王華

摘要：隨著學(xué)生全面發(fā)展理念的提出，社會對學(xué)生審美能力的提高給予了更多的關(guān)注，所以教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以順應(yīng)社會的發(fā)展潮流。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點就如何提高學(xué)生的審美能力提出了有關(guān)策略，希望對教師提高學(xué)生的審美能力有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中音樂；審美能力；實踐

中圖分類號：G633.95 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0236-01

引言

對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)已成為高中音樂教學(xué)中重要的目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，通過對音樂的欣賞和鑒賞，切實感受到樂感美和韻律美。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的人生重要階段，音樂課程是高中學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的調(diào)節(jié)作用。本文就對高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)進行探討，闡述培養(yǎng)學(xué)生審美能力的具體策略。

1.培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性

1.1 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

高中是學(xué)生一生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)成績的好壞嚴(yán)重關(guān)系著他們步入大學(xué)殿堂的機會。因此高中學(xué)習(xí)生活是忙碌的，高中的課業(yè)負(fù)擔(dān)是繁重的，學(xué)生在為緊張的高考做著努力，這樣不僅增加了學(xué)生的壓力，還讓學(xué)生對高中學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒。而音樂教育對于學(xué)生的高中生涯來說就是天堂，學(xué)生可以通過音樂課堂，緩解自己緊張的情緒，減輕自己學(xué)習(xí)的壓力，還可以在音樂教育中培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)美的能力，從緊張的高中學(xué)習(xí)生活中，找到一絲慰藉。學(xué)生通過音樂課堂中審美能力的學(xué)習(xí)，就可以在學(xué)習(xí)生活中找到一絲樂趣，增加學(xué)習(xí)的信心。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣。

隨著生活水平的不斷提高，人們的生活形式越來越豐富，所以各種低俗趣味的電視節(jié)目和武俠小說等就開始蔓延在學(xué)生的身邊，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展，阻礙了素質(zhì)文明的進步。然而音樂不同，音樂中透露著高雅，音樂中飽含著深刻生命的含義，它不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還能提高學(xué)生的情操修養(yǎng)，從而抵制社會上不良現(xiàn)象給學(xué)生帶來的侵害，讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)生活的美好。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

音樂需要豐富的想象力和創(chuàng)造力才得以完善和發(fā)展。學(xué)生在對音樂進行學(xué)習(xí)的時候，可以在音樂的世界中進行無限的想象，可以陶冶情操，從而引發(fā)無限的創(chuàng)造力。所以音樂可以提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情懷。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力

2.1 針對性教學(xué)，提升學(xué)生審美能力。

由于高中是一個非常時期，大部分學(xué)校都會過分注重主要學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于音樂學(xué)科這種并不重要的學(xué)會經(jīng)常不會過度關(guān)注，所以學(xué)生們對于音樂的理解也并不是很多，在這樣的情況下，教師想要提升學(xué)生對音樂的審美能力，首先要了解學(xué)生們對音樂學(xué)科的態(tài)度，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來進行有針對性的教學(xué)，只有調(diào)動起學(xué)生的好奇心，才能夠不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能夠為日后提升音樂審美能力打下基礎(chǔ)。

2.2 開設(shè)音樂鑒賞活動，讓學(xué)生們感受音樂之美。

提升學(xué)生的音樂審美能力，主要還是要依賴于學(xué)生們?nèi)粘Ｕn程中對音樂作品的鑒賞，所以，教師要開展音樂作品鑒賞活動，讓學(xué)生們在感受音樂作品的同時，也加深學(xué)生對音樂作品的理解，在鑒賞音樂作品時，學(xué)生可以進行自由的發(fā)言。教師也可以利用多媒體手段幫助學(xué)生們通過多種途徑來對音樂作品進行鑒賞，教師可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放相關(guān)的音樂作品，可以是音頻的形式，也可以是視頻的形式，這既能夠幫助學(xué)生們增強藝術(shù)審美的感覺，也能夠給學(xué)生們以一種視覺享受，在感悟中提升學(xué)生自身審美能力。教師在播放音樂作品音頻或者是視頻時，要在一邊對其主要內(nèi)容加以講解，以幫助學(xué)生們了解音樂作品主要表達的情感以及表現(xiàn)藝術(shù)手法，這能夠有效的提升學(xué)生們的音樂審美情趣，也能夠為學(xué)生提升審美能力奠定基礎(chǔ)。

2.3 讓學(xué)生在生活實際中發(fā)現(xiàn)美。

在實際的音樂教學(xué)活動中，教師不應(yīng)該將教學(xué)只局限于課堂之中，還應(yīng)該將音樂教學(xué)內(nèi)容延伸到生活之中，這不僅有利于增強教學(xué)的生動性，也有利于加強音樂教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，以此來幫助學(xué)生們更好的理解音樂知識和提升自身音樂審美能力。教師應(yīng)該以留作業(yè)的一種方式來要求學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)好的音樂作品，然后對其進行鑒賞，并且在鑒賞之后寫下音樂作品的名字以及自己的鑒賞心得，這種方式有利于學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)音樂的美，只有發(fā)現(xiàn)了美，才能夠不斷提升學(xué)生對于音樂之美的審美能力。

2.4 設(shè)置情景式教學(xué)。

在音樂教學(xué)過程中，情景式教學(xué)也是十分必要的，因為情景能夠幫助學(xué)生們更直接的體驗當(dāng)時的音樂創(chuàng)作環(huán)境，進而幫助學(xué)生們在已經(jīng)進入的情境中發(fā)現(xiàn)音樂的美，只有增強學(xué)生對音樂之美的體驗，才能夠不斷提升學(xué)生的音樂審美能力。但是，由于音樂教學(xué)也具有一定的階段性，所以教師在具體的教學(xué)過程中，就應(yīng)該根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的制度不同的教學(xué)情景，使學(xué)生們能夠在一個合適的情境下學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，進而體會到音樂創(chuàng)作者的心境，只有獲得了情感共鳴，才能夠提升學(xué)生的審美能力。

結(jié)束語

現(xiàn)代教育推崇素質(zhì)教育，音樂教學(xué)是推行素質(zhì)教育的必修課程，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，不僅可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能讓學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)，修養(yǎng)身心，熱愛生活，達到德智體全面發(fā)展。要想真正培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，離不開教師和學(xué)生的共同努力，在平時的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，堅持不懈和勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地融入到高中音樂教學(xué)中。同時在音樂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況制作相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程，促使學(xué)生對音樂的認(rèn)識更有深度，從根本上提升學(xué)生的審美能力。

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