秀禮儀和文化的重要內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)禮儀的過程中外塑形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，不斷提高他們的素質(zhì)和修養(yǎng)。

（二）豐富中職禮儀教學(xué)課堂的模式

禮儀是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，可以稱得上是一門學(xué)問，它的教學(xué)方法可以說是多種多樣。禮儀教學(xué)要與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合，若是學(xué)會(huì)了禮儀而不會(huì)在實(shí)際中“用禮、履禮”，也就沒有達(dá)到禮儀教學(xué)的目的。所以中職教師在進(jìn)行禮儀教學(xué)時(shí)，可以借助多種教學(xué)工具，例如實(shí)物、文本、多媒體等，向?qū)W生展示正確的標(biāo)準(zhǔn)的禮儀，同時(shí)要求學(xué)生對所學(xué)的禮儀內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，可以在教學(xué)中使用生活中禮儀相關(guān)的模擬場景，讓學(xué)生參與其中，學(xué)習(xí)、體會(huì)禮儀，也可以讓學(xué)生指出其中不規(guī)范之處，并且用正確的禮儀進(jìn)行規(guī)范處理加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果[3]。

（三）創(chuàng)造較好的禮儀教學(xué)條件和環(huán)境

學(xué)習(xí)離不開學(xué)習(xí)環(huán)境，禮儀教學(xué)也是需要較好的教學(xué)條件和環(huán)境來增加其教學(xué)效果的。所以，中職院校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較好的禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境，其中教師的個(gè)人素質(zhì)就是重點(diǎn)內(nèi)容。有言道“學(xué)高為師，身正為范”，教師的以身做則，才能夠讓禮儀真正深入學(xué)生中去，讓學(xué)生自主接受和學(xué)習(xí)教師所傳授的禮儀內(nèi)容。試想，教師自己都沒有一個(gè)較好的禮儀，怎么能讓學(xué)生相信和接受其教學(xué)的內(nèi)容呢？

（四）讓禮儀教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)能力相結(jié)合

最后，對于中職學(xué)生，個(gè)人職業(yè)規(guī)劃關(guān)系著其日后的發(fā)展，提升學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，能夠提升學(xué)生的職業(yè)能力，幫助其更好地就業(yè)。所以在進(jìn)行禮儀教學(xué)時(shí)，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生將禮儀修養(yǎng)的提高納入其職業(yè)規(guī)劃中去，讓其養(yǎng)成維護(hù)得體的個(gè)人形象、行為的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)溝通和交往能力，具備較高的職場自信，幫助其更好地發(fā)展。

三、總結(jié)

總的來講，中職院校加強(qiáng)禮儀教育是十分有作用有必要的，讓學(xué)生學(xué)禮、懂禮、用禮、履禮，讓其具有較高的素質(zhì)和修養(yǎng)。對于目前的中職院校的禮儀課程，首先是要要加強(qiáng)對禮儀課程的重視，從而豐富禮儀教學(xué)課堂的模式和內(nèi)容，讓教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的重要指導(dǎo)，讓禮儀學(xué)習(xí)與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃個(gè)人能力相結(jié)合，最終達(dá)到較高的禮儀教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]隋乃平. 淺談職業(yè)高中禮儀教學(xué)提升優(yōu)化方法[J]. 教育現(xiàn)代化， 2017（9）：224-225.

[2]王祝華. 素質(zhì)教育視域下職業(yè)禮儀教學(xué)研究[J]. 職教通訊， 2017（33）：18-21.

[3]彭慧， 尹毅. 探究·互動(dòng)·分享教學(xué)模式在中職禮儀教學(xué)中的實(shí)踐研究[J]. 教育科學(xué)論壇， 2017（12）：61-64.