徐薇

摘要：實(shí)現(xiàn)高效課堂是我們每個(gè)教師追求的目標(biāo)，為了構(gòu)建自主、高效的美術(shù)課堂，筆者認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)課堂中老師和學(xué)生要做好課前的準(zhǔn)備，它是打造高效課堂的前提；美術(shù)教師要充滿激情認(rèn)真上好課，課堂上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，是打造高效課堂的關(guān)鍵；課后做好課堂作業(yè)的批改是高效課堂的補(bǔ)充；重視塑造教師的人格魅力是打造高效課堂的條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；高效課堂；課前準(zhǔn)備

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0239-02

我們知道：高效課堂的本質(zhì)是讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)形成自學(xué)能力和自我發(fā)展能力，是為學(xué)生走向社會(huì)奠定一生幸福的基礎(chǔ)。如何在這僅有的一兩節(jié)課讓學(xué)生高效的學(xué)到應(yīng)有的美術(shù)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是考驗(yàn)，而打造高效課堂也是我們美術(shù)教師共同所期待的，如何打造小學(xué)高效美術(shù)課堂？結(jié)合我個(gè)人學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)驗(yàn)，與大家分享我個(gè)人的做法：

1.做好課前準(zhǔn)備是打造高效課堂的前提

1.1 教師要用先進(jìn)的教學(xué)理念備好課。

俗話常說(shuō)：備好課是上好課的關(guān)鍵，這已是我們廣大教師的一種共識(shí)。我覺(jué)得要上出高效的美術(shù)課，老師的理念要新，備課要有先進(jìn)的理念作為導(dǎo)向，按照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，注視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。不但要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們教師也要有創(chuàng)新的意識(shí)和能力，對(duì)于美術(shù)教材，我們要有創(chuàng)造性的使用，教材實(shí)際提供的內(nèi)容和圖片是很有限的，有些也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以我們美術(shù)教師要對(duì)教材有自己的聯(lián)想和創(chuàng)意，課才會(huì)活和有新意，也是高效課堂必備的。例如我在備《媽媽的好幫手》這一課，如今的學(xué)生生活在一個(gè)非常幸福的年代，他們?cè)诟改笩o(wú)微不至的關(guān)心下成長(zhǎng)，無(wú)條件的接受父母的愛(ài)，但對(duì)父母卻缺乏關(guān)心，本課意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和感恩精神。

課本文字和圖片是非常少的，如何上出新意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我對(duì)教材做了聯(lián)想和創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，本節(jié)課除了課本展示的媽媽的圍裙和機(jī)器好幫手外，我想引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更多有創(chuàng)意的、能幫助媽媽的廚房用品，豐富本課的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上緊緊圍繞創(chuàng)新思維訓(xùn)練而展開(kāi)教學(xué)，我把重點(diǎn)放在“媽媽的好幫手”這一塊上，課本只是一張《未來(lái)廚房的好幫手》，是機(jī)器人幫媽媽做家務(wù)，如果不做拓展，很多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)雷同的思維。為了引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放的思維，我從廚房用品進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思維，設(shè)計(jì)一些實(shí)用的能幫媽媽解決實(shí)際問(wèn)題的廚房用品。還給學(xué)生展示生活中多功能的產(chǎn)品，拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生能從多方面創(chuàng)造幫媽媽解決一些實(shí)際問(wèn)題的好幫手。所以，我覺(jué)得短暫的40分鐘給教師導(dǎo)演課堂，要上出高效的課，備課教師的理念要好，能抓住課的重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、有內(nèi)涵。從課堂學(xué)生出色的表現(xiàn)和豐富、充滿創(chuàng)意的作品讓我深刻認(rèn)識(shí)到備好課才能上出高效率的課。

1.2 布置學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。

（1）材料的準(zhǔn)備。

美術(shù)老師中很多都是跨年級(jí)上的，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生我們準(zhǔn)備的材料是不一樣的，沒(méi)有材料，備得再好的課也是徒勞的，就如“巧婦難為無(wú)米之炊”。在開(kāi)學(xué)前一周，我會(huì)用電腦打印好本學(xué)期要用的材料，形成一張清單讓學(xué)生帶回家給父母，讓父母一次性給孩子全部購(gòu)買(mǎi)好放在家里。一、二年學(xué)生用的材料有些買(mǎi)的紙張較大要求家長(zhǎng)協(xié)助孩子在家裁好、疊好，如蠟光紙，卡紙，在清單上注明每一課用的是什么材料，學(xué)生知道，家長(zhǎng)也知道，為課堂做好充足的課前的準(zhǔn)備。如果有個(gè)別真的忘了帶，他見(jiàn)到大家都有，自己沒(méi)有反而覺(jué)得不好意思，慢慢就會(huì)牢記了，準(zhǔn)備好材料才能上出高效的課。

