王紫一文,劉建強(qiáng)
(四川警察學(xué)院 四川瀘州 646000)
留守未成年人產(chǎn)生背景很大程度上是由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)壓力大,家庭勞動(dòng)力想增加收入,從而選擇長(zhǎng)時(shí)間外出打工或者經(jīng)商,由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城的農(nóng)民工無法長(zhǎng)期將子女帶在身邊給予照顧,或者務(wù)工人員無法承擔(dān)子女隨遷成本,留守未成年人是三農(nóng)問題的“衍生物”。自2008年全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布了《全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告》公布登記在冊(cè)留守未成人總數(shù)為5800萬余人,其中14周歲以下約為4000多萬,占到農(nóng)村留守未成年人總數(shù)的三成(29%),2010年農(nóng)村中小學(xué)人口總數(shù)7035萬,保守估計(jì),全國(guó)留守未成年人數(shù)量至少在2000萬以上[1]。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示36%的留守未成年人有輟學(xué)、心理障礙、暴力傾向等問題,這一群體正面臨著由于親情缺失、教育不夠、監(jiān)護(hù)不力、生活貧困而引發(fā)的毒品違法犯罪問題日益嚴(yán)重得問題。公安部關(guān)于“全國(guó)未成年人犯罪案件大多數(shù)在農(nóng)村,其中大多數(shù)又是留守兒童”的“兩個(gè)大多數(shù)”調(diào)查報(bào)告,更值得我們進(jìn)行深刻的反思[2]。
山東大學(xué)齊魯兒童醫(yī)院關(guān)于留守未成人健康及生活狀況的調(diào)研報(bào)告顯示,63.7%的留守未成人認(rèn)為最開心的事情就是和父母見面;34.8%的受訪留守未成人很難從學(xué)校、家庭、生活中找到樂趣,大多數(shù)自我感覺糟糕,被遺忘、孤獨(dú)及愚笨。由于缺乏父母的生活照顧,部分留守未成年人營(yíng)養(yǎng)不足、膳食搭配不合理,生長(zhǎng)發(fā)育相對(duì)滯后、貧血患病率高等,女孩子身體狀況較男孩子更差。[3]從心理方面主要有自卑、內(nèi)向、自我封閉、不求上進(jìn),攻擊欲強(qiáng)、虛榮心強(qiáng)、嫉妒心重,對(duì)父母充滿怨恨、柔弱無助、寂寞空虛等特點(diǎn)。另外,留守未成年的意外傷害、校園暴力也較多。由于以上因素,留守未成年人已成為未成年人吸食毒品的主要群體,亟需引起全社會(huì)高度重視。
隔代教養(yǎng)是留守未成年人最普遍的一種教養(yǎng)方式,是指雙親外出打工,留守未成年人由祖輩撫養(yǎng)。祖輩們的認(rèn)知水平?jīng)Q定了他們對(duì)撫養(yǎng)人的教育只停留在低水平的溫飽哺育水平,對(duì)其智力開發(fā)和正確人生觀價(jià)值觀建立心有余而力不足[4]。在心理關(guān)懷上,由于缺少雙親的關(guān)懷交流,更易受到社會(huì)亞文化消極因素的影響,受到毒品的侵蝕。在教育學(xué)中普遍認(rèn)知“父母是孩子最好的老師”,親子溝通是其他親情與教育所代替不了的,沒有親子溝通的教育是一種殘缺的教育。留守家庭父母常年在外,親子間溝通長(zhǎng)期缺失、需求得不到滿足,在脆弱情感環(huán)境中成長(zhǎng),易形成內(nèi)向、孤僻、交際能力差、脾氣暴躁、易怒以及其他一些不良心理[5]。
