韋巧云

摘要：幼兒園教育關(guān)系重大，備受矚目。知識(shí)來源于生活，又用于生活。知識(shí)的理解與吸收必然到生活中去檢驗(yàn)，才能真正地被內(nèi)化。生活材料是幼兒教育中不可缺少的教學(xué)材料，是一種絕佳的教育資源。本文從生活材料在角色扮演中的應(yīng)用、生活材料在數(shù)學(xué)游戲中的應(yīng)用、生活材料在戶外體育游戲中的應(yīng)用等三個(gè)方面探討生活材料在幼兒園游戲教學(xué)中的妙用。

關(guān)鍵詞：生活材料；幼兒園游戲；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0252-01

幼兒是國(guó)家的希望，民族的未來。幼兒的茁壯成長(zhǎng)離不開成功的幼兒教育。因此，幼兒教育受到越來越多的教育專家的關(guān)注。著名教育家陶行知先生提出了的生活即教育理論，明確指出了生活與教育的關(guān)系。幼兒教育離不開生活。生活處處皆學(xué)問，幼兒在生活中成長(zhǎng)，亦在生活中學(xué)習(xí)，生活資源是幼兒最好的學(xué)習(xí)資源。幼兒年齡小知識(shí)缺乏，他們認(rèn)識(shí)世界靠感知和事物的表象。所以，幼兒園教學(xué)材料應(yīng)該來自幼兒熟悉的生活，幫助幼兒以有限的生活經(jīng)驗(yàn)為錨點(diǎn)，去探索新的知識(shí)。

1.生活材料在游戲角色扮演中的應(yīng)用

角色扮演是幼兒園教學(xué)中最常用的游戲化手段，也是幼兒最喜歡的游戲。在角色扮演過程中，幼兒對(duì)其他人物性格進(jìn)行演繹，探究體驗(yàn)人物心理，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)技能的提升。幼兒角色扮演需要道具。幼兒玩過家家的時(shí)候，就需要很多生活用品，娃娃的小衣服、小鞋子，澡盆、小奶瓶、小毛巾以及鍋碗瓢盆等生活用品?！皨寢尅苯o“寶寶”穿衣服。教師可以提供很多小衣服供幼兒搭配?！皨寢尅备鶕?jù)“寶寶”的性別和自己的喜好，給寶寶搭配衣服，然后再使用小奶瓶給“寶寶”喂奶。幼兒努力扮演“媽媽”的角色照顧“寶寶”，做家務(wù)。角色扮演需要道具種類和數(shù)量都很多，如果直接堆到“娃娃角”供幼兒自己挑選，會(huì)顯得非常凌亂。所以，教師要根據(jù)道具的種類、用途分開放置。比如，鍋碗瓢盆等放在“廚房”、衣服放在“起居室”，澡盆毛巾放在“盥洗室”。在游戲結(jié)束后，教師要提醒幼兒將道具放回原處。通過道具分類擺放，幼兒開始明白生活中各類物品應(yīng)該放在何處，這也是幼兒應(yīng)具備的基本生活技能?！肮卉嚒笔且豢钸m合于幼兒玩的角色扮演游戲，通過游戲幼兒掌握乘坐公交車的基本技能。教師可以把大紙箱底剪掉，紙箱兩側(cè)畫上車輪和一些裝飾畫，一輛“公交車”就誕生了。然后教師再使用硬紙板做公交站臺(tái)，讓幼兒自己設(shè)計(jì)站臺(tái)上的內(nèi)容。用紙箱做投幣箱，用軟管和紙箱做加油機(jī)。

