楊銳

在新課程改革如火如荼的今天，教師應(yīng)結(jié)合新課改理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本。因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷更新教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，打造高中地理高效課堂，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。本文就如何構(gòu)建高中地理高效課堂提出了幾點(diǎn)看法。

高效課堂是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高，效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。其在有限的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講述更多的知識(shí)，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。在大力發(fā)展新課改的今天，教師更應(yīng)該提高課堂效率，構(gòu)建地理高效課堂。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，老師往往在教學(xué)中居于主體地位，采用填鴨式教學(xué)，一味地將觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)性差，課堂教學(xué)效率低下，這與新課改的理念是相違背的。因此，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新觀念，使得學(xué)生不再是被動(dòng)的旁觀者，而是自主的參與者。教師應(yīng)堅(jiān)持“以生為本”的理念，在教學(xué)過程中因材施教，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，打造高效的地理課堂。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。如果沒有興趣，學(xué)習(xí)將會(huì)是一件非常被動(dòng)而漫長(zhǎng)的事，學(xué)生在上地理課時(shí)就會(huì)無精打采、開小差甚至睡覺等，學(xué)習(xí)效率低下，地理成績(jī)無法得到提高；反之，如果對(duì)地理學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)將會(huì)是輕松且愉悅的事，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性就會(huì)提高，積極與教師互動(dòng)，學(xué)習(xí)效率和成績(jī)大大提高。因此，教師在教學(xué)過程中要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。這就要求教師關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)新聞事件，做好素材的積累，聯(lián)系生活實(shí)際且發(fā)揮自身的幽默，運(yùn)用多彩的課堂活動(dòng)方式（如講故事、小組討論、多媒體展示課件或者小視頻等）來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效地理課堂。

三、做好課前準(zhǔn)備工作

課前準(zhǔn)備工作是教學(xué)成功的前提，教師在教學(xué)過程中要深入教材，多查找資料，熟讀考試大綱，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)，既要符合三維目標(biāo)要求，又要與學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng)，精心設(shè)計(jì)地理課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境，讓所有學(xué)生都能參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)分組討論，加強(qiáng)學(xué)生的合作探究能力，同時(shí)教師要積極參與討論，這樣既利于學(xué)生掌握知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了師生之間的感情。另外，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要突出重難點(diǎn)，把握好教學(xué)時(shí)間，合理安排教學(xué)進(jìn)度，做到有的放矢，不打亂仗，留給充足的時(shí)間給予學(xué)生預(yù)習(xí)、互動(dòng)和鞏固，不要滿堂灌，不要把這節(jié)課的內(nèi)容留給下節(jié)課等。

四、營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

（一）形成良好的班風(fēng)班紀(jì)

新課程改革以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這并不是說課堂教學(xué)紀(jì)律很隨意，學(xué)生可以隨意進(jìn)出教室上廁所或者小組討論時(shí)隨意走動(dòng)或借討論之名隨意說話。教師要加強(qiáng)課堂紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)效率，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（二）建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是營造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的前提，也是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師和學(xué)生都會(huì)沉浸在愉悅的課堂氛圍內(nèi)，這樣可以加強(qiáng)師生的互動(dòng)，收到良好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)氛圍和效率；反之，師生關(guān)系不融洽甚至是敵對(duì)，課堂氣氛就會(huì)死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)無法提高，因此要建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該尊重、熱愛學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生溝通、談心，熱心幫助學(xué)生解決問題，平等對(duì)待所有學(xué)生，師生平等、互助合作，多給予學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，提高課堂效率

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣泛，教師要充分利用現(xiàn)代技術(shù)輔助地理教學(xué)。通過多媒體制作課件，教師可以用圖片與文字相結(jié)合的方式展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的觀察能力和思維能力，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。例如，在講旅游地理中的旅游資源時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示各種旅游資源的圖片，并通過有趣的小故事和小現(xiàn)象來吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣，甚至可以對(duì)其深入展開，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。另外，教師還可以挑選一些小視頻或者電影，讓學(xué)生感受課堂上地理的魅力。例如，講解必修一《全球氣候變化》時(shí)，教師可以組織學(xué)生觀看《后天》這部電影，體驗(yàn)全球氣候變暖帶來的影響，給學(xué)生以直觀的感受和深刻的印象。

五、建立有效的教學(xué)方式

（一）創(chuàng)造良好的教學(xué)情境

教學(xué)中，教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的討論合作精神，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

高效課堂要求學(xué)生占據(jù)主動(dòng)，因此教師可以在上下節(jié)課之前提出一些關(guān)于這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在課外帶著問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者收集資料從而解決問題；或者讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，對(duì)于不懂問題先找出來或做記號(hào)，然后在課堂上進(jìn)行小組討論，教師再適當(dāng)進(jìn)行講解，學(xué)生自己總結(jié)后得出結(jié)論。這樣不僅讓學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)更加容易掌握，也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，從而構(gòu)造地理高效課堂。

（三）課堂教學(xué)提問要合理

課堂提問是教學(xué)過程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，因此教師課堂提問要合理，具有一定的價(jià)值，在備課時(shí)要針對(duì)性精挑細(xì)選，細(xì)細(xì)揣摩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

六、優(yōu)化課堂練習(xí)

知識(shí)的鞏固需要通過有效且適當(dāng)?shù)木毩?xí)才能實(shí)現(xiàn)，因此教師要重視課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，教師要聯(lián)系身邊的一些地理現(xiàn)象精心選題，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同的課堂練習(xí)，難易結(jié)合，同時(shí)在練習(xí)時(shí)也可以設(shè)計(jì)課堂限時(shí)訓(xùn)練，以鞏固課堂知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)中的時(shí)間觀念，從而達(dá)到練習(xí)的目的。

七、結(jié)語

總之，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建高中地理高效課堂，雖然這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是一朝一夕就能完成，但地理教師在教學(xué)過程中要不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全力打造高中地理高效課堂。

（湖北省云夢(mèng)縣黃香高級(jí)中學(xué)）