單親教養(yǎng)是指為改善家庭生活環(huán)境,家中父母一方(大多是父親)外出務(wù)工,另一方在家照顧老人和孩子(孩子大多是兩個(gè)或兩個(gè)以上),超強(qiáng)的勞動(dòng)負(fù)荷、巨大的生存壓力、加上自身文化偏低的狀況,影響到了留守未成年人的成長(zhǎng)教育。此類家庭常常以體罰作為教育手段,很少溝通與交流,是留守未成人毒品犯罪增加的一個(gè)重要的隱性誘因。
在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)單親教養(yǎng)家庭中往往對(duì)孩子要求更加嚴(yán)格,對(duì)子女有較高的期望,這類留守人群在學(xué)校里成績(jī)相對(duì)較好,但由于其家庭關(guān)愛不足、母親較為強(qiáng)勢(shì)造成性格孤僻,交友程度差。留守家長(zhǎng)過于操勞往往會(huì)忽視孩子的心理狀態(tài)和愛好習(xí)慣,認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就可以,他們不會(huì)鼓勵(lì)甚至不在乎孩子的交友好壞、情感交流,久而久之造成其社交缺陷、性格孤僻、溝通困難的性格。在此類家庭中,關(guān)于毒品問題諱莫如深,家長(zhǎng)和孩子都不會(huì)主動(dòng)提及,留守家長(zhǎng)也沒有能力和經(jīng)歷對(duì)其進(jìn)行毒品預(yù)防教育。
一些留守家庭的父母雙雙外出打工,他們將子女寄養(yǎng)在自己的同輩兄弟姐妹、好友或者老師家中,這些看護(hù)人一般與父母同屬于一代人,他們充當(dāng)父母的角色,留守未成年人的父母在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行補(bǔ)貼。這種教養(yǎng)方式不僅滿足他們的溫飽,也關(guān)心起居生活狀態(tài)。這種教養(yǎng)方式的主要問題在于責(zé)備方式上,監(jiān)護(hù)人往往不忍苛責(zé),以免當(dāng)孩子父母回家后看到自己將子女管教太嚴(yán)或者放任自流而傷了感情。會(huì)造成未成年人疏于管教、心理脆弱、抗挫折能力差、自我約束能力不強(qiáng),但父母出于對(duì)子女的愧疚,又會(huì)以金錢作為補(bǔ)償,這類人群易成為販毒人員的發(fā)展目標(biāo)。由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、對(duì)毒品危害了解不足,是留守群體中易接觸到毒品的高危人群。
留守未成年人的教養(yǎng)模式在毒品問題中所面臨的共同問題就是缺乏及時(shí)溝通、危害認(rèn)識(shí)性不足和毒品知識(shí)匱乏。留守未成年人正處于人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段,教養(yǎng)過程中不能正確及時(shí)的溝通、心理健康疏導(dǎo)和價(jià)值觀培養(yǎng)導(dǎo)致其成為毒品毒害的高危人群。與日益提高的物質(zhì)水平相比,農(nóng)村留守未成年人的世界較為閉塞,造成心智成熟、判斷能力、自我控制能力的局限性與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展相脫節(jié),也是造成留守未成人易受毒品侵蝕的原因。
1.對(duì)象。此次選取的五所學(xué)校分別為黑龍江省齊齊哈爾市梅里斯一中、遼寧省鞍山市滿族自治縣蘇子溝小學(xué)、四川省廣元市蒼溪縣城郊中學(xué)、四川省內(nèi)江市隆昌縣金鵝鎮(zhèn)中心街小學(xué)校和云南德宏州民族初級(jí)學(xué)校北校區(qū)。五所學(xué)校均為所在縣、市留守未成年人所占比重較多的學(xué)校。
