俞磊

摘要：眾所周知，數(shù)學(xué)課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)活動展開的基本場所，是師生間數(shù)學(xué)知識傳授和接受的主渠道。有效數(shù)學(xué)課堂要求教師能有效激發(fā)全班學(xué)生的課堂積極性和熱情，幫助他們有效融入課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)程中，引導(dǎo)他們有效進(jìn)行對數(shù)學(xué)知識的自主探索、合作交流和有效建構(gòu)。那么，作為新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我們該如何做呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育教學(xué)；高效課堂；情境；活動；合作

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0057-01

小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)生的基本素質(zhì)問題。它不僅是一種理念，同時也是一種策略。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)工作中要注重講究課堂教育教學(xué)的方式方法和途徑，切實以服務(wù)學(xué)生為根本，在課前進(jìn)行有效的課前準(zhǔn)備，在課堂上有效開展課堂活動和注重適時適當(dāng)?shù)恼n堂效果的有效反思，主動思考、創(chuàng)設(shè)和選擇能激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性和主動性的課堂教學(xué)模式。經(jīng)過多年的教育教學(xué)，對于新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)有直接教學(xué)課堂的構(gòu)建有著深刻的認(rèn)識，在此表述，供同仁參考指正。

1.重視情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的想象

不容否認(rèn)，兒童最喜歡的活動是游戲。在數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生能感知數(shù)學(xué)知識的由來和發(fā)展過程，讓學(xué)生的思維活動積極和活躍起來。游戲活動的設(shè)計可以放在新課導(dǎo)入時，用游戲活動吸引學(xué)生的注意力。例如在學(xué)習(xí)《三角形的內(nèi)角和》這一課時，導(dǎo)入新課就可以設(shè)計一場“猜角”的游戲。學(xué)生在黑板上畫出三角形，再手持量角器量出這個三角形兩角的度數(shù)，學(xué)生說出兩角度數(shù)，教師馬上就知道第三個角的度數(shù)。學(xué)生對教師投來贊許的目光。這時教師又讓學(xué)生在本子上畫三角形，量其中任意兩角的度數(shù)，猜好度數(shù)，用量角器驗證看正確與否。這一游戲情境讓學(xué)生知道了三角形第三個角的度數(shù)就是內(nèi)角和減去其中兩個角的度數(shù)。游戲情境的設(shè)置給學(xué)生玩中學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會，數(shù)學(xué)知識在游戲中得以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生記得很牢固，這樣本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就完成了。導(dǎo)入新課時用設(shè)計好的游戲，學(xué)生的思考變積極了，課堂的氣氛和效果也更好。另外，多媒體在營造歡快的學(xué)習(xí)氣氛方面，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

2.開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動是保證優(yōu)秀課堂的關(guān)鍵

課堂教學(xué)活動能否有效展開是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的關(guān)鍵。課堂教學(xué)活動有效展開包括創(chuàng)設(shè)有效課堂情境、開展有效課堂活動、適時適當(dāng)?shù)恼n堂評價與反思等。首先，創(chuàng)設(shè)有效課堂情境。高效的課堂情境是實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵性因素。要結(jié)合義務(wù)教育段學(xué)生的心智特點、學(xué)業(yè)情況和情趣愛好等，有意識地從現(xiàn)實生活中挖掘出合適恰當(dāng)?shù)那榫乘夭?，或從已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識中找出有關(guān)趣味性“問題”，并以之作為切入點而營造出起能激發(fā)孩子們好奇心和求知欲的有效課堂情境，推動課堂始終處在情境逼真學(xué)習(xí)氛圍濃郁的狀態(tài)中，從而使課堂因有效情境的營造而有序高效。二是有效地開展課堂活動。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。有鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)業(yè)情況和心智發(fā)展?fàn)顩r，選擇恰到的活動形式來有效地開展課堂數(shù)學(xué)教學(xué)。結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，筆者在這里主要就數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)和信息技術(shù)作點經(jīng)驗介紹。新課程注重“探究學(xué)習(xí)”，認(rèn)為它可以激發(fā)學(xué)生自學(xué)、體驗、發(fā)現(xiàn)等。比如在教授“平行四邊形和梯形”時，筆者主要是指導(dǎo)學(xué)生動手操作進(jìn)行探究，即通過用小棒分別擺成四邊形、平行四邊形和梯形，讓學(xué)生親自進(jìn)行比較從而獨立發(fā)現(xiàn)它們各自所具有的特點和差異性之所在。同時，適時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和小結(jié)，以確保教學(xué)的實效性。有效使用多媒體也是構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂重要途徑。

3.注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生

傳統(tǒng)的課堂模式要求學(xué)生認(rèn)真聽，學(xué)生對所學(xué)知識可能一無所知，有些教師可能為了某種教學(xué)設(shè)計的需要，甚至反對課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)越是一張白紙，就越凸顯教師講授的必要性。教師在課堂的開講點就是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點。新模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂依然是重要的學(xué)習(xí)場所，新的教育模式把許多原先在課堂上開展的學(xué)習(xí)活動前移至課前，也就是“顛倒的課堂”，上課前學(xué)生通過自學(xué)和小組學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀了教材，查找了資料，交流了收獲，掌握了靠自主學(xué)習(xí)所能理解的內(nèi)容，也清楚地知道了問題的存在，學(xué)生實際是帶著兩張通行證進(jìn)課堂的，一張是準(zhǔn)備向全班同學(xué)和老師展示、交流、共享的學(xué)習(xí)收獲，另一張是準(zhǔn)備向老師和同學(xué)請教的尚未理解的問題。新模式下，課堂不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個中間環(huán)節(jié)。教育又回歸到早在幼兒園就學(xué)到的常識：自己能做的事就由自己做。

4.學(xué)會合作，共同進(jìn)步

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要創(chuàng)造一個自我探索的情景，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)來分析和處理生活中的問題，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們常說學(xué)習(xí)需要合作探究，而合作和探究便是實施該戰(zhàn)略活動的前提，教師必須對合作探究的對象和案例進(jìn)行選取。研究數(shù)學(xué)問題時，在符合問題條件的合作探究、尋找案例答題的思路、解題規(guī)律方法的歸納等過程中，在教師的恰當(dāng)導(dǎo)引下，學(xué)生的合作技巧和探究技能會得到很大的提高。在有效課堂中，教師培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，鼓勵他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識用于實踐之中，使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值。比如《認(rèn)識人民幣》的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會認(rèn)識各種紙幣的圖案和面值、相互的換算關(guān)系。我們可以創(chuàng)設(shè)一個玩具超市，讓學(xué)生的思維自然地和生活聯(lián)系起來。超市可以這樣模擬：在教室四周擺上貨架，學(xué)生自告奮勇?lián)螀^(qū)域售貨員，售貨員給自家產(chǎn)品掛上牌子。超市營業(yè)了，學(xué)生們很有禮貌地購物、結(jié)賬和付款。這樣的“超市”緊貼生活實際，學(xué)生不僅了解了商品知識，也對剛學(xué)習(xí)的紙幣和換算知識加深了印象，同時還懂得了商品選購的注意事項。超市的演練讓學(xué)生解決實際問題的能力得到了培養(yǎng)，生活氣息很濃，課堂顯得激情四射、魅力無窮，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性得到了很好的體現(xiàn)。

總而言之，新時期，低于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研究之路還很漫長，這需要教師不斷地去探索和研究。在教學(xué)過程中，通過興趣培養(yǎng)，主體學(xué)習(xí)氛圍的營造等等，從而真正的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。