姜吉元

【摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生親自動(dòng)手參與的課程，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)周圍世界充滿好奇心和求知欲，也熱衷于實(shí)踐探索。但現(xiàn)在的學(xué)生很少有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，知識(shí)來(lái)自于課本的居多，而家長(zhǎng)也更是重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而影響了孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。作為農(nóng)村小學(xué)，我校98%以上的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)民家庭，家長(zhǎng)主要從事于農(nóng)業(yè)種植。學(xué)生從小接觸的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)居多，如能科學(xué)、合理利用這些資源，并與課堂探究相結(jié)合，對(duì)于激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的興趣，提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)將起到巨大的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】科學(xué) 實(shí)踐 收獲

偉大的教育家陶行知先生就十分重視勞動(dòng)教育，注重學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，把勞動(dòng)教育作為必修課，提出了“教、學(xué)、做”三位一體的教育理論。然而，現(xiàn)在的小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，勞動(dòng)意識(shí)非常淡薄，甚至連最基本的勞動(dòng)技能都不會(huì)。大多數(shù)家庭只有一個(gè)或者兩個(gè)孩子，父母幾乎包辦了所有家務(wù)活，使學(xué)生的生活和生存能力得不到應(yīng)有的鍛煉，在不自覺中養(yǎng)成了孩子不會(huì)勞動(dòng)，更不珍惜別人勞動(dòng)成果的習(xí)慣。這既不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，更不利于社會(huì)的進(jìn)步。怎樣將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，趣味性和科學(xué)性相融合是我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主要目標(biāo)。我校組織學(xué)生開展“開心種植”實(shí)踐活動(dòng)操作簡(jiǎn)便，見效快捷，為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有效的載體。學(xué)生通過(guò)觀察、記錄植物（以常見蔬菜為主）的生長(zhǎng)過(guò)程，了解科學(xué)的種植方法，學(xué)會(huì)對(duì)植物的仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)綠色植物，珍惜生命的情感，也增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，更可以為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)的平臺(tái)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造濃厚的學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的科技氛圍，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)勞動(dòng)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

一、培植興趣，確保開心種植實(shí)踐活動(dòng)的有序開展

如克魯斯卡婭所說(shuō)“應(yīng)該用淵博知識(shí)的光芒來(lái)照耀勞動(dòng)，理解勞動(dòng)，把它提升到更高的階段?！睘榱碎_心種植活動(dòng)能夠?qū)崒?shí)在在地開展，我們選配有種植專長(zhǎng)的教師任科技輔導(dǎo)員，并聘請(qǐng)農(nóng)民科技技術(shù)員為指導(dǎo)教師，請(qǐng)他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的種植技術(shù)指導(dǎo)。我們選拔對(duì)種植真正有興趣的學(xué)生作為主體成員，以班級(jí)為單位，每班由師生民主推薦5名左右學(xué)生擔(dān)任開心種植小組組長(zhǎng)，其他同學(xué)自由組建成6人左右的種植小組，小組成員共同商議確定種植一種蔬菜4～5盆，然后由組長(zhǎng)按照組員各自特長(zhǎng)分為種植人員、管護(hù)人員、觀察記錄人員等。這樣小組內(nèi)成員分工明確，相互協(xié)調(diào)，互相配合，既保證了種植活動(dòng)的有效開展，也促進(jìn)了小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高了孩子們的種植積極性。

定期的理論學(xué)習(xí)可以為活動(dòng)的成功提供必要的條件，我們開心種植組定期開展校級(jí)活動(dòng)，活動(dòng)的時(shí)間一般在學(xué)校每周三的興趣小組活動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。師生就共同的種植話題在課堂上展開討論學(xué)習(xí)，在與勞動(dòng)成果的親密接觸中，感受種植的樂(lè)趣。

二、科學(xué)規(guī)劃，確保開心種植活動(dòng)的趣味性

我校的“開心種植”以全校師生人人參與的形式開展，師生參與面大，我們重點(diǎn)以盆菜種植為主。年初學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制訂詳實(shí)的活動(dòng)方案，安排階段性評(píng)比活動(dòng)，確保開心種植活動(dòng)的趣味性和實(shí)效性?！伴_心種植”活動(dòng)每年開展一輪，每輪分三個(gè)階段。