2.方法。根據(jù)開放式問卷和訪談的結(jié)果分析相關(guān)研究成果,選取1407名留守未成年人作為第一次預(yù)測(cè)被試,共收回有效問卷1185份,其中男生609份,女生576份,收集1180份非留守未成年人問卷作為對(duì)比研究,問卷進(jìn)行干擾因素分析,形成自編的《留守未成年人預(yù)防教育現(xiàn)狀問卷》,共45個(gè)題項(xiàng),包括基本情況題10項(xiàng),毒品認(rèn)知因子8項(xiàng),吸毒態(tài)度因子4項(xiàng),物質(zhì)關(guān)懷因子6項(xiàng),心理關(guān)懷因子8項(xiàng),過度保護(hù)因子9項(xiàng),采用3級(jí)計(jì)分。
此外,本調(diào)查采取訪談法進(jìn)行深入了解。訪談法屬于研究性交談,是問卷法的重要補(bǔ)充,主要通過研究對(duì)象口頭形式的答復(fù),訪談主要在四川、云南、遼寧和黑龍江四地的14個(gè)社區(qū)(社區(qū)是固定的地理區(qū)域范圍內(nèi)的社會(huì)成員以居住環(huán)境為主體,行使社會(huì)功能、創(chuàng)造社會(huì)規(guī)范,與行政村同一等級(jí)的行政區(qū)域)進(jìn)行,共走訪7位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、42位教師、9個(gè)社區(qū)干部、102位留守未成年人、53位留守未成年人監(jiān)護(hù)人、16位禁毒崗位公安干警、4位有留守經(jīng)歷的吸毒青年、37位非留守未成年人及其家長(zhǎng),針對(duì)毒品常識(shí)問題和毒品預(yù)防教育問題分別進(jìn)行了訪談。
表1 留守未成年人與非留守未成年人對(duì)常見毒品的認(rèn)知比較
針對(duì)傳統(tǒng)常見毒品鴉片、海洛因、冰毒等認(rèn)知情況都較好,均在85%以上;但新型毒品K粉、麻古、可卡因等新型毒品的認(rèn)知留守未成人低于非留守未成人;對(duì)神仙水、LSD、浴鹽等毒品的了解未成年人群體普遍較差,均不足30%(見表1)。在調(diào)查所列舉的所有毒品的認(rèn)知程度上,留守未成人均低于非留守未成年人。
在訪談過程中我們了解到,在遼寧和黑龍江的社區(qū)某些大隊(duì)干部和留守學(xué)校的教師對(duì)新型毒品也不能夠完全了解、認(rèn)識(shí)。對(duì)毒品普遍認(rèn)知就是會(huì)成癮、會(huì)死,販毒就要抓去坐牢,對(duì)毒品真正的危害并不能正確解釋說明,也不知道傳統(tǒng)毒品與新型毒品的關(guān)系。
總體分析,留守未成年群體對(duì)毒品知識(shí)了解較少,部分尚未達(dá)到毒品預(yù)防宣傳教育的預(yù)期效果。
表2 留守未成年人與非留守未成年人對(duì)毒品危害的認(rèn)知比較
留守未成年人群體毒品的正確認(rèn)識(shí)僅為67.3%,主要表現(xiàn)在只知道毒品具有非法性和成癮性,對(duì)其致幻性并不了解。對(duì)吸毒是違法行為的正確認(rèn)識(shí)以達(dá)79.7%,少部分未成年人錯(cuò)誤認(rèn)為吸毒不違法,只有販毒才違法。對(duì)吸毒成癮的正確認(rèn)識(shí)達(dá)84.6%,部分留守未成年人錯(cuò)誤認(rèn)為吸毒是不能戒斷的,戒斷也是暫時(shí)性的。留守未成年人對(duì)毒品危害認(rèn)識(shí)較非留守未成年人稍有差距(見表2)。
