周國霞 王玉洪

1. 前言

學齡前兒童教育在幼兒教育中占有不可缺少的地位，而幼兒的健康教育又是學齡前兒童教育中不可缺少的一部分，幼兒的健康教育是終身教育的基石，也是在幼兒園教育中不可缺少的。幼兒期是人體生長和發(fā)育的初期階段，會對幼兒以后的生活和身體狀況產(chǎn)生重要的影響。深層次的分析昆明市區(qū)部分幼兒園3歲幼兒“動商”的情況，找尋到對幼兒”動商”影響的因素，為改善和提高幼兒運動素質(zhì)和健康情況提供一些理論的參考依據(jù)。

2. 研究對象與方法

2.1 研究對象

昆明市區(qū)部分幼兒園3歲幼兒，以昆明市曉東幼兒園、昆明學院附屬幼兒園、昆明艾爾西幼兒園為例，選取男幼兒330人、女幼兒310人。

2.2 研究方法

文獻資料法、實驗法、比較分析法、數(shù)理統(tǒng)計法。

3. 研究結果與分析

3.1 身體形態(tài)指標

身體形態(tài)是人體的外部的形態(tài)與特征。根據(jù)《國民“體質(zhì)”測定標準手冊》(幼兒部分)，幼兒的身體形態(tài)指標主要包括身高，體重兩項。

表1 昆明市區(qū)部分幼兒園3歲幼兒各”體質(zhì)”指標平均數(shù)

對表1結果分析，對昆明市區(qū)部分幼兒園3歲幼兒身體形態(tài)指標進行分析可得，昆明市區(qū)部分幼兒園3歲幼兒身體形態(tài)各項指標都及格并且優(yōu)于全國3歲幼兒。昆明市區(qū)部分幼兒園位于昆明市城區(qū)，有良好的營養(yǎng)保證、良好的生活習慣和非常好的運動環(huán)境。

3.2 運動素質(zhì)比較分析

運動素質(zhì)一般是指人體在活動中表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等機能。幼兒的運動素質(zhì)測試指標主要是立定跳遠、10米往返跑、雙腳連續(xù)跳、坐位體前屈、平衡木。運動素質(zhì)測試結果見表2：

表2 昆明市區(qū)部分幼兒園“體質(zhì)”測試指標平均得分

3.2.1 力量素質(zhì)分析

立定跳遠是發(fā)展幼兒下肢爆發(fā)力與彈跳能力的運動，在跳躍過程中要求下肢與髖部肌肉快速協(xié)調(diào)用力，還反映出一定的協(xié)調(diào)能力。表2結果表明：男幼兒平均成績?yōu)?2.5cm，女幼兒平均成績?yōu)?8.9cm，男幼兒與女幼兒之間進行比較，男幼兒的平均成績高于女幼兒3.6cm。對昆明市區(qū)部分幼兒園3歲男幼兒與女幼兒立定跳遠平均成績進行對比分析，發(fā)現(xiàn)昆明市區(qū)部分幼兒園男幼兒下肢爆發(fā)力與彈跳能力要優(yōu)于女幼兒。男幼兒本身肌肉類型要好于女幼兒，男幼兒平時好動的習慣也是導致男幼兒的下肢爆發(fā)力和彈跳能力好于女幼兒的原因。

3.2.2 靈敏素質(zhì)分析

10米往返跑是一個非常耗費體力的運動，最主要是為了反映出幼兒的靈敏素質(zhì)，一定程度反應幼兒下肢力量和心肺功能。根據(jù)表2結果顯示：對昆明市區(qū)部分幼兒園3歲幼兒10米往返跑平均成績進行對比分析，發(fā)現(xiàn)昆明市區(qū)部分幼兒園女幼兒靈敏素質(zhì)和速度素質(zhì)要比男幼兒好?？赡茉蚴桥變后w重和身高要低于男幼兒，女幼兒身體發(fā)育相對于男幼兒來說較早，運動素質(zhì)的綜合能力要比男幼兒好。

