摘要：我國初中階段學(xué)校開展信息技術(shù)教學(xué)，不僅能達(dá)到培養(yǎng)中學(xué)生獲取信息、分析信息、傳輸信息、應(yīng)用信息以及處理信息能力的目的。也可有效提高中學(xué)生信息技術(shù)的操作能力和運(yùn)用能力，為其以后的學(xué)習(xí)、生活和工作提供便利。因中學(xué)生只有具備一定的信息技術(shù)操作能力和運(yùn)用能力，其才能更好的把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活和工作中，進(jìn)而使自己的學(xué)習(xí)、生活和工作變得更加方便和快捷。由此可見，我國初中階段學(xué)校開展信息技術(shù)教學(xué)的必要性和重要性。但是，目前由于受各種因素的影響，導(dǎo)致我國初中信息技術(shù)教學(xué)效率低下，嚴(yán)重影響了信息技術(shù)學(xué)科作用的發(fā)揮。因此，本文通過對(duì)造成初中信息技術(shù)教學(xué)效率低下的因素進(jìn)行分析與研究，并提出提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教學(xué)效率；問題；有效措施

一、初中信息技術(shù)教學(xué)效率低下的原因

（1）信息技術(shù)教師缺乏專業(yè)知識(shí)

目前，我國多數(shù)中學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)知識(shí)現(xiàn)狀不容樂觀，達(dá)不到應(yīng)有的要求。究其原因，是由于我國部分中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)只重視學(xué)生的升學(xué)率，而忽視了信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生的重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教育的不重視，導(dǎo)致學(xué)校在開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，信息技術(shù)課堂授課教師通常是由其他學(xué)科的教師兼任。因兼任的教師并未系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過有關(guān)信息技術(shù)方面的知識(shí)，造成兼任教師缺乏信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)。而缺乏信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)的兼任教師在課堂教學(xué)時(shí)，不僅無法滿足中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也無法激起中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)失去興趣后，就會(huì)直接影響信息技術(shù)的教學(xué)效率。

（2）信息技術(shù)教學(xué)配套設(shè)施跟不上

信息技術(shù)教學(xué)配套設(shè)施主要包括的有數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝影機(jī)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室通常是由電腦室；電腦桌；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)工具軟件；計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，如微軟Office辦公軟件photoshop 圖象處理軟件、word文檔軟件以及通信聊天軟件等；電源網(wǎng)絡(luò)，如電線布線、電源穩(wěn)壓器；投影儀；打印機(jī)；掃描儀等組成）但是，目前我國多數(shù)初中階段學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限，尤其是一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，都存在信息技術(shù)教學(xué)配套設(shè)施跟不上的現(xiàn)象。（信息技術(shù)教學(xué)配套設(shè)施跟不上主要體現(xiàn)在學(xué)校并未建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室或者計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)施設(shè)備不全。）這一現(xiàn)象不僅無法滿足教學(xué)要求，也無法達(dá)到培養(yǎng)中學(xué)生的信息技術(shù)操作能力和運(yùn)用能力，嚴(yán)重影響了信息技術(shù)教學(xué)的效率。因信息技術(shù)具有實(shí)踐性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，中學(xué)生只有親自動(dòng)手實(shí)際操作，才能掌握信息技術(shù)操作能力和運(yùn)用能力。如果初中階段學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)配套設(shè)施跟不上的話，就會(huì)使中學(xué)生沒有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，不利于中學(xué)生信息技術(shù)操作能力和運(yùn)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)而影響信息技術(shù)教學(xué)效率。

（3）選用的信息技術(shù)教材質(zhì)量差

初中信息技術(shù)教師想要上好一節(jié)信息技術(shù)課，信息技術(shù)教材是關(guān)鍵。因信息技術(shù)教材不僅是信息技術(shù)教師教學(xué)活動(dòng)的重要參考依據(jù)，也是信息技術(shù)教學(xué)信息的主要來源。但是，目前由于我國初中階段所選用的信息技術(shù)教材質(zhì)量差，極大降低了初中信息技術(shù)教學(xué)的效率。信息技術(shù)教材質(zhì)量差，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、信息技術(shù)教材內(nèi)容陳舊。目前，信息技術(shù)教材內(nèi)容陳舊，是導(dǎo)致信息技術(shù)教材質(zhì)量差的主要因素之一。如校外Windows 10 系統(tǒng)已經(jīng)風(fēng)靡多時(shí)，初中信息技術(shù)教材內(nèi)容卻仍然以最原始的WindowsXP 系統(tǒng)為教學(xué)藍(lán)本。再如以信息技術(shù)教材中編寫的搜索引擎舉例：三個(gè)搜索網(wǎng)址如今只有百度和Google可以使用，而天網(wǎng)（http：//www.sowang.com/beidatianwang.htm）似乎只剩下首頁的鏡像，搜索功能卻無法使用。同時(shí)，作為搜索技巧舉例網(wǎng)站的www.baigoogledu.com也是無法訪問的。網(wǎng)址失效固然與公司的運(yùn)營策略和狀況有關(guān)，但教材內(nèi)容陳舊也是一個(gè)重要原因。更如信息技術(shù)教材中關(guān)于QQ通信軟件使用的介紹，教材頁面中QQ通信軟件的截圖應(yīng)該是2008年或者2008年以前的版本，而打開最新版本的QQ2018，聊天界面已經(jīng)煥然一新，所有按鈕的外觀都與早年版本的QQ有巨大差異，似乎教材中的QQ與如今電腦上的QQ根本就不是一個(gè)軟件。由此可見，信息技術(shù)教材內(nèi)容陳舊。第二、現(xiàn)有的信息技術(shù)教材難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。從2000年至今，我國教育部并未出臺(tái)新的義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程指導(dǎo)性文件，而2000年11月教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)現(xiàn)今初中信息技術(shù)課程的發(fā)展。但是，目前部分信息技術(shù)教材編寫單位仍然繼續(xù)參照2000年頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》來編寫教材，導(dǎo)致編寫出來的信息技術(shù)教材難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，信息技術(shù)教材質(zhì)量差。

二、提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的有效措施

提高信息技術(shù)教師的專業(yè)知識(shí)

初中信息技術(shù)教師缺乏專業(yè)知識(shí)，會(huì)直接影響初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。因此，我國初中學(xué)校想要提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，需提高信息技術(shù)教師的專業(yè)知識(shí)。提高初中信息技術(shù)教師的專業(yè)知識(shí)可從以下幾點(diǎn)著手：第一、學(xué)校可不定期對(duì)信息技術(shù)教師開展培訓(xùn)，以此提高他們的信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)。第二、信息技術(shù)教師可利用休息時(shí)間，多翻閱信息技術(shù)方面的資料，不斷的充實(shí)自己，提高自身的信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而提高信息技術(shù)教學(xué)的效率。

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作者簡(jiǎn)介：楊萍，女，民族：漢族，籍貫：陜西省寶雞市，職務(wù)：教師，職稱：中二，學(xué)歷：本科，研究方向：初中信息技術(shù)教學(xué)方面，單位：陜西省咸陽市秦都區(qū)天王學(xué)校。