在訪談過程中,未成年人群體大多意識(shí)到吸毒對(duì)社會(huì)具有危害性、是違法犯罪行為。在毒品對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的具體危害上,留守未成人認(rèn)識(shí)不夠深刻。其次,雖然知道是違法犯罪行為,但對(duì)觸犯了什么法律并不清楚,對(duì)《禁毒法》內(nèi)容也不了解,一概認(rèn)為,只要是吸毒就要死,販毒就是死刑,并不清楚毒品犯罪的種類及類型。在遼寧地區(qū)的訪談中對(duì)毒品危害性認(rèn)知較差、對(duì)吸毒成癮的概念和意識(shí)都很模糊,但都清楚,一旦吸食毒品,戒斷是極其困難的。對(duì)吸毒成癮問題的認(rèn)知留守未成年人和非留守未成年人差異不大,絕大部分都意識(shí)到吸食毒品會(huì)產(chǎn)生毒癮。
表3 留守未成年人與非留守未成年人對(duì)待毒品的態(tài)度比較
大部分未成年人對(duì)毒品都是堅(jiān)決抵制的態(tài)度,但是由于一些社會(huì)上不良誘惑,個(gè)別未成年人認(rèn)為毒品吸食一次是不會(huì)上癮的,只有長(zhǎng)期吸食才會(huì)形成“毒癮”,這成為未成年人沾染毒品的一大誘因。訪談過程中,何某,16歲,女,曾聽其前男朋友說一次吸毒并不會(huì)成癮,并且前男友向其描述過詳細(xì)的吸食毒品的經(jīng)過和飄飄欲仙的感覺,受其男友影響,何某認(rèn)為吸食毒品一次是不可能成癮的。在訪談過程中我們也詢問老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)民警,在毒品問題方面,是否有留守未成年人主動(dòng)在尋求幫助,老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示沒有學(xué)生主動(dòng)溝通過此類問題,但是他們通過其他渠道了解到留守未成人成長(zhǎng)環(huán)境中,的確存在毒品問題,他們面對(duì)此類為題,除了給孩子們多一些關(guān)注,并沒有更好的辦法。
此外,由于留守未成年人生活環(huán)境更孤僻,與人交流更少,所以在遇見吸毒情況時(shí),會(huì)選擇避而遠(yuǎn)之態(tài)度明顯高于非留守未成年人,這是由于生活環(huán)境所造成的(見表3)。對(duì)待毒品不知道怎么辦也很高,是由于其沒有人能讓其信賴和交流。
表4 留守未成年人與非留守未成年人毒品預(yù)防教育開展情況的評(píng)價(jià)比較
根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),未成年人毒品知識(shí)主要來源并非是我們?nèi)粘K麄鞯膶W(xué)校毒品預(yù)防教育、社會(huì)毒品預(yù)防教育,更多的則是網(wǎng)絡(luò)、電視、電影宣傳,近年來《大湄公河》《毒戰(zhàn)》等優(yōu)秀影視作品在毒品預(yù)防宣傳起到了很好的宣傳教育效果。
在訪談過程中,發(fā)現(xiàn)在仍有少量未成年受社會(huì)亞文化影響,認(rèn)為吸毒是很前衛(wèi)的行為。一些網(wǎng)絡(luò)電子小說將販毒和毒梟塑造的很酷、很有型,并在同學(xué)、朋友中進(jìn)行宣傳,起到了非常不好的效果。
家庭毒品預(yù)防教育所占比重較只有32.2%,在留守未成年人與父母交流過程中,父母會(huì)談及學(xué)習(xí)、生活,除非在家庭或親朋好友中有吸食毒品現(xiàn)象的才會(huì)提及,在教育過程中,毒品問題并未受到家長(zhǎng)的重視(見表4)。所在社區(qū)及居委會(huì)、大隊(duì)無日?;酒沸麄鹘逃C鎸?duì)吸毒者,大家采取避而遠(yuǎn)之的態(tài)度,認(rèn)為其是社會(huì)的毒瘤,不接納。
表5 留守未成年人與非留守未成年人對(duì)待毒品的態(tài)度比較
