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摘要：本文以小學語文教學的創(chuàng)新性作為主要的論述對象，首先分析了當下的小學語文教學中存在著的若干問題，例如在當下的小學語文教學中的教學方式刻板、照本宣科，課堂氣氛缺乏活力等問題極為明顯。因此，身為施教者的小學語文老師們應該盡可能地進行適當?shù)淖兏?，增強課堂內的創(chuàng)新活力，從而能夠使得學生們得到更多的收獲。

關鍵詞：小學語文；教學方法；創(chuàng)新教育

如果教育想要使得自身永葆生機與活力，能夠真正符合時代和學生們的需求，就必須要勇于創(chuàng)新、勇于變革。創(chuàng)新不僅僅是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力，同樣也是教育能夠永葆生機的源泉。如果不能夠及時地進行變革，教育就會成為一潭死水，讓學生們備感苦澀和乏味，缺乏足夠的學習積極性，同時也在制約孩子們的創(chuàng)造性。事實上，這是一個中國教育界所普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象，值得有志于教育的工作者們深思。

一、當下的小學語文教學現(xiàn)狀與創(chuàng)新教育的重要性

（一）教學方法的陳舊刻板

教育工作者，尤其是人文學科的教育工作者應該時刻注意創(chuàng)新自己的教學方法，從而能夠更好地符合學生們的教學需求，更好地滿足時代對于教育工作的要求。然而就現(xiàn)下的情況分析的話，老師們在這方面做得不盡如人意【1】。很多小學語文老師可能認為小學語文的授課內容較為淺顯，同時聽課的只是一群小學生，因而在課程的安排設計上，嚴謹性有余，靈活性不足，教師們在更多的時候是在照本宣科，未能真真正正地賦予課程足夠的創(chuàng)新和活力。這樣一來，學生們在聽課的過程中，很難對老師的教學內容真正感到興趣，所以老師們的教學方法是亟待調整的。

（二）學生們缺乏學習熱情

大多數(shù)小學生還是稚氣未脫的，因為對于他們而言，還是較為熱衷于有趣味的課目，希望能夠從老師們的口中聽到關于這個世界更多的精彩有趣的內容。尤其是在學習語文的時候，如果教師們一味地照本宣科的話，學生們很容易對自己所學習的內容感到乏味和厭倦，很難真正地提升自身的學習效率，也很難使得自己的主觀能動性得到最大的發(fā)揮，同時也不利于提升學生們的熱情和創(chuàng)造力。如果學生們缺乏學習興趣的話，那么對于老師們而言，自己的工作往往是事倍而功半的。唯有真正大幅度地提升了學生們的學習興趣，真正創(chuàng)新了自身的教學方法，才能夠使得學生們真真正正地感受到學習語文的樂趣。

（三）創(chuàng)新教育在小學語文教學中的重要性分析

如果說小學語文教學是一條巨龍的話，那么創(chuàng)新意識就好比是龍的眼睛。唯有能夠真正地做好“畫龍點睛”的工作，語文這條巨龍才能夠破空飛出，飛舞于天際。語文的人文意識，如果想要能夠真正地為學生們所接受，需要教育工作者們的獨出機抒的創(chuàng)新營造，從而構建出一個適合小學生們學習的語境，這也是人性化教學的重要體現(xiàn)。

二、如何在小學語文中實施創(chuàng)新教育

（一）通過創(chuàng)新教育激發(fā)學生們的學習興趣

興趣是最好的老師這句話未必適用于所有的學生，然而對于小學生而言卻不啻為是金科玉律。老師們應該通過創(chuàng)新教育真正點燃學生們的學習熱情，從而能夠大幅度提升語文課堂的學習效率，從而使得學生們在學習語文的時候能夠收到事半功倍的學習效果。例如老師們在教授《烏鴉喝水》、《小壁虎借尾巴》等小故事的時候，老師們可以適當?shù)卣垖W生們編排形式新穎、活潑有趣的舞臺劇，從而使得學生們不僅僅能夠學有所成，同時還能夠感受到學習本身所具有的趣味。由此一來，每一個學生都會產生一種躍躍欲試的態(tài)度，能夠由被動的要我學，轉化為積極主動的我要學。老師們要懂得學生們的心理狀態(tài)，才能夠更好地為學生們授課。

（二）通過創(chuàng)新教育開拓學生們的眼界

語文學習不僅僅需要學生們掌握好課內知識，學生們要想真正提升自我，同時也要拓展自己的課外視野【2】。在語文學習上，課內往往只占三成的分量，真正提升一個學生的學習質量的來自于課外的積累。因此在創(chuàng)新教育中，教師們應該懂得通過自己的創(chuàng)新教育法，拓展學生們的視野，豐富學生們的積累，使得學生們能夠成為一個更加淵博的學生。所謂欲窮千里目，更上一層樓。學生們唯有不斷地積累，才能夠在學習上有更大的提升和進步。例如，當老師們教授《我不是最弱小》的時候，除了為學生們講好這節(jié)課之外，還應該結合作者本人的思想和生平，將作者蘇霍姆林斯基的一些重要的教育理念為學生們闡述出來；在教授《望廬山瀑布》的時候，可以將詩人李白的生平、性格、寫作手法等以適度的方式介紹給學生們，從而使得孩子們的眼界得以拓展，能夠真真正正地提升自己、豐富自己，使得孩子們能夠成為更加優(yōu)秀的學生。

（三）靈活使用多種教學手段

老師們在教學的過程中，應該注意與時俱進，適當?shù)厥褂枚喾N教學方法，將每一種教學方法有機地組合起來，從而讓自己的教學手法更加豐富多元，也使得學生們能夠感受語文學習的趣味。例如將PPT、視頻、音頻等有機地組合在小學語文教學中，從而能夠使得小學語文課堂變得有聲有色，更好地激發(fā)學生們的學習熱情和學習活力。例如在學習《靜夜思》的時候，老師們可以將與本詩有關的音頻和視頻資料適當?shù)亟榻B給學生，從而讓孩子們能夠對于本詩的文化影響有著更加深入的了解，也能促進他們的學習。

（四）注意事項

老師們應該注意所謂的創(chuàng)新教育法，應該秉承適度的原則，如果在教學中適當?shù)倪\用創(chuàng)新教學法，會使得課程變得更加精彩、更加生動，也更能吸引學生們的注意力，更能點燃孩子們的學習興趣，并且將人文意識灌注到學生們的頭腦之中，使得學生們能夠真真正正地發(fā)展自己提高自己。然而如果老師們運用不當?shù)牡脑挘^的創(chuàng)新教育很有可能產生喧賓奪主乃至是適得其反的不良效果【3】。老師們應該注意，加以避免。

結束語：

本文以小學語文教學的創(chuàng)新教育作為主要的論述內容，結合當下小學語文教學中存在著的若干問題，給出了相應的意見和建議，建議老師們應該增加課堂的創(chuàng)新活力，從而能夠使得學生們在學習語文的過程中加深語文學習的趣味性，提升自身的學習效率。

參考文獻：

[1] 陳所粉.小學語文教育中創(chuàng)新教育的嘗試[J].新課程：教育學術版，2009（4）.

[2] 李敏.淺談小學語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程研究：基礎教育，2007（9）.

[3] 張勤.淺析主動性教育在小學語文教學中的實施[J].華章，2009（7）