2.生活材料在數(shù)學(xué)游戲中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)是幼兒教育的重要組成部分。根據(jù)幼兒特點(diǎn)，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)都是采用游戲化教學(xué)。生活中的材料也可以作為開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)道具。認(rèn)識(shí)形狀教學(xué)時(shí)，教師可以拿出不同形狀的巧克力；數(shù)量關(guān)系教學(xué)時(shí)，教師可以拿出兩種不同數(shù)量的水果；認(rèn)識(shí)顏色教學(xué)時(shí)，教師可以拿出不同顏色的布料。生活材料作為數(shù)學(xué)活動(dòng)道具一方面能吸引幼兒，有助于幼兒利用生活中積累的經(jīng)驗(yàn)處理問題，另一方面節(jié)約了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。但是教師在使用生活材料開展游戲化教學(xué)時(shí)要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)選擇幼兒喜歡的生活材料。比如，為了引導(dǎo)幼兒探究“深和淺”的概念，教師設(shè)計(jì)了“瘋狂飲料”的游戲。教師先準(zhǔn)備了三個(gè)相同的玻璃杯，然后分別倒入數(shù)量不等的牛奶、果汁和奶茶，然后讓學(xué)生按飲料深淺排列杯子。最后教師在淺的杯子中加入相應(yīng)的飲料，使杯中的飲料由淺變深。經(jīng)過游戲化活動(dòng)幼兒不僅掌握了“深和淺”的概念，還掌握了深和淺的轉(zhuǎn)換。在游戲過程中，幼兒參與熱情很高，因?yàn)橛螒蛑械娜N飲料都是幼兒喜歡的。如果只用白開水做教學(xué)道具，幼兒的熱情肯定不會(huì)這么高。學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的時(shí)候，如果教師有糖果代替豆子將會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

3.生活材料在戶外體育游戲中的應(yīng)用

戶外體育活動(dòng)關(guān)系著幼兒的身心健康，對(duì)幼兒發(fā)展有著重要的意義?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)，戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)。開展戶外體育活動(dòng)游戲是每個(gè)幼兒園的必須面對(duì)的。戶外體育活動(dòng)需要很多器材，一般幼兒園都會(huì)配備像滑滑梯、兒童城堡、蹦蹦床、蹺蹺板等大型體育運(yùn)動(dòng)器材。但是光有這些器材還是不夠的，幼兒園還需要配備一些小型玩具，供幼兒自主活動(dòng)。有的幼兒園會(huì)買一些球類、木馬、跳繩等玩具。但是幼兒天天面對(duì)這些玩具總會(huì)玩膩，所以，有的幼兒因?yàn)閷?duì)玩具不感興趣就不參加體育游戲。教師可以利用生活材料，制作體育游戲玩具，激發(fā)幼兒參與體育游戲的熱情。推獨(dú)輪推車非常鍛煉幼兒的平衡能力。教師可以用廢舊的彈子盤做獨(dú)輪車的輪子，用木板做車身。這樣做出來的獨(dú)輪車很靈活輕巧。教師也可以把廢舊輪胎刷漆，做一定的裝飾，讓幼兒推輪胎訓(xùn)練體能和平衡。有的教師用用一根繩拴在兩個(gè)旺仔牛奶罐子上，然后把牛奶罐子一邊一個(gè)放在板凳上，供幼兒練習(xí)跨欄。教師用廢舊的布料縫制沙包，然后讓幼兒分組砸沙包，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

生活材料應(yīng)用在幼兒園教育具有很大的優(yōu)勢(shì)。一方面，用生活材料改造的玩具更具有創(chuàng)新性，更能吸引幼兒，對(duì)于幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也非常有效。另一方面，把生活材料改裝成玩具的過程鍛煉的教師的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒教師的業(yè)務(wù)能力提高。對(duì)于幼兒來說，生活中到處都是寶貝，都可以作為玩具。幼兒教師也要努力用生活材料開發(fā)玩具，為幼兒園游戲化教學(xué)提供物質(zhì)保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李盈，王瑩.基于幼兒生活和游戲需要的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放[J].教育與教學(xué)研究，2015，29（02）：122-124.

[2] 劉彩霞.利用生活材料促進(jìn)幼兒區(qū)域自主游戲有效發(fā)展[J].中國(guó)校外教育，2015（05）：138.

[3] 周明榮，陸曄瑾.慧眼識(shí)“材”“集”中生智——生活材料在幼兒思維游戲中的妙用[J].思想理論教育，2012（06）：69-72.