在校學(xué)生對(duì)毒品預(yù)防宣傳教育形式基本滿意,學(xué)校毒品預(yù)防教育作為一項(xiàng)禁毒工作的基本措施,是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程,需要政府、社會(huì)和學(xué)校共同協(xié)力承擔(dān)。但根據(jù)我們實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)留守未成年學(xué)校的毒品預(yù)防教育形式只局限于老師的照本宣科,并未做到禁毒辦所要求的配備專職毒品預(yù)防宣傳教育教師。四川、云南有的學(xué)校能夠開設(shè)專門的毒品預(yù)防教育課程,也有的學(xué)校將毒品知識(shí)融入到歷史、思想品德、德育健康等課程中進(jìn)行。在某些毒情嚴(yán)重的地區(qū)會(huì)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)、禁毒辦的專業(yè)工作人員統(tǒng)一進(jìn)行專題講座。在東北偏遠(yuǎn)地區(qū),毒品預(yù)防教育并不能定期、固定化的進(jìn)行。對(duì)于居住偏僻社區(qū)、大隊(duì)而言,預(yù)防教育形式僅限于條幅標(biāo)語,并未真正對(duì)未成年人造成告誡、警示的作用。
留守未成年人群體當(dāng)中,一半以上的留守未成年人接受過或參加過毒品預(yù)防教育活動(dòng),參加過兩次以上不足10%。
留守未成年人吸食毒品是逃避痛苦、享樂主義、次文化的流行趨勢(shì)所致;是販毒組織利用青少年易受環(huán)境氛圍利誘、蠱惑、煽動(dòng)與追求刺激的特性牟利手段。青少年在面對(duì)社會(huì)規(guī)范文化發(fā)生困惑,惡意中扭曲其價(jià)值觀、正面道德觀,使青少年產(chǎn)生混亂、矛盾、混淆的矛盾心理,并以提供毒品的媒介情況,在個(gè)人移情作用、舒壓與減憂的誘因下,極易染上毒癮,陷入身心健康失衡的情況。當(dāng)生活適應(yīng)困難,喪失自我約束力,個(gè)人價(jià)值觀無法受到肯定時(shí),導(dǎo)致其偏差行為劇增,社會(huì)疏離感產(chǎn)生,成為失控的無規(guī)范行為者與毒品行為的參與者。
家庭是未成年人成長(zhǎng)的第一環(huán)境,是身心健康發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)形成的重要場(chǎng)所。其影響因素在毒品預(yù)防教育中起著重要作用,父母是孩子最好的老師,來自于家庭的毒品預(yù)防教育具有其他教育和功能所無法替代的天然性、深刻性、長(zhǎng)期性和功能性。對(duì)留守群體而言,其家庭教育長(zhǎng)期處于缺失狀態(tài),毒品預(yù)防教育第一道防線不攻自破。美國(guó)犯罪學(xué)家赫斯認(rèn)為,“依戀是個(gè)人對(duì)他人或群體的感情聯(lián)系。當(dāng)個(gè)人對(duì)他人或群體產(chǎn)生依戀時(shí),就會(huì)在作出某種決定或進(jìn)行某種活動(dòng)中考慮他人或群體的意見和情感,這種情感聯(lián)系越密切,個(gè)人在準(zhǔn)備犯罪時(shí),就越有可能考慮犯罪行為會(huì)對(duì)這種聯(lián)系造成的損害。因此,依戀和情感對(duì)控制犯罪起著重要作用[6]”。留守未成年人在“情感依戀”方面存在著嚴(yán)重不足,特別是在隔代監(jiān)護(hù)與自我監(jiān)護(hù)中,留守未成年人無法同其他未成年一樣與父母建立起依戀關(guān)系,這對(duì)毒品犯罪行為的影響,大大高于有正常依戀關(guān)系的非留守未成人,而且其影響是長(zhǎng)期的甚至是終生的。