2.美術(shù)教師老師上好課是打造高效課堂的關(guān)鍵

做好課前準(zhǔn)備是上好高效課的前提，教師實(shí)際的課堂操控能力對(duì)高效課堂起的作用是不可忽視的。我覺(jué)得首先上課要有激情，激情總會(huì)感染人的，會(huì)很快調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，每次上課，我都會(huì)激情飽滿的走進(jìn)課堂，學(xué)生見(jiàn)到你就有精神了，上課的態(tài)度也不一樣了，高效就從狀態(tài)開(kāi)始。其次對(duì)課的設(shè)計(jì)有非常清晰的思路，把握好預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題，預(yù)設(shè)是教師在備課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和教學(xué)過(guò)程等進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題做好充分的準(zhǔn)備，以利于課堂上把握對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。而生成是課堂上學(xué)生的思維被激活而動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題。是教師和學(xué)生自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。再生成中教師要有智慧，可以將學(xué)生引領(lǐng)到另一個(gè)層面，拓展教學(xué)內(nèi)容。

3.做好課后課堂作業(yè)的批改是打造高效課堂的補(bǔ)充

多年美術(shù)教學(xué)讓我有這樣的體會(huì)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)是需要得到老師的肯定的，很多美術(shù)老師在這一塊是忽略的，老師對(duì)學(xué)生的肯定不僅表現(xiàn)在課堂上，也表現(xiàn)在作業(yè)上，每次的作業(yè)你都給他們批改，說(shuō)明我們是重視學(xué)生的，你的重視也會(huì)決定學(xué)生上課積極與否的態(tài)度，學(xué)生是很在乎老師的評(píng)價(jià)的。哪怕是優(yōu)、良、中甚至一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，要做到更好最好給學(xué)生寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)或提出意見(jiàn)，給低年級(jí)的學(xué)生貼上可愛(ài)的貼紙或印章等，都會(huì)讓學(xué)生心滿意足，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一拿到發(fā)下的圖畫(huà)本馬上就會(huì)看老師的評(píng)語(yǔ)或獎(jiǎng)勵(lì)，好的成績(jī)或表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生興奮不已，或眉開(kāi)眼笑，不足的地方給學(xué)生提出他也會(huì)在下一次作業(yè)中有所改進(jìn)，作業(yè)有跟蹤學(xué)生上美術(shù)課才更認(rèn)真，更積極，效率才會(huì)更高。

4.重視塑造教師的人格魅力是打造高效課堂的條件

教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力、氣質(zhì)性格、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)共同融鑄成教師的人格魅力。經(jīng)常可以看到，學(xué)生對(duì)一部分教師敬重、愛(ài)戴，也甘愿接受他們的教育，并付諸行動(dòng)；但也有學(xué)生對(duì)部分教師正確的教育不以為然，對(duì)他所教的課產(chǎn)生厭倦情緒，甚至抵觸和對(duì)立。這又談何高效學(xué)習(xí)呢？為何不同的教師進(jìn)行同樣的教育卻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生如此不同的效果呢？教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生對(duì)教師提出的教育要求或批評(píng)意見(jiàn)采取什么態(tài)度，往往不是由教育內(nèi)容決定的，而是首先看這個(gè)教師在他心目中是否具有威信。正是所謂的：“親其師，信其道”。美術(shù)課堂更是如此，從我剛出來(lái)工作至今，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍是很喜歡美術(shù)課堂的，多年的班主任工作也讓我深有體會(huì)，學(xué)生喜歡你，會(huì)用一雙精靈的眼神來(lái)追隨你的課堂，他們喜歡學(xué)、愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，老師有足夠的能力去引領(lǐng)他們成長(zhǎng)，這樣的課堂效率定會(huì)高。

在日常的教學(xué)中深深體會(huì)到高效課堂對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，要提高全體學(xué)生的素質(zhì)，就得從課堂抓起，回歸美術(shù)本位，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)課堂基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣和學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李陽(yáng)陽(yáng).如何構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂[J].學(xué)周刊，2016年第16期.

[2] 王宇.小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)策略研究[J]新課程，2017年第8期.