準(zhǔn)備動(dòng)員階段（3～4月）。學(xué)校制定活動(dòng)實(shí)施方案并召開動(dòng)員大會(huì)，各班級(jí)指導(dǎo)教師制定活動(dòng)的具體實(shí)施細(xì)則并分配活動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買添置花盆，按班級(jí)劃分種植小組，指導(dǎo)學(xué)生制定小組活動(dòng)計(jì)劃并明確目標(biāo)任務(wù)，指導(dǎo)小組成員確定種植的蔬菜種類名稱，學(xué)習(xí)了解種植蔬菜的基本習(xí)性和種植方法。

實(shí)施研究階段（4～10月）。培土、購(gòu)買菜種和菜苗，種植、管護(hù)并填寫觀察記錄，撰寫觀察日記、小論文，制作手抄報(bào)、科幻畫，開展觀花賞花、攝影、農(nóng)作物收獲分享、手抄報(bào)、科幻畫、小論文等評(píng)比活動(dòng)。

評(píng)比總結(jié)階段（10～12月）。在上一階段活動(dòng)評(píng)比的基礎(chǔ)上，全校展出活動(dòng)內(nèi)容，互相評(píng)比和欣賞，收集活動(dòng)資料，撰寫活動(dòng)總結(jié)并上報(bào)優(yōu)秀小論文、觀察日記，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成校本課程體系；安排部署新一輪種植活動(dòng)。

三、種植實(shí)踐，確保開心種植實(shí)踐的收獲

我們不但組織學(xué)生在課堂親身實(shí)踐活動(dòng)，更是將實(shí)踐活動(dòng)推廣到課外，讓學(xué)生有不同的勞動(dòng)體驗(yàn)。

開心種植的實(shí)踐操作性能使學(xué)生真正體驗(yàn)到勞動(dòng)的開心，因此首先組織他們實(shí)地參觀。我們組織學(xué)生到校外蔬菜種植基地參觀學(xué)習(xí)，由農(nóng)業(yè)技術(shù)員親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，如何整地作苗床，如何播種，如何進(jìn)行苗期管理，如何松土、施肥、病蟲防治等，還可現(xiàn)場(chǎng)咨詢種植過(guò)程中存在的問(wèn)題。

在親身實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)的價(jià)值。偉大的文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的?！睂W(xué)生親身參與的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，才是有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這樣將課堂上所學(xué)的知識(shí)靈活的應(yīng)用于生活，才能真正學(xué)以致用，才能真正感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與喜悅。當(dāng)孩子們種上一株花、一棵菜的那一刻開始，他們就全身心地關(guān)注著自己最心愛的“朋友”。“朋友”病了，他們會(huì)難過(guò)，“朋友”長(zhǎng)大了，他們就雀躍。不知不覺中，一顆顆愛心跳躍起來(lái)了。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們知道了什么是責(zé)任，如何去擔(dān)當(dāng)，逐步樹立起他們對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家民族負(fù)責(zé)的意識(shí)。

在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)科研的意識(shí)。陶行知先生說(shuō)“要做，要真正做，只有到社會(huì)上去，以社會(huì)為學(xué)校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加，學(xué)生、先生也可以更多起來(lái)?！遍_心種植實(shí)踐活動(dòng)正是利用了社會(huì)實(shí)踐這個(gè)大舞臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的能力提高了，學(xué)生的科研意識(shí)增強(qiáng)了。課本中的知識(shí)變得“活”起來(lái)，并在種植活動(dòng)中得到進(jìn)一步提升。孩子們看著自己精心種植的蔬菜茁壯成長(zhǎng)，綻放美麗的花蕊，結(jié)出豐碩的果實(shí)，他們心中由衷的產(chǎn)生出收獲的自豪感。

四、記錄總結(jié)，確保開心種植實(shí)踐的科學(xué)

開心種植實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，時(shí)刻體現(xiàn)出了教育的重要性，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，由輔導(dǎo)老師階段性布置成員要完成一些小而精的特殊作業(yè)。例如，我們要求學(xué)生自找有關(guān)這方面的材料，讀一讀科學(xué)家的故事，說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么？布置種植過(guò)程中寫觀察日記，撰寫科學(xué)小論文、階段性總結(jié)等。通過(guò)觀察、記錄蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)的種植方法，學(xué)會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較的科學(xué)研究方法，初步學(xué)會(huì)撰寫科學(xué)小論文，體會(huì)成功的愉悅心情。同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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