王英莉

摘要：小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是希望學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)提高對語言的靈敏度，在語言練習(xí)中積極鍛煉自己，從而培養(yǎng)起英語的學(xué)習(xí)興趣。而情趣創(chuàng)設(shè)就是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要的目標(biāo)。教師在英語教學(xué)中積極推行情趣教育，就是在為教學(xué)質(zhì)量的提升做準(zhǔn)備。本文以情趣創(chuàng)設(shè)的作用為起點(diǎn)，探索如何在小學(xué)英語高效課堂上進(jìn)行情趣創(chuàng)設(shè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；高效課堂；情趣創(chuàng)設(shè)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0121-01

前言

興趣是學(xué)生最好的老師，在新時(shí)代的教育改革之中，教師的基本任務(wù)除了考慮課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量以外，也要重視以情趣創(chuàng)設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對小學(xué)生而言，學(xué)生的年紀(jì)比較小，如果可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持對知識學(xué)習(xí)的興趣，那么必然會(huì)給他的一生帶來受益。

1.情趣創(chuàng)設(shè)的作用

1.1 激發(fā)學(xué)生的求知熱情和探索精神。

情趣是對學(xué)生進(jìn)行的一種情感式的教育體驗(yàn)，在情趣創(chuàng)設(shè)的過程中教師會(huì)用愛和熱情來點(diǎn)燃出學(xué)生們對知識的渴望。學(xué)生為了可以獲取知識，敢于克服困難，以不斷探索的進(jìn)取之心，來促進(jìn)自身的成長，讓學(xué)生們感受到英語學(xué)習(xí)所帶來的美好。這樣就有助于學(xué)生的求知欲望的激發(fā)，學(xué)生會(huì)更加希望通過學(xué)生來使自身的英語水平得到發(fā)展，有朝一日也能像教師一樣，自由地運(yùn)用英語進(jìn)行交談，從而獲取更多的知識和能量。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

情趣創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)就是希望學(xué)生們可以通過英語，實(shí)現(xiàn)情感之間的交流。那么為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生們必須要嚴(yán)格要求自己，使自己在語音、語調(diào)和語句的練習(xí)上都要符合純正英語口音的基本要求，并且學(xué)生們用英語進(jìn)行交流，使得學(xué)生們將英語口語表達(dá)當(dāng)成是自己語言的一部分，從而克服不敢說英語的難題。這就是情趣創(chuàng)設(shè)的重要作用，幫助學(xué)生自主的進(jìn)行英語運(yùn)用能力的提升，為全面提高自身的英語綜合能力做好準(zhǔn)備。

2.在小學(xué)英語高效課堂進(jìn)行情趣創(chuàng)設(shè)的策略

2.1 創(chuàng)設(shè)情趣化的情境，活躍課堂氣氛。

情境的創(chuàng)設(shè)給予學(xué)生們許多想象的空間，因?yàn)樵谶^去的英語學(xué)習(xí)之中，教師總是強(qiáng)調(diào)為學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，并不重視對學(xué)生的情趣培養(yǎng)。而在情趣化的情境之下，教師則希望學(xué)生們可以感受到英語學(xué)習(xí)給自己帶去的獨(dú)特體驗(yàn)[1]。比如在三年級Unit 1 In class中主要是向?qū)W生介紹名平日的課堂生活，為了讓學(xué)生們積極地用英語進(jìn)行課堂情境的預(yù)設(shè)，教師可以邀請學(xué)生來扮演教師，進(jìn)行基本的英語課堂的交流。那么學(xué)生們?yōu)榱讼塍w驗(yàn)當(dāng)老師，必然會(huì)積極跟隨教師進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生們練習(xí)完成后，教師再邀請學(xué)生在講臺(tái)上與全班進(jìn)行“Good morning class！ ”“Good morning teacher！ ”的有趣對話，使得學(xué)生們可以更有自信進(jìn)行英語的交流，也使得英語課堂可以更加活躍，方便教師為學(xué)生進(jìn)行下一步的英語學(xué)習(xí)。

2.2 運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)學(xué)生的理解力。

情趣的創(chuàng)設(shè)離不開豐富多彩的形式。而多媒體可以為學(xué)生們提供有趣的文字、音像和動(dòng)畫，讓學(xué)生們比較直觀的感受英語的學(xué)習(xí)[2]。學(xué)生們不僅加深了對英語的印象，還可以更加集中自己的精力在英語課堂上。比如在三年級Unit7 On the farm中，教師就可以利用多媒體，讓學(xué)生們通過動(dòng)物的叫聲來分辨奶牛、鴨子、山羊和小雞，然后用英語來回答教師的提問，這樣圖文并茂的形式，學(xué)生們可以迅速地將這些單詞進(jìn)行記憶，而且學(xué)生一旦記住了，就難以忘記。教師還可以將有趣的英文歌曲配合著有趣的動(dòng)畫向?qū)W生們進(jìn)行展示，讓學(xué)生們可以從英語歌曲之中感受到農(nóng)場的繁忙情境，明白每句歌詞的基本含義，從而有興趣跟著教師一起進(jìn)行英語歌曲的學(xué)習(xí)。

2.3 舉行情趣化的活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性。

情趣化的英語活動(dòng)是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一種鞏固，也是英語教育的一種創(chuàng)新。通過情趣化的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的整體積極性，從而使得英語的課堂更加的高效運(yùn)行[3]。對于情趣化的活動(dòng)形式，教師可以任意的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。比如到了該幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)是組織學(xué)生進(jìn)行聽寫，寫錯(cuò)了還要責(zé)罰學(xué)生，而情趣化的活動(dòng)中教師可以設(shè)計(jì)“你比劃、我猜”的游戲，學(xué)生們可以通過自己的肢體語言來表達(dá)單詞，讓其他同學(xué)進(jìn)行競猜，從而達(dá)到復(fù)習(xí)英語單詞的效果。這樣的游戲方式不僅新穎、學(xué)生們愿意參與，而且學(xué)生們還可以通過活動(dòng)使知識變得更加牢固。

結(jié)語

中國人英語學(xué)習(xí)中最大的難題就是難以去實(shí)際的運(yùn)用，而情趣創(chuàng)設(shè)下的英語教育就可以激發(fā)學(xué)生們的求知欲望和探索精神，讓學(xué)生們可以在情感的交流之中提高自身的英語應(yīng)用能力。而具體的情趣創(chuàng)設(shè)就離不開情趣化的教學(xué)模式、有效的多媒體運(yùn)用和豐富的情趣化活動(dòng)，從而使得學(xué)生都能積極地投入在英語學(xué)習(xí)之中，使得英語課堂更加高效運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1] 錢國芬.直面問題 還英語對話課堂“真、情、趣、思”[J].教育實(shí)踐與研究（A），2018（01）：37-39+49.

[2] 陳麗娟.對小學(xué)英語教學(xué)中情趣教育的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2017（11）：22-23.

[3] 周娟.促進(jìn)歡樂和諧 加強(qiáng)激情體驗(yàn)——如何進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)[J].英語教師，2016，16（02）：77-78.