劉連萍

摘要：新課標(biāo)改革后，將培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)學(xué)科的核心素養(yǎng)作為教育的主要目標(biāo)之一，要求教師熟悉教材和教學(xué)任務(wù)，然后對教學(xué)進(jìn)行改革，將課堂教學(xué)適應(yīng)社會的發(fā)展要求，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。高中化學(xué)作為高中學(xué)生必修的一門課，其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)起著很大的作用，化學(xué)教師首先要充分了解學(xué)生缺乏的化學(xué)核心素養(yǎng)，然后尋找合適的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生所缺乏的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0210-01

高中學(xué)生所需要具備的化學(xué)核心素養(yǎng)主要有化學(xué)知識素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、社會責(zé)任和科研創(chuàng)新等。當(dāng)前很多高中學(xué)校只重視學(xué)校的升學(xué)率，大多數(shù)教師在平時也只是注重學(xué)生解題的能力，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生其他素養(yǎng)，特別是科研創(chuàng)新和社會責(zé)任等素養(yǎng)。同時化學(xué)教師在平時教學(xué)中也沒有對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生不清楚它們在今后的學(xué)習(xí)生涯和生活的重要性。因此，化學(xué)教師在課堂教學(xué)中不止要傳授課本上的知識，還要在教學(xué)中潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就加強(qiáng)對學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)知識技能、科研創(chuàng)新和社會責(zé)任素養(yǎng)進(jìn)行闡述，提出幾點課堂教學(xué)策略，幫助化學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來生活奠定基礎(chǔ)。

1.提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力，拓展學(xué)生的知識視野

高考自從新中國成立以來，已經(jīng)實行很多年了，考察的知識范圍也越來越廣，同時如果學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識不牢靠，對培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新精神也有很大的影響。因此，化學(xué)教師要充分研究教材，讓學(xué)生熟悉掌握所有的課本知識，而且化學(xué)教師還要研究歷年來的真題，并為學(xué)生擴(kuò)展相關(guān)知識，同時化學(xué)教師還要與時俱進(jìn)，經(jīng)常為學(xué)生講述一些化學(xué)世界的新鮮事，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索化學(xué)的奧秘。

例如：高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，每天大部分時間都是花在了學(xué)習(xí)上，化學(xué)教師在課堂上要讓學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)知識，同時還要對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，現(xiàn)在高考一般都會考的比較深入，所以化學(xué)教師一定要將知識延伸出去，開拓學(xué)生的知識視野。例如：高中化學(xué)必修二課程中會學(xué)習(xí)到鐵這種元素，課本上只會介紹鐵的一些基本知識，還有一兩個延伸的物質(zhì)，如：三氧化二鐵。但是高考考察的不只是這些知識，大多數(shù)都是在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充的知識。因此化學(xué)教師還要講訴鐵的基本化學(xué)反應(yīng)，同時還要講訴鐵的氧化物的基礎(chǔ)知識，如三氧化二鐵、四氧化三鐵、氧化鐵等，它們之間的轉(zhuǎn)化方法和化學(xué)方程式。

2.給予學(xué)生足夠的實際操作機(jī)會，并開發(fā)學(xué)生的科研創(chuàng)新精神

化學(xué)是一門操作性非常強(qiáng)的學(xué)科，幾乎所有的理論知識都是在實驗中得來的，所以化學(xué)教師要為學(xué)生提供足夠多的實際操作機(jī)會，讓學(xué)生了解化學(xué)操作的常識和注意事項，同時學(xué)生在進(jìn)行實驗操作的時候會開拓學(xué)生的思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時很多化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象和結(jié)果很漂亮、很神奇，會大大提高學(xué)生對化學(xué)的興趣，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，逐漸去探索化學(xué)實驗中的奧秘。但是當(dāng)前很多化學(xué)教師為了完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的化學(xué)成績，很多實驗都沒有讓學(xué)生去實驗室操作，導(dǎo)致學(xué)生只能通過書本了解化學(xué)反應(yīng)，不利于提高學(xué)生的動手能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新科研精神。因此，化學(xué)教師一定要給予學(xué)生足夠的實際操作機(jī)會，讓學(xué)生體驗到化學(xué)的神奇。

例如：高中化學(xué)中有一些實驗現(xiàn)象很明顯，同時也很神奇，對激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新科研精神有很大的影響。例如：高中學(xué)習(xí)金屬銅的基礎(chǔ)知識時，會涉及一個化學(xué)置換反應(yīng)，就是給銅鍍銀的反應(yīng)，現(xiàn)象十分明顯，而且很漂亮很神奇，很適合帶學(xué)生去實驗室進(jìn)行實際操作。給予學(xué)生足夠的材料，然后讓學(xué)生按照操作步驟進(jìn)行實驗，第一步做好準(zhǔn)備工具，第二步在試管中加入適量的硝酸銀溶液，第三步用鑷子夾住銅絲，放入到試管中，第五步觀察實驗現(xiàn)象并記錄結(jié)果。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)隨著實驗的進(jìn)行，紫紅色的銅絲上逐漸呈現(xiàn)出一些銀白色的晶體，然后紫紅色消失，變成了銀白色。這個實驗很簡單，但是實驗現(xiàn)象很明顯，對激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維起著很大作用。化學(xué)教師在學(xué)生做完實驗后還可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的案列為學(xué)生講解一些知識，激發(fā)學(xué)生的注意力，如化學(xué)教師可以跟學(xué)生說一下現(xiàn)在市場上很多銀器都是這樣做的，只是在銅的表面鍍一層銀，并不能算是真正的銀子，而且很多時候人們覺得銀器不那么光亮就拿去首飾店清洗一下，那些人會利用化學(xué)反應(yīng)將你的銀子置換掉。

3.創(chuàng)造教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

現(xiàn)在的社會逐漸趨向物質(zhì)化，為了獲取錢，社會上很多人做出了不道德的事情，而化學(xué)是一門危險性很高的學(xué)科，因此對學(xué)生培養(yǎng)社會責(zé)任感是很重要的事情。化學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的時候，不能只是強(qiáng)調(diào)后果有多嚴(yán)重，這樣學(xué)生根本不能體驗到那么嚴(yán)重性，當(dāng)然化學(xué)也不只是壞的一面，化學(xué)教師還要讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。因此，化學(xué)教師要結(jié)合實際的案例和學(xué)生進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

例如：現(xiàn)實生活中有人嫉妒別人的美貌，就自制硫酸，然后潑向美貌的女子，這種現(xiàn)象是必須禁止的，而且這樣的行為是犯法的需要付法律責(zé)任。學(xué)生以后可能會涉及化學(xué)學(xué)科，就會與各種試劑打交道，要有基本的道德觀，不能拿化學(xué)試劑害人。同時化學(xué)上也有很偉大的人物，如鄧稼先等，他們都是用自身學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識為國家和人民做貢獻(xiàn)。

結(jié)語：化學(xué)教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不止是提高學(xué)生的知識水平和技能，同時還要在課堂教學(xué)中對學(xué)生強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任感，接觸到了化學(xué)，但是只能用他做好事，不能拿來害人，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研精神，并讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，為國家和社會做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 宋光禎.基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)策略[J].發(fā)展，2018（04）：93-94.