蔣道金

【摘 要】 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子白板越來(lái)越廣泛地應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)中。電子白板在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用能有效地誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想、啟迪學(xué)生思維，讓其產(chǎn)生積極探索的欲望，本文就電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題展開(kāi)探究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；電子白板；應(yīng)用

一、交互演示，深入理解數(shù)學(xué)概念

數(shù)學(xué)理論知識(shí)具有很強(qiáng)的邏輯性，而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解是開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但很多數(shù)學(xué)概念是難以通過(guò)教師口頭的講解或者教具的演示就能直觀地讓學(xué)生理解的。電子白板具有交互演示的功能，教師可以充分利用這一功能，圍繞教材內(nèi)容展開(kāi)動(dòng)靜結(jié)合的交互演示，交互演示的畫面給學(xué)生帶來(lái)了不一樣的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，尤其是對(duì)算理的感知上，而感知能力是辨別、理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》一課時(shí)，教師可以充分利用電子白板的移動(dòng)功能合理分類常見(jiàn)的一些圖形和事物，并將生活中的一些真實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行還原，隨后在口頭講述的過(guò)程中對(duì)電子白板上的移動(dòng)圖形和物體作出明確批注，這樣的做法能有效地吸引學(xué)學(xué)生的注意力，讓其在仔細(xì)觀察的過(guò)程中激發(fā)動(dòng)手操作、參與活動(dòng)的欲望。

二、悅動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有關(guān)研究結(jié)果表明，具體的情境往往會(huì)對(duì)人的情感體驗(yàn)有著決定性的作用。對(duì)于學(xué)生而言，最好的老師就是興趣，只有在充分激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上才能通過(guò)積極思考，最大限度地獲得思維的拓展，形成數(shù)學(xué)能力，擁有數(shù)學(xué)發(fā)展力的培植。巧設(shè)和諧愉悅、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，就能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而更加順利地開(kāi)展后期教學(xué)工作。

交互式電子白板的視頻和音頻功能有助于教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)興趣導(dǎo)入情境，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)。例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《升和毫升》一課教學(xué)中，教師可以提前制作一個(gè)以動(dòng)物園比賽為主題的視頻，主角是老虎和獅子，他們正在爭(zhēng)奪“大胃王”的冠軍，老虎接連喝了6杯果汁都還沒(méi)有打嗝，而獅子喝了兩杯果汁就說(shuō)肚子撐得不行了，喝不下了。正在老虎得意洋洋地說(shuō)：“我才是森林大胃王！”獅子不服氣地大聲嚷嚷到：“我的杯子比你的杯子大，我才是森林大胃王！”如此形象生動(dòng)的情境必然能有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三、隨堂訓(xùn)練，提升知識(shí)運(yùn)用能力

在理解并掌握知識(shí)原理后，還需要訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用的能力。及時(shí)的實(shí)踐與練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)概念的理解，而電子白板有助于教師在課堂上及時(shí)地開(kāi)展具有針對(duì)性的訓(xùn)練和檢測(cè)。例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形的分類》教學(xué)中，教師可以利用電子白板設(shè)計(jì)有針對(duì)性的判斷練習(xí)題：如果在你面前展示出三角形三個(gè)角中的一個(gè)，你能否判斷出這是什么三角形嗎？此時(shí)，教師可通過(guò)電子白板展示出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角或者一個(gè)直角。有的學(xué)生對(duì)于一個(gè)銳角的展示圖會(huì)猜測(cè)銳角三角形，但結(jié)果顯示為直角三角形；但當(dāng)學(xué)生猜測(cè)為直角三角形時(shí)，結(jié)果顯示又是一個(gè)鈍角三角形。出乎意料的正確答案會(huì)讓學(xué)生自主地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，不僅加深了學(xué)生對(duì)三角形概念的理解，也提升了學(xué)生多角度思考問(wèn)題和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

總而言之，基于電子白板在教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)勢(shì)考慮，教師要好好的將其運(yùn)用，不管是固定的計(jì)算公式、運(yùn)算法則還是抽象的圖形教學(xué)，借助電子白板開(kāi)展教學(xué)都能讓其更加生動(dòng)、形象，最大化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李紅梅. 運(yùn)用交互式電子白板優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究[A]. 2017年課堂教學(xué)改革專題研討會(huì)論文集[C]，2017.