蔣寬蓉

摘要：民族文化是高校美術(shù)教學(xué)的重要支點(diǎn)，是高校美術(shù)教學(xué)發(fā)展的階梯。現(xiàn)代的教育趨勢(shì)就是在高校美術(shù)教學(xué)中傳承民族文化。當(dāng)前中國(guó)的教育面臨著一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)期，在這樣多元化的背景下，高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)該肩負(fù)起傳承民族文化的使命，發(fā)展成為傳承和發(fā)展民族文化藝術(shù)的人才培養(yǎng)基地。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育；美術(shù)教學(xué)；民族文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）34-0229-01

1.高校美術(shù)教學(xué)與民族文化的關(guān)系

對(duì)于高校美術(shù)而言，有效進(jìn)行傳統(tǒng)民族文化的融合，對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，為學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)和創(chuàng)作提供豐富的資源素材。在高校美術(shù)教學(xué)中滲透民族文化能夠達(dá)到傳承的目的，同時(shí)還能夠促進(jìn)民族文化的可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)目前傳承民族文化處于一個(gè)尷尬的境地中，沒(méi)有系統(tǒng)工程的傳承，成為了民族文化發(fā)展的阻礙。

2.民族文化在高校美術(shù)教學(xué)中傳承的意義

2.1 提高學(xué)生民族文化修養(yǎng)。傳統(tǒng)的美術(shù)歷史悠久，內(nèi)容和形式都比較多元化，風(fēng)格別具一格。民族文化具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，民間美術(shù)包括：印染藝術(shù)、剪紙藝術(shù)、刺繡等很多形式，這些民間美術(shù)文化豐富了人們的生活，他們?cè)醋杂谌藗兊纳詈蛣趧?dòng)中，因此在民族文化中具有豐富的優(yōu)良品德。

2.2 提高實(shí)踐性。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，美術(shù)教育在社會(huì)中的地位越加重要，美術(shù)教育能夠充分提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此在實(shí)際學(xué)習(xí)中，教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)必須充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，有效利用本土文化，結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容，將兩者相互聯(lián)系，以此來(lái)在教學(xué)中為學(xué)生傳授民族文化，加深學(xué)生對(duì)民族文化的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率。利用民族文化能夠占有部分美術(shù)課堂，為美術(shù)教學(xué)提供更為豐富的素材，所以教師在實(shí)際的教學(xué)中要組織一些實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生弘揚(yáng)民間美術(shù)活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)美術(shù)文化進(jìn)行深入的研究思考，以此來(lái)不斷促進(jìn)我國(guó)民族文化的傳承與發(fā)展。

2.3 深化民族文化的內(nèi)涵。民族美術(shù)是民族文化的一部分，很多民族美術(shù)具有相似性。民族美術(shù)是長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中，勞動(dòng)人民選用身邊的資源，發(fā)揮自己的想象，制作出精美的工藝品。在高校美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該還原民族文化，讓學(xué)生們?nèi)娴牧私夂驼莆彰褡逦幕?，熟悉民族文化發(fā)展的歷程。教師要讓學(xué)生針對(duì)不同的民族文化進(jìn)行研究探討，以此來(lái)了解各個(gè)民族文化的特點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

3.民族文化在高校美術(shù)教學(xué)中的傳承措施

高校的美術(shù)教學(xué)是教育工作中不可缺少的一部分，美術(shù)教學(xué)能夠傳承民族文化，能夠引領(lǐng)文化的發(fā)展，培養(yǎng)出的藝術(shù)創(chuàng)作觀念根植于中國(guó)的土地，能夠讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化與先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。

3.1 提升教育者的民族文化素養(yǎng)。在我國(guó)現(xiàn)階段，高校的很多美術(shù)教師普遍存在的問(wèn)題就是民族素養(yǎng)不高，不能夠?qū)崿F(xiàn)民族文化在美術(shù)教育中的價(jià)值和意義。所以，高校美術(shù)教師要經(jīng)常得到專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和自身的學(xué)習(xí)，從理論上先把自己豐富起來(lái)，讓自己在觀念上得到充實(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)造讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)校的地域特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，從日常的生活中吸取民族文化資源，然后有效的傳遞給學(xué)生。

3.2 把握民族文化內(nèi)涵。美術(shù)教育是經(jīng)過(guò)美化的素質(zhì)教育，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中含有豐富的民族文化內(nèi)涵，能夠幫助學(xué)生創(chuàng)作，為學(xué)生們提供豐富的信息。教師在實(shí)際的教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)和美術(shù)技巧，還要在日常的課堂教學(xué)中適度的滲透民族文化知識(shí)，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，在未來(lái)的創(chuàng)作中順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，把握民族文化的特色，在創(chuàng)作中折射出民族精神，能夠巧妙的將美術(shù)技巧和民族文化融為一體。讓學(xué)生們接受包含著民族文化的美術(shù)教學(xué)，在美術(shù)的世界中體驗(yàn)到民族精神和民族情感，達(dá)到高校美術(shù)教學(xué)的目的。

3.3 了解地域性民族文化特點(diǎn)。我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的文化特點(diǎn)，在藝術(shù)教學(xué)中這種多元化、多風(fēng)格的民族文化如同瑰寶非常重要。因此，在高校的美術(shù)教學(xué)中結(jié)合學(xué)校所在的地域民族文化特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要將民族傳統(tǒng)文化融入到課堂的講解中，根據(jù)地域的特點(diǎn)，將每個(gè)學(xué)校的美術(shù)教育都辦的具有民族特色與民族文化融為一體。

3.4 實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)，提高民族文化傳承效果。實(shí)踐活動(dòng)能夠促進(jìn)民族文化的傳承，也是傳承民族文化的重要手段。因此，在高校的美術(shù)教學(xué)中，可以增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，以此來(lái)傳承民族文化，達(dá)到民族文化的傳承效果。學(xué)?？梢栽O(shè)立美術(shù)教育基地，結(jié)合美術(shù)教學(xué)課程的需求設(shè)置專(zhuān)門(mén)的工作室，讓民族文化堂堂正正的走進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)中；并且讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

4.結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教育影響著民族文化素養(yǎng)的提高，能夠彰顯出一個(gè)國(guó)家的實(shí)力。我們國(guó)家正處于精神文明建設(shè)的發(fā)展階段，在美術(shù)教學(xué)中要加強(qiáng)民族文化的研究力度。民族文化是重要的財(cái)富，是中華民族智慧的結(jié)晶。在美術(shù)教學(xué)中，教師要有效將美術(shù)教學(xué)與民族文化相融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)，讓學(xué)生在美術(shù)中進(jìn)行民族文化的繼承，并且在民族文化中提升美術(shù)學(xué)習(xí)效率。促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)提高更多更好的人才。

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