徐光地

摘要：隨著我國新課程改革政策的不斷推進和研究，很多種嶄新的方式都在這樣的背景之下展現(xiàn)出來了，而學科聯(lián)盟研究模式就是我們現(xiàn)在很多教師都非常關注的一個問題，尤其是對于我國現(xiàn)在的初中生物教學來說，尤其的重要。因為經(jīng)過相關的調查研究發(fā)現(xiàn)，在我國現(xiàn)在的初中生物教學中，還存在很多問題是沒有解決的。因此，在這樣的情況下，我們就可以采用學科聯(lián)盟的教學研究模式，有望將現(xiàn)在存在的一些問題逐一解決，并且?guī)椭絹碓蕉嗟某踔猩锝處熆梢哉曌陨斫虒W中的問題，及時改正。因此，本文將根據(jù)“以考促研，以教促學”的初中生物學科聯(lián)盟研究模式進行淺談。

關鍵詞：以考促研；以教促學；學科聯(lián)盟

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0271-01

1.初中生物學科聯(lián)盟教學的現(xiàn)狀和不足

1.1 跨校聯(lián)盟的深入研究不夠。

經(jīng)過相關的調查和研究發(fā)現(xiàn)，在我國現(xiàn)在的學科聯(lián)盟研究中，還存在很多的問題是我們沒有解決的，其中最為明顯的一點就是，現(xiàn)在在學科聯(lián)盟方面，我們在進行跨校聯(lián)盟的時候，很多時候我們做的工作還是遠遠不夠的。也就是說，很多時候，我們在進行跨校聯(lián)盟的過程中，我們所研究和探討的問題，都過于的表面，不夠深入。因此，這樣一來，就會造成我們的跨校聯(lián)盟過于表面化，沒有落實到實處去。這樣一來，必然會影響我們整個的學科聯(lián)盟研究。這是我們在將來的教學研究中需要關注的地方。

1.2 師資質量和水平有待提高。

我們非常清楚的是，教師作為學生的引導者，在學生的整個學習生涯中起到非常關鍵的作用，因此，如果教師的教學質量不達標，那么必然就無法實現(xiàn)“以考促研，以教促學”的學科聯(lián)盟研究。所以，我們相關的學校以及相關的領導們，都要及時的對自己的教師進行關注，當發(fā)現(xiàn)他們存在一定的問題的時候，一定要及時提醒，有效的幫助教師去加以改善和改進。通過這樣的方式，及時提高教師們的教學水平和教學質量，將教師們的整體質量有效的提升上去。這樣一來，才能更加有效的進行學科聯(lián)盟研究教學。

1.3 生物教師教學方式有待提高。

因為我們現(xiàn)在已經(jīng)處于新課程改革的教學背景之下了，因此，對于現(xiàn)在的初中生物教學來說，生物教師們應該采用更加嶄新的教學方式來對待學生，由此才可以將學科聯(lián)盟的研究意義都完全有效的發(fā)揮出來。但是經(jīng)過相關的調查研究發(fā)現(xiàn)，在我國現(xiàn)在的生物教學中，很多教師采用的教學方式依然是比較傳統(tǒng)的，因此，這就是需要我們在將來加以改善和研究的地方，因為我們的時代一直在不斷的變化，不斷的進步，因此，我們的生物教學也一定要及時的跟上時代的步伐。這樣一來，才可以更好的教育學生。

2.“以考促研，以教促學”的初中生物學科聯(lián)盟研究可以提升整體教學質量

2.1 提升教師整體教學質量。

“以考促研，以教促學”的學科聯(lián)盟研究可以有效的提升現(xiàn)在初中生物教師的教學質量，讓他們在參與聯(lián)盟研究的過程中，可以不斷的學習其他教師身上的優(yōu)點，并且可以幫助自我反思，及時的發(fā)現(xiàn)自身存在的教學問題并有效的改進。這是一個取長補短相互學習的過程，對于我們整個初中生物教學都是非常有幫助的。

2.2 幫助學生更加有效的學習生物。

初中生是一群非常特殊的群體，因為他們的年紀關系，他們還沒有成熟，但也具備了一定的自控能力和判斷能力，初中生處于叛逆的時期，但是同樣的，他們很多能力和態(tài)度都是需要在初中時期養(yǎng)成的，所以，我們就可以通過初中生物學科聯(lián)盟，在提升生物教師教學質量的同時，為學生們帶來更加有效的教學體驗。

3.“以考促研，以教促學”的初中生物學科聯(lián)盟研究可以促進教師的專業(yè)成長

3.1 通過“以考促研，以教促學”的學科聯(lián)盟引導教師進步和成長。

我們都知道，現(xiàn)在很多初中生物教師的教學能力和教學水平都存在一定的問題，因此，在這樣的情況下，我們就可以通過“以考促研，以教促學”的學科聯(lián)盟引導教師進步和成長。比如生物課本中的《生物的特征》這一課，初中生物教師們就可以改變一下傳統(tǒng)的教學方式，采用在學科聯(lián)盟中學習到的嶄新方式來進行教學研究，將其他教師的成功教學方式帶入自己的生物教學中，通過這樣的方式來不斷的提升自身的教學能力，讓自身實現(xiàn)教學上的進步和成長。

3.2 通過“以考促研，以教促學”的學科聯(lián)盟幫助促進教學環(huán)境的優(yōu)化。

我們都知道的是，對于現(xiàn)在的初中生來說，教學環(huán)境是非常重要的，同樣的，環(huán)境對他們的影響也是非常大的，因此，在這樣的情況下，我們就可以通過“以考促研，以教促學”的學科聯(lián)盟幫助促進教學環(huán)境。比如我們在學習《動物的主要類群》這一課的時候，教師們就可以通過以教促學，通過教學環(huán)境的烘托，將整個教學環(huán)境都變的非常活躍和有氣氛，這樣一來，學生們就會更加富有學習的熱情和主動性。

3.3 通過“以考促研，以教促學”的學科聯(lián)盟幫助教師提升專業(yè)能力。

在學科聯(lián)盟研究的過程中，我們有很多種方式進行交流和學習，比如教師之間相互交流教學經(jīng)驗，或是以多媒體觀看視頻的方式進行學習，這些都可以大大的提升教師們的能力。因此，我們就可以通過“以考促研，以教促學”的學科聯(lián)盟幫助教師提升專業(yè)能力?，F(xiàn)在很多教師在教學方面都在原地踏步，因此，我們就可以通過這樣的方式幫助我們的教師們，加上現(xiàn)在生物本身就是一門非常重要的教學課程，所以，我們的生物教師們一定要不斷的重視起來，由此深入教學方面的研究。

最后，“以考促研，以教促學”的學科聯(lián)盟研究是我們現(xiàn)在非常關注的一個問題，在這些年投入這項研究的教師們也越來越多，還有很多問題是需要我們共同努力改變的，因此，我們在未來一定要更加的團結和努力。

參考文獻：

[1] 許子媛.面向科研的高校圖書館學科服務聯(lián)盟模式研究[J].圖書館建設，2016（02）：48-52+62.