3.2.3 協(xié)調(diào)素質(zhì)分析

雙腳連續(xù)跳是一項反映幼兒身體協(xié)調(diào)性和下肢肌肉力量的測試項目。協(xié)調(diào)素質(zhì)反應的是身體對各個肌群的在方向、力量、速度的調(diào)節(jié)。根據(jù)表2結果顯示：男幼兒平均成績?yōu)?9.4秒，女幼兒平均成績?yōu)?8.1秒。男女幼兒之間比較，男幼兒雙腳起跳平均成績要比女幼兒慢1.3秒。對昆明市區(qū)部分幼兒園3歲幼兒雙腳連續(xù)跳平均成績進行對比分析，發(fā)現(xiàn)昆明市區(qū)部分幼兒園女幼兒身體協(xié)調(diào)性和下肢肌肉力量要優(yōu)于男幼兒。由于女幼兒要比男幼兒身體發(fā)育的早，女幼兒的身體柔韌性要比男幼兒好，各肌群協(xié)調(diào)能力要比男幼兒好，等原因?qū)е屡變荷眢w協(xié)調(diào)性和下肢肌肉力量要優(yōu)于男幼兒。

3.2.4 柔韌素質(zhì)分析

坐位體前屈反映人體在靜止狀態(tài)下軀干、腰、髖等關節(jié)，韌帶和肌肉延展性和彈性及身體柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平。根據(jù)表2結果顯示：男幼兒平均成績?yōu)?.7cm，女幼兒的平均成績?yōu)?.2cm。男女幼兒之間比較，男幼兒坐位體前屈成績低于女幼兒0.5cm。對昆明市區(qū)部分幼兒園3歲幼兒坐位體前屈平均成績進行對比分析，發(fā)現(xiàn)昆明市區(qū)部分幼兒園女幼兒的柔軟素質(zhì)要優(yōu)于男幼兒。是因為女幼兒本身關節(jié)韌帶、肌腱、皮膚的彈性和伸展能力要優(yōu)于男幼兒。

3.2.5 平衡素質(zhì)分析

走平衡木主要反映的是幼兒的身體平衡能力。通過表2可以看出，昆明市區(qū)部分幼兒園3歲幼兒走平衡木平均成績進行對比分析，發(fā)現(xiàn)昆明市區(qū)部分幼兒園女幼兒平衡能力優(yōu)于男幼兒。由于女幼兒身體發(fā)育要比男幼兒早，女幼兒的前庭器官機能和神經(jīng)中樞對肌肉組織的調(diào)節(jié)能力要比男幼兒好。

3.3 “動商”綜合評定分析

根據(jù)《國民“體質(zhì)”測量標準手冊(幼兒部分)》標準，等級分別為不及格(<20分)、及格(20-27分)、良好(28-30分)和優(yōu)秀(>31分)。從表3來看男女幼兒及格率占比很高，不及格率占比偏高，良好率占比率偏低，優(yōu)秀率沒有出現(xiàn)的現(xiàn)狀。男女幼兒對比來看女幼兒組情況不容樂觀，不及格率占比很高，達到了25%，優(yōu)秀率為0%；男幼兒良好率和優(yōu)秀率都為0%，但男幼兒不及格率要比女幼兒低。

昆明市區(qū)部分幼兒園運動素質(zhì)綜合評定結果與《國民”體質(zhì)”測量標準手冊(幼兒部分)》標準比較，昆明市區(qū)部分幼兒園3歲幼兒綜合評定結果是不及格率偏高、良好率和優(yōu)秀率很低，及格率占最大比例的狀況，說明昆明市區(qū)部分幼兒園3歲幼兒的身體形態(tài)、運動素質(zhì)情況低于全國3歲幼兒。

