王俊

摘要：本文利用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)地觀察法等研究方法進(jìn)行研究，針對(duì)新課改下初中體育課存在的問(wèn)題提出了兩點(diǎn)思考，希望對(duì)我們工作在一線的體育教師有所借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：新課改；初中體育

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0231-01

初中階段的學(xué)生是人的身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)半幼稚、半成熟，半獨(dú)立與辦依賴錯(cuò)綜復(fù)雜、充滿矛盾的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，大多數(shù)初中生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在體育課堂上會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。新課改提出這幾年來(lái)，依照“健康第一”的指導(dǎo)思想，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念下，初中體育課堂發(fā)生了根本性的變化，取得了巨大的成就。但是在取得巨大成就的同時(shí)，還是存在很多不可回避的問(wèn)題。例如，體育課堂常規(guī)不規(guī)范，學(xué)生積極性不高，師生關(guān)系不融洽，教學(xué)內(nèi)容安排不合理等等。下面是對(duì)初中體育課堂的兩點(diǎn)思考。

1.體育課堂上學(xué)生的組織紀(jì)律性差

體育課堂上課堂常規(guī)的建立規(guī)范、合理是非常必要的，每個(gè)體育教師都希望自己的體育課堂非常規(guī)范有序，就是教師講解、示范時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)教師講解、認(rèn)真看教師示范，學(xué)生沒(méi)有講話的，沒(méi)有打鬧的，甚至和教師有互動(dòng)。學(xué)生練習(xí)時(shí)，都能夠認(rèn)真的練習(xí)，沒(méi)有打鬧，沒(méi)又有在后面說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容，都在討論、探究學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。這樣體育課堂應(yīng)該都是每個(gè)體育教師所希望看到的，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)氣氛活躍而且有序。這樣的體育課堂是每個(gè)體育教師都非常喜歡的，更是每個(gè)學(xué)生所喜歡的，但是有多少體育課堂能達(dá)到這樣呢？現(xiàn)在的大多數(shù)體育課堂上都會(huì)出現(xiàn)，教師在前面講解、示范，下面的學(xué)生也在講，講的是與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容，根本沒(méi)有在聽(tīng)教師講解、示范；練習(xí)時(shí)，教師在前面指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，后面的學(xué)生還是再講話，根本沒(méi)有按照教師的安排站好討論，講的根本是與練習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容?？梢?jiàn)，整堂課的學(xué)生組織紀(jì)律性非常的差，更不是體育教師所希望到達(dá)的課堂秩序和效果。為什么體育課堂上學(xué)生的組織紀(jì)律性差，作為體育教師的我們應(yīng)該怎樣改變這種局面，是我們體育教師值得深思的一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。讓我們的體育課堂規(guī)范、活躍而有序，真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。

2.學(xué)生對(duì)體育課堂的積極性差

新課改提出后體育課堂改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，利用“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。據(jù)實(shí)地觀察了解到在體育課堂上教師把內(nèi)容的要求及注意事項(xiàng)講得非常清楚了，講解清晰、示范標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)生看起來(lái)像是什么都沒(méi)聽(tīng)到什么都看到似的，好多學(xué)生在講話，沒(méi)有聽(tīng)沒(méi)有看教師示范；練習(xí)時(shí)根本沒(méi)有按照教師的講解、示范去練習(xí)，還是按照自己的去練習(xí)?？梢?jiàn)，對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性差，根本不感興趣。通過(guò)訪談學(xué)生為什么要這樣去上體育呢，得知學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容不感興趣，怕苦，怕累，想自己去玩，想休息，想和同伴聊天，喜歡自由活動(dòng)等等。體育課堂的技能學(xué)習(xí)和練習(xí)應(yīng)該是非常快樂(lè)的一件事情，應(yīng)該是一片歡樂(lè)的氣氛，但是學(xué)生為什么不喜歡呢？這真是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該盡快改變這種現(xiàn)象迫在眉睫的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子不怕苦、不怕累，堅(jiān)持體育鍛煉的意識(shí)；體育教師要不斷豐富教學(xué)手段和方法，積極學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。

總之，在新課改下，學(xué)校體育必須從“健康第一”的指導(dǎo)思想出發(fā)，體育教學(xué)必須從“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和終身體育鍛煉意識(shí)，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。所以，要構(gòu)建學(xué)校體育的體系框架，以全面育人為目標(biāo)，以終身體育為指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)體育鍛煉向主動(dòng)體育鍛煉轉(zhuǎn)變，全面培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、情感、興趣和能力。體育教師要體育課堂上采用多種教學(xué)手段和形式多樣的教學(xué)方法，從而規(guī)范學(xué)生的組織紀(jì)律性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的積極性，使學(xué)生掌握更多的體育技能，全面增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，為學(xué)生的終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。