宋春艷

摘 要：本文以遼寧省某校留學(xué)生為觀察對(duì)象，以北京語(yǔ)言大學(xué)出版社的《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》為教材，通過(guò)對(duì)課堂中教師和學(xué)生的觀察，分析每一環(huán)節(jié)設(shè)置的必要性和有效性，從而將理論知識(shí)用于實(shí)踐，希望能夠幫助我們這些新手教師快速成長(zhǎng)。

關(guān)鍵字：初級(jí)口語(yǔ)；課堂觀察與分析；反思

一、觀察背景

課程類(lèi)型：初級(jí)口語(yǔ)課

班級(jí)人數(shù)：10人

學(xué)生平均年齡：20歲左右

課程時(shí)長(zhǎng)：共2小節(jié)課，每小節(jié)40分鐘

二、課程觀察

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）生詞：一直；奇怪；適合等等。

（2）語(yǔ)法：一會(huì)…一會(huì)…；有點(diǎn)兒和一點(diǎn)兒辨析。

（2）功能項(xiàng)目：要求學(xué)生會(huì)就某一件事情表達(dá)看法。①表達(dá)討厭，如“我就不喜歡刮風(fēng)”；②表達(dá)評(píng)價(jià)，如“這件衣服一點(diǎn)兒也不肥，你穿很合適”。③表達(dá)同意，如“這幾天天氣真不好。是啊，昨天晚上一直在下雨，現(xiàn)在還刮風(fēng)。外邊好像挺冷的?！?/p>

2.課堂環(huán)節(jié)展示

本課包含復(fù)習(xí)—導(dǎo)入—生詞講解—課文講解—語(yǔ)法點(diǎn)講解—總結(jié)幾個(gè)部分，每一部分時(shí)間把握得當(dāng)，課程自然流暢。教師在每一部分的處理上都獨(dú)具匠心，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際建立起巧妙聯(lián)系，幫助學(xué)生有效地提高口語(yǔ)水平。接下來(lái)就教師課堂中的一些教學(xué)技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單呈現(xiàn)。

（1）復(fù)習(xí)部分：由于上節(jié)課學(xué)習(xí)了方位詞以及強(qiáng)調(diào)句。因此，本節(jié)課教師要求學(xué)生提前準(zhǔn)備一張照片，課堂上介紹自己的照片。一人介紹，一人在黑板上畫(huà)圖，這樣既可以考察學(xué)生的表述能力，又可以檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)的能力。一箭雙雕，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中。

（2）生詞部分：教師在講解生詞時(shí)，除了簡(jiǎn)單釋義和解釋用法外，還能夠適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展生詞及與先前學(xué)過(guò)的詞建立起聯(lián)系，使學(xué)過(guò)的知識(shí)在記憶場(chǎng)中有序排列。講解時(shí)采用的方法有語(yǔ)境法、舉例法、比較法等。如，“一直”，孩子從早上哭到晚上，我們說(shuō)“孩子一直哭”；過(guò)去、現(xiàn)在喜歡穿黑色衣服，我們說(shuō)“我一直喜歡穿黑色衣服”。再如“奇怪”，教師問(wèn)“在中國(guó)你們看到過(guò)奇怪的事嗎？”一個(gè)學(xué)生回答到，馬路上行人應(yīng)該向前走，他向后走，危險(xiǎn)，奇怪。教師馬上做出反應(yīng)，學(xué)生所說(shuō)的是“逆行”。教師對(duì)逆行做出解釋后，又講到“順風(fēng)和逆風(fēng)”。同時(shí)，問(wèn)學(xué)生在他們國(guó)家存在逆行的現(xiàn)象嗎，并表明在中國(guó)不是所有人都逆行，大部分人都遵守交通規(guī)則。可以說(shuō)教師及時(shí)糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并且有意識(shí)地將中外情況進(jìn)行對(duì)比，這是值得我們每一位新手教師學(xué)習(xí)的。

（3）課文講解部分：這一部分主要包含朗讀課文—講解課文—復(fù)述課文幾個(gè)部分。在講解課文時(shí)教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助學(xué)生梳理課文，如“為什么說(shuō)這里的天氣奇怪”、“漢娜覺(jué)得衣服怎么樣”等。講解完課文后，教師幫助學(xué)生找出了本課的功能句型（表達(dá)同意、討厭等），并歸納總結(jié)，設(shè)制情境，反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生真正地理解其用法。

