趣味數(shù)學(xué)課上，老師讓大家解答一道思考題，題目是：下圖中，每個(gè)字母代表一個(gè)數(shù)，任何三個(gè)相鄰格中的數(shù)的和都是18，那么A＋B＋C＋D＋E＝（ ）。

“怎么做呢？”英蘭看完題目，小聲地說(shuō)，“要求A＋B＋C＋D＋E的和是多少，就要知道A、B、C、D、E各是多少。這五個(gè)數(shù)各是多少呢？”

“這道題目好像條件不夠，題中只知道‘任何三個(gè)相鄰格中的數(shù)的和都是18’，這三個(gè)相鄰的數(shù)最多只知道其中一個(gè)數(shù)，根本沒(méi)有辦法求出另外兩個(gè)數(shù)?！崩顝?qiáng)遲疑著說(shuō)。

“這道題目是可以解答的?！崩蠋煿膭?lì)大家說(shuō)，“只是要尋找解題的‘鑰匙’?！?/p>

“‘鑰匙’在哪兒？”陳明皺著眉頭。

英蘭盯著表中的七個(gè)數(shù)看了一會(huì)兒，突然驚叫了一聲：“我知道了！”

“知道了就快說(shuō)呀?！蓖瑢W(xué)們齊刷刷轉(zhuǎn)過(guò)身子，等待英蘭的“鑰匙”。

“根據(jù)‘任何三個(gè)相鄰格中的數(shù)的和都是18’，可以知道7＋B＋C＝18，B＋C＋D＝18；由7＋B＋C＝18可以知道B＋C＝18－7＝11，把B＋C＝11代入B＋C＋D＝18，得D＝7。”英蘭邊說(shuō)邊寫(xiě)出思考過(guò)程。

李強(qiáng)聽(tīng)完英蘭的分析，茅塞頓開(kāi)。他說(shuō)：“由D＝7，D＋E＋5＝18，得E＝18－7－5＝6。”

“哈哈，我知道了C＝5?！标惷鹘K于知道了“鑰匙”，激動(dòng)地說(shuō)，“C＋D＋E＝18，D＝7，E＝6，所以C＝5?！?/p>

“由C＝5，可以求得B＝6；由B＝6，可以求得A＝5。”李強(qiáng)這下也清楚了各個(gè)數(shù)的求法。

“這下，你們可以求得A＋B＋C＋D＋E的和是多少了吧？”老師微微笑著說(shuō)。

“A＋B＋C＋D＋E＝29?！睅讉€(gè)同學(xué)異口同聲。

“是啊，以后遇到數(shù)學(xué)難題，要認(rèn)真分析題意，尋找解題的‘鑰匙’，這樣才能打開(kāi)解題的突破口，化難為易，順利解決難題?！崩蠋熎胶偷恼Z(yǔ)氣中，帶著滿滿的期望。