在留守未成年人成長(zhǎng)家庭結(jié)構(gòu)中,母親單親撫養(yǎng)的比重較大,由于其自身文化素質(zhì)不高,在教育的過程中只停留在生活層面,家庭毒品預(yù)防功能大大被弱化了,這也是留守未成年人在毒品預(yù)防中存在的一個(gè)較大隱患。在隔代、同輩教育中監(jiān)護(hù)人變成了其心理成長(zhǎng)的重要承擔(dān)者,承擔(dān)著培養(yǎng)思維習(xí)慣、文化程度的重?fù)?dān),監(jiān)護(hù)家庭的氛圍會(huì)對(duì)其認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。如果父母、監(jiān)護(hù)人能給及時(shí)關(guān)注未成年人不正常行為及身邊不積極的朋友,能阻斷其接觸毒品的來源。在課題小組訪問的220名有吸毒經(jīng)歷的未成年人中訪談過程中,云南16例,四川7例、遼寧1例是由于成長(zhǎng)家庭中有人吸毒,從而誘使未成年人走上吸毒犯罪之路。
學(xué)校的辦學(xué)條件、教育理念、師資力量以及學(xué)校氛圍都對(duì)留守未成年人身心發(fā)展有著重要的影響和作用。一般情況下,在良好的學(xué)校氛圍影響下,留守未成年人能得到更多的保護(hù)和關(guān)懷,他們面臨的各種問題和挑戰(zhàn)也會(huì)在學(xué)校得到老師和同學(xué)的幫助和解決,彌補(bǔ)家庭的缺陷。相反,如果學(xué)校對(duì)毒品問題重視程度不夠,則會(huì)適得其反。由于當(dāng)前教育部門缺乏針對(duì)留守未成人毒品預(yù)防教育工作的嚴(yán)格監(jiān)管,導(dǎo)致在工作中大多是為了應(yīng)付上級(jí)的監(jiān)管而缺乏“積極主動(dòng)”。
在我國(guó)現(xiàn)行體制內(nèi),一所學(xué)校的好壞主要是由升學(xué)率和環(huán)境所決定的,留守未成年學(xué)?,F(xiàn)狀不容樂觀。在調(diào)研小組走訪的5所留守未成年人聚集學(xué)校中,以學(xué)校周圍公里200-300米為半徑范圍,兩所學(xué)校有網(wǎng)吧,一所學(xué)校有KTV,一所學(xué)校有洗浴中心。網(wǎng)吧、KTV是毒品犯罪高發(fā)場(chǎng)所,其中聚集著大量社會(huì)閑散人員,未成年人從心里會(huì)對(duì)社會(huì)人員于一種崇拜心理,認(rèn)為其“很酷”能加入到這個(gè)團(tuán)體中更是一件值得炫耀的事情,很容易受到社會(huì)不良分子的教唆而接觸毒品。在訪談過程中甚至發(fā)現(xiàn),某所學(xué)校的的一名留守學(xué)生在學(xué)校周圍的KTV打工并沾染毒品,后經(jīng)同學(xué)、老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止,才使得該生重返校園。
社會(huì)環(huán)境是個(gè)體身心發(fā)展必須依賴的條件,留守未成年人生活的村落和社區(qū)是其發(fā)展的重要外部環(huán)境,其氛圍對(duì)健康發(fā)展有著不可忽視的影響,居住在一個(gè)村落或社區(qū)的人們?cè)诒舜酥g的交流與互動(dòng)中相互影響著。由于家庭監(jiān)護(hù)的弱化及學(xué)校監(jiān)護(hù)的局限,留守未成年人的心理發(fā)展與其所處的社會(huì)環(huán)境有著更密切的關(guān)系,社會(huì)監(jiān)護(hù)體系更顯得至關(guān)重要。在這個(gè)社會(huì)大環(huán)境中政府能否組織各級(jí)單位明確劃分并擔(dān)負(fù)責(zé)任、建立家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力、參與的留守未成年人毒品預(yù)防教育體系,對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展有很大影響、是抵御毒品侵蝕的重要屏障。