（4）課堂操練部分：這一部分占的課堂時(shí)間比重比較大，符合精講多練的原則。包含：小組對(duì)話、表演課文，生詞游戲等。

三、課堂觀察分析

1.學(xué)生為觀察對(duì)象

（1）遲到現(xiàn)象。這個(gè)班級(jí)總體出勤率比較高，大家都能在8：20左右到達(dá)教室，有極個(gè)別遲到現(xiàn)象。經(jīng)了解，這位學(xué)生是穆斯林，最近是他們的開(kāi)齋節(jié)，情況比較特殊。

（2）準(zhǔn)備與作業(yè)的完成。大多數(shù)學(xué)生都能完成上節(jié)課老師留的作業(yè)，并且準(zhǔn)確率很高。但對(duì)于新課的預(yù)習(xí)效果不是很好，班級(jí)里只有2—3個(gè)學(xué)生能完成預(yù)習(xí)工作。

（3）課堂參與度。課堂中學(xué)生對(duì)于老師要求的小組對(duì)話和練習(xí)都能積極完成，參與度比較高。另外發(fā)現(xiàn)，知識(shí)點(diǎn)掌握的較快的學(xué)生，課堂上表現(xiàn)也較為積極。

2.教師為觀察對(duì)象

（1）課堂呈現(xiàn)。課堂中教師通過(guò)肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、幻燈片輔助的手段向?qū)W生呈現(xiàn)所要講的內(nèi)容。技術(shù)手段的支持，使學(xué)生理解的更加迅速。

（2）教學(xué)態(tài)度和用語(yǔ)。該教師的情緒飽滿，能夠細(xì)心觀察每位同學(xué)。另外，該教師在課堂用語(yǔ)方面非常得當(dāng)，指令性語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明確。

（3）對(duì)學(xué)生的關(guān)注。教師在講課的過(guò)程中能夠做到對(duì)于每一位學(xué)生都給予關(guān)注，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困惑時(shí)，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并給予解答。

四、觀后反思

（1）師生互動(dòng)。師生的互動(dòng)是課堂中非常重要的環(huán)節(jié)，很多時(shí)候教師對(duì)于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的反應(yīng)會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)，又因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象的特殊性，所以教師要格外注意自己的言行舉止。要注意公平性，努力做到與每一位學(xué)生都有互動(dòng)，保證課堂活動(dòng)是大家的而不是個(gè)人的或小組的；要注意互動(dòng)時(shí)間的把控，有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的互動(dòng)多討論，一些與本課無(wú)關(guān)的內(nèi)容要及時(shí)制止；我們還要注意互動(dòng)時(shí)要多些鼓勵(lì)式、夸贊式語(yǔ)言，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

（2）問(wèn)題設(shè)置。問(wèn)題設(shè)置主要包含三個(gè)方面：一、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，提前做好問(wèn)題預(yù)設(shè)。作為一名教師，一定要充分備課，根據(jù)內(nèi)容的難易度，所設(shè)問(wèn)題的難易度也應(yīng)不同。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，最好將問(wèn)題細(xì)化到由哪一位學(xué)生來(lái)回答，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題。同時(shí)，也要做好問(wèn)題預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)生的水平和國(guó)籍，預(yù)設(shè)答案，規(guī)避偏誤。二、有效延長(zhǎng)反饋時(shí)間，給予學(xué)生充分思考。要求學(xué)生作答時(shí)，一定要給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，不要著急公布答案或者要求學(xué)生立刻回答。不可給學(xué)生心理上造成壓力。三、轉(zhuǎn)變提問(wèn)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)問(wèn)。只有學(xué)生發(fā)問(wèn)，我們才能找到癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥。不要害怕學(xué)生提問(wèn)，問(wèn)題的出現(xiàn)既可以讓我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)上可改進(jìn)的空間，也有助于我們對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的研究。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課堂觀察是一個(gè)新手教師快速成長(zhǎng)的方式。在觀摩經(jīng)驗(yàn)型教師上課時(shí)，一定要做好課堂記錄，課下進(jìn)行模擬，這有助于我們快速地提高我們的教學(xué)水平。另外，我們還可以多請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)型教師有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)上的處理，多聽(tīng)取寶貴意見(jiàn)。最后，真心祝福我們每一位新手教師都能快速地踏上對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這條大道。

參考文獻(xiàn)：

[1] 崔允漷、沈毅等，課堂觀察20問(wèn)答[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2007

[2]敬玙菡，留學(xué)生初級(jí)漢語(yǔ)語(yǔ)法課課堂觀察分析報(bào)告[J].文學(xué)教育，2017