表3 昆明市區(qū)部分幼兒園體質(zhì)綜合評級統(tǒng)計結果

3.4 昆明市區(qū)部分幼兒園幼兒與全國幼兒運動素質(zhì)差異分析

表4結果表明：昆明市區(qū)部分幼兒園3歲幼兒身高、體重、立定跳遠項目平均值略高于全國水平；10米往返跑、雙腳連續(xù)跳和走平衡木項目與全國水平差距不太明顯；昆明市區(qū)部分幼兒園3歲男女幼兒運動素質(zhì)檢測各項數(shù)據(jù)與全國3歲幼兒”體質(zhì)”檢測各項數(shù)據(jù)基本一致；只有坐位體前屈項目與全國平均數(shù)據(jù)差距較大。

造成昆明市區(qū)部分幼兒園坐位體前屈項目與全國存在差距的原因，可能是幼兒上肢與下肢比例問題、部分幼兒體育運動習慣、測試時天氣影響；造成昆明市區(qū)部分幼兒園身高、體重立定跳遠項目高于全國水平的原因，可能是幼兒營養(yǎng)水平高、有很好的體育運動設施和良好的生活習慣。

4. 結論與建議

4.1 結論

昆明市區(qū)部分幼兒園3歲幼兒的身體形態(tài)相對穩(wěn)定的增長，身高、體重都處于一個相對正常的情況并且還略高于全國水平，符合幼兒生長發(fā)育規(guī)律。女幼兒的身高體重的平均值都比男幼兒低。昆明市區(qū)部分幼兒園3歲幼兒的各項運動素質(zhì)除了立定跳遠外都與全國水平有一定的差距；女幼兒坐位體前屈、雙腳連續(xù)起跳和走平衡木項目中要優(yōu)與男幼兒，說明女幼兒柔韌、協(xié)調(diào)和平衡等運動素質(zhì)要好于男幼兒；男幼兒立定跳遠項目優(yōu)于女幼兒，說明男幼兒下肢爆發(fā)力要好于女幼兒。

昆明市區(qū)部分幼兒園3歲幼兒在運動測試及格率比較，男幼兒要優(yōu)于與女幼兒，但是男女幼兒的優(yōu)秀率都是0%，男幼兒良好率為0%，女幼兒的良好率也僅僅是6.5%，都還有很大的提升空間。昆明市區(qū)部分幼兒園幼兒與全國幼兒”動商”比較，昆明市區(qū)部分幼兒園幼兒身體形態(tài)要優(yōu)于全國幼兒；運動素質(zhì)除了立定跳遠項目優(yōu)于全國水平外其他四個項目要略低于全國水平。

表4 全國3歲男女幼兒運動素質(zhì)與昆明市區(qū)部分幼兒園比較

4.2 建議

對于提高靈敏素質(zhì)，應該在老師的帶領下去做一些游戲，比如喊數(shù)抱團、蘿卜蹲等游戲以及十字交換跳、弓箭步轉(zhuǎn)體輔助練習；提高協(xié)調(diào)素質(zhì)，老師應該帶領學生做一些一對一背向互挽臂蹲跳進、跳轉(zhuǎn)，簡單的腳步移動練習和動作組合練習；提高柔韌素質(zhì)，運動過后或者體育課結束時老師帶領進行壓腿、俯身勾腳、俯身轉(zhuǎn)體拉伸、抱膝抬腿等動作進行拉伸肌肉關節(jié)和韌帶；提高平衡素質(zhì)，老師在教學過程中適當?shù)募尤胍恍┹o助動作進行平衡能力的鍛煉，比如坐姿平衡、單腳站立、腳尖站立、平衡板站立等。

幼兒的身體狀況離不開社會各界的重視，根據(jù)幼兒的生長發(fā)育特點制定體育課程計劃與內(nèi)容，合理利用場地器材，對幼兒園教師進行體育教師培訓，改變家長的體育觀念，培養(yǎng)幼兒的體育運動興趣。相關部門加強對幼兒園的監(jiān)督和管理。