另一方面,從編劇寧財(cái)神到影星張默、再到成龍之子房祖名,惡性明星毒品效應(yīng)充斥著留守未成人的生存環(huán)境。他們還沒有掙脫父母和家庭的懷抱,任性、虛榮、無知使得這些孩子被外界蠱惑,因?yàn)榕紶柕膰L鮮而依賴成癮,最后將自己的前程扼殺在一條絕路上。
同伴是未成年人生活中所接觸與自己年齡相仿的一群人,因?yàn)槟挲g相仿,所處人生階段相似,而且同伴之間不存在對(duì)彼此的監(jiān)護(hù)、責(zé)任等義務(wù)、相互之間能真誠(chéng)地進(jìn)行溝通和交流。大多數(shù)情況下,留守未成年人遇到問題和困難是優(yōu)先選擇求助于同伴群體,征得對(duì)方意見,此時(shí),同伴群體的性格特征、思維方式、行為習(xí)慣和對(duì)待毒品問題的方式和角度在彼此的溝通與交流中會(huì)一定程度的影響留守未成人,如交友不善、會(huì)出現(xiàn)偏激的行為。在留守未成年人的生存狀態(tài)研究中,人們普遍把關(guān)注度集中其生存、教育方面,而對(duì)其交友、社交方面很少關(guān)注,這在無形中增大了其接受社會(huì)亞文化潛在風(fēng)險(xiǎn),造成毒品問題的隱患。
上述因數(shù)都是外部因素,留守未成年的自身發(fā)展因素是影響他們的內(nèi)部關(guān)鍵因素,自身因素主要指心理彈性因素。心理彈性是指主體對(duì)外籍變化了的環(huán)境的心理及行為上的反應(yīng)的狀態(tài)。心理彈性是經(jīng)歷壓力、挫折、床上后技能的維持,也就是指處于危境中青年的勝任行為和有效機(jī)能[7]。未成年人會(huì)有兩次心理彈性高峰期,第一次是13-15歲,第二次是17歲左右,這兩個(gè)時(shí)期對(duì)青少年的成長(zhǎng)特別重要,尤其在第二個(gè)成長(zhǎng)過程中,會(huì)產(chǎn)生許多青少年的不適應(yīng)副作用,尤其是性特征常熟所帶來的劇烈生理變化,課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重、人生選擇的壓力、同伴認(rèn)同的壓力,這些都會(huì)加劇大腦的負(fù)擔(dān),未成年人不僅要花費(fèi)精力完成自己的成長(zhǎng)問題,還要花費(fèi)精力處理自己理不清的情緒問題。由于雙親監(jiān)管關(guān)懷的缺失,有些留守未成年在面臨這些來自于自我成長(zhǎng)以及在環(huán)境的雙重壓力時(shí),不小心接觸到了毒品,毒品能夠在短時(shí)間內(nèi)讓青少年產(chǎn)生欣快感、有成就感和親和感。同時(shí)壓力也會(huì)在煙霧、藥丸、粉末中消失殆盡,這就成為留守未成年人吸食毒品的重要誘因。
留守未成年人吸毒問題是一種生理異常、心理異常的病理現(xiàn)象,是一種不健康的醫(yī)學(xué)狀態(tài),是一種意志不堅(jiān)的行為及社會(huì)失調(diào)問題,并非單純的個(gè)人自由、身心問題,也是家庭與社會(huì)的健康問題。是法律、經(jīng)濟(jì)、公共衛(wèi)生問題、青少年毒品濫用的多重成因與個(gè)人、學(xué)校、家庭、社會(huì)等因素息息相關(guān)。原因可能涉及到毒品的監(jiān)管,所受教育、青少年個(gè)人自控能力、意志力、成癮嚴(yán)重的病態(tài)身心程度,校園毒品濫用程度、家庭關(guān)系、社會(huì)保護(hù)程度等因子的構(gòu)建,留守未成人毒品問題已經(jīng)是全社會(huì)共同的問題。