摘 要：在當(dāng)前的大環(huán)境下，大學(xué)生數(shù)量呈上升趨勢，但是質(zhì)量卻沒有得到保障，因此，大學(xué)生思想政治教育得到了外界的廣泛關(guān)注。人類社會(huì)實(shí)踐的一項(xiàng)重要方式就是思想政治教育，思想政治教育內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展日益豐富。大學(xué)生是國家的未來與民族的希望，其綜合素養(yǎng)的高低直接關(guān)系著國家今后發(fā)展方向。為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)，使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀，向著正確的道路前進(jìn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新方法

一、大學(xué)生思想政治教育的新背景

（一）社會(huì)文化環(huán)境的變化

馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的重要地位得到了鞏固，這種主流文化為開展大學(xué)生思想政治教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為文化向著多樣化發(fā)展提供了良好條件，逐漸形成了多種文化形式并存、文化產(chǎn)品增加的局面，豐富了大學(xué)生的文化生活，對(duì)于提高大學(xué)生政治素養(yǎng)具有一定積極意義。但是，大學(xué)生心理相對(duì)尚未成熟，難以精準(zhǔn)辨別大眾文化，在其健康成長的過程中會(huì)受一些低俗文化的影響。加上西方文化的滲透，學(xué)生開始滋生崇洋媚外心理，侵蝕著大學(xué)生的頭腦。

（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要目標(biāo)就是建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，市場經(jīng)濟(jì)在發(fā)展的過程中，要求每個(gè)人都能夠自由發(fā)展，將自己的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來。隨著市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷完善，人們之間的貧富差距不斷加大，功利性因此不斷加強(qiáng)，集體主義受到威脅，在高校當(dāng)中，學(xué)生的攀比心理更加嚴(yán)重。隨著個(gè)人主義、自由主義的出現(xiàn)，學(xué)生為了不掛科，獲得更好的成績，抄襲現(xiàn)象十分嚴(yán)重。市場經(jīng)濟(jì)是以追求物質(zhì)為核心的經(jīng)濟(jì)，追求功利化、實(shí)用化是參與市場活動(dòng)主體的價(jià)值趨向，在大學(xué)生身上所反映出的就是實(shí)用主義。受這種思維方式的影響，學(xué)生缺乏長遠(yuǎn)的眼光，忽略了自身綜合素質(zhì)的提高，缺乏堅(jiān)定的理想與信念。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以此滿足其心理需求。

二、大學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）教學(xué)方式單一傳統(tǒng)

開展思想政治教育時(shí)，部分教師過于關(guān)注表面理論知識(shí)，忽略了理論與實(shí)際的相互結(jié)合，這種表面化的教育模式缺乏時(shí)效性與針對(duì)性，失去內(nèi)在指導(dǎo)意義與價(jià)值。開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)增強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，這是提高教學(xué)方式與教育效果的關(guān)鍵。因此，教師采取多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。目前的思想政治教育方式存在單一性與傳統(tǒng)性的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，部分教師受傳統(tǒng)思想的影響，依舊在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師的講解，缺乏主動(dòng)交流的時(shí)間與空間。這樣單一的教學(xué)方式導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉，久而久之，喪失了對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教育內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)

生活與教育兩者之間有著密切關(guān)聯(lián)，相輔相成共同存在，學(xué)習(xí)也亦是如此，學(xué)習(xí)來源于生活，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)?？v觀當(dāng)前的實(shí)際情況，一些高校在開展思想政治教育時(shí)，教育內(nèi)容與大學(xué)生的思想現(xiàn)狀相脫離，并沒有站在學(xué)生的角度考慮其所知所需，久而久之，學(xué)生或者知識(shí)的主要方法就是依靠教師傳授知識(shí)，受這種學(xué)習(xí)方式的影響，學(xué)生所獲取的知識(shí)僅僅停留在觀念當(dāng)中，產(chǎn)生的效果微乎其微。尚未將理論與實(shí)踐相互聯(lián)系，思想政治教育的效果難以充分發(fā)揮。學(xué)生應(yīng)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將課堂當(dāng)中所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，真正做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提高當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與服務(wù)意識(shí)。

（三）學(xué)生缺乏積極主動(dòng)性

大學(xué)生是接受教育者，其自身也存在一定問題。首先，大學(xué)生在接受教育的過程中，缺乏積極主動(dòng)性，盡管當(dāng)前大學(xué)生具備強(qiáng)烈的愛國情感，但是受年齡、心理等各方面因素的限制，在對(duì)事物的認(rèn)知與判斷方面存在一定不足，甚至對(duì)一些觀念產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)社會(huì)主義缺乏清晰的認(rèn)知與足夠信心。一些大學(xué)生在政治方面過于功利化，認(rèn)為自己與政治并無多大關(guān)聯(lián)，在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極主動(dòng)性。大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治時(shí)在思想上尚未給予高度重視，缺乏學(xué)習(xí)熱情，甚至放棄這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，為思想政治教育的順利開展帶來阻礙，難以達(dá)到教育目的。但凡學(xué)生產(chǎn)生這種負(fù)面情緒，教育價(jià)值就難以充分展現(xiàn)出來。

三、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）改進(jìn)教學(xué)方式方法

為切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育方法，應(yīng)與學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際情況相互結(jié)合，采取切實(shí)有效的方法開展課堂教學(xué)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣。首先，開展多樣化的教學(xué)方法，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)效率不高的情況，秉承著與時(shí)俱進(jìn)的理念，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式與手段，提高思想政治理論教育效果。以傳統(tǒng)教學(xué)方式為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新，采取多元化的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的靈活性，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。合理利用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)，將音頻、文字有機(jī)相互結(jié)合，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的感染力，另外，樹立全新的理念，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行正確引導(dǎo)，不斷革新思想政治教育方式，采取全新的教學(xué)方法，最終保證教學(xué)效果達(dá)到最佳。

（二）與實(shí)際情況相結(jié)合

開展思想政治教育時(shí)，應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，開展貼近實(shí)際與生活的方法，但凡思想政治教育內(nèi)容與實(shí)際情況相脫離，必定會(huì)失去其生命力，其作用難以得到充分發(fā)揮。假如教學(xué)方法過于注重表面，并沒有考慮其實(shí)際情況與教學(xué)效率，這項(xiàng)工作的開展就喪失了其實(shí)際意義與存在價(jià)值。因此，為引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與生活情況，幫助學(xué)生解決生活當(dāng)中的實(shí)際問題。否則，流于形式的教學(xué)方式難以保證教學(xué)效果達(dá)到最佳。在平日的教學(xué)過程中，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度考慮，關(guān)注學(xué)生的心理情況，充分發(fā)揮教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總而言之，開展思想政治教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提基礎(chǔ)，加大思想政治教育研究力度，探究思想政治教育途徑，提高思想政治教育效果，才能夠切實(shí)提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)其提出的全新要求。盡管在當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育中還存在一定不足，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取切實(shí)有效的措施對(duì)其進(jìn)行完善，進(jìn)而促使大學(xué)生全面健康發(fā)展。

五、參考文獻(xiàn)

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作者簡介

張慧（1979.11-），性別：女，民族：漢，籍貫：甘肅華亭，當(dāng)前職務(wù)：教師，當(dāng)前職稱：講義，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

（作者單位：陜西青年職業(yè)學(xué)院）