楊生興

摘要：素質(zhì)教育提出要不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是如此。新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)逐漸將構(gòu)建高效課堂作為教學(xué)設(shè)計(jì)的首要目標(biāo)，這對(duì)教學(xué)工作提出全新的標(biāo)準(zhǔn)與要求，教師需對(duì)自身的教學(xué)工作進(jìn)行必要的反思與創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)工作的質(zhì)董與效果。文中將對(duì)新課改背景下，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高校課堂的有效策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂

在新課改背景下，教師要在教學(xué)中將學(xué)生作為教學(xué)主體，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐漸挖掘和激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸鍛煉自己的自主思考和勇于創(chuàng)新的能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果，從而確保語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的高效完成?？梢哉f，隨著我國(guó)新課改的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)思想受到了很大的沖擊，如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂則成為了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師的首要任務(wù)。下面，筆者就小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建與教學(xué)創(chuàng)新談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

1.有關(guān)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)改善

1.1轉(zhuǎn)變課堂方式，打造愉悅課堂環(huán)境

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)是由老師講道的，最常見的情景是老師在前面讀一個(gè)字，后面跟著學(xué)生讀，基本上學(xué)生不會(huì)思考和記憶，只是簡(jiǎn)單地閱讀。這種課堂氣氛，對(duì)小學(xué)生來說有點(diǎn)太無聊了。小學(xué)生沒有強(qiáng)烈的獨(dú)立思考意識(shí)，因此作為語(yǔ)文教師需要培養(yǎng)這種學(xué)生的意識(shí)。通過改變教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上感受到愉快的氣氛，從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的吸收，達(dá)到提高課堂效率的目的。在《陶罐與鐵罐》的教學(xué)中，學(xué)生可以在不同的角色中閱讀和解讀，必要時(shí)，學(xué)生還可以手繪角色，粘貼在身體上進(jìn)行課堂表演。讓學(xué)生參與，活躍課堂教學(xué)氣氛。

1.2把握好奇心理，改變學(xué)生思考方式

小學(xué)生是好奇心最旺盛的時(shí)期，教師掌握學(xué)生的好奇心，可以起到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，結(jié)合新課程改革的要求，設(shè)置問題情境的教學(xué)方法。簡(jiǎn)而言之，就是要多問學(xué)生問題，以吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)會(huì)思考喚醒意識(shí)，然后通過正確的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)答案進(jìn)行自主探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以提問，學(xué)生收集答案，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)形成意識(shí)時(shí)，可以完全構(gòu)成學(xué)生之間的問答。這種良好的閉環(huán)也可以提高學(xué)習(xí)效率。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想

我國(guó)教育受應(yīng)試教育體制的影響，教師在實(shí)際的教學(xué)中過于側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)聽課的狀態(tài)下，而教師填鴨式的教學(xué)方法也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏主動(dòng)思考和主動(dòng)探索的意識(shí)，因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，改善教師唱獨(dú)角戲的局面，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且在課堂中為學(xué)生營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境和空間，這樣才能適應(yīng)新課改的要求，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，從而達(dá)到提升課堂效率的目的。例如：在講解《我家跨上了“信息高速路”》這節(jié)課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己家的互聯(lián)網(wǎng)使用情況展開討論，并聯(lián)想未來互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代會(huì)是什么場(chǎng)景？然后再開展具體的課文講授。這種方法尊重了學(xué)生的主體性，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想，能夠讓學(xué)生在自主討論、自主思考的過程中逐漸培養(yǎng)能力，從而提高課堂教學(xué)的效率。

3.創(chuàng)新以往的教學(xué)方法

以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法已經(jīng)逐漸與新課改的要求出現(xiàn)了脫軌，這也對(duì)一線小學(xué)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該不斷創(chuàng)新以往的教學(xué)方法，通過多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)生的快樂體驗(yàn)，同時(shí)也要在多樣化教學(xué)方法的作用下，簡(jiǎn)化課堂教學(xué)的復(fù)雜性，將抽象的知識(shí)具體化，方便學(xué)生的理解和記憶，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是十分有利的。新型的教學(xué)方法有多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等，在課堂中運(yùn)用都是不錯(cuò)的選擇。例如：在講解《一面五星紅旗》時(shí)，教師可以在課前導(dǎo)入階段利用多媒體技術(shù)插入有關(guān)五星紅旗的電影短片和歌曲，以此來吸引學(xué)生的注意力，然后進(jìn)行具體的課文講解。通過這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的作用。

4.增強(qiáng)師生間良性互動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，離不開教師和學(xué)生的共同努力，只有師生之間形成積極的、有效的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)得到提高，教學(xué)效果才能得以提升。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，也可以通過課堂小游戲或者情景劇表演等，增加學(xué)生間、師生間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生逐漸放松對(duì)教師的警惕，然后慢慢地信任教師，愿意參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來，只有這樣學(xué)生才能夠充分地發(fā)揮自己的主動(dòng)性，教師才能夠從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之處，然后有針對(duì)性地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生提供更加適宜的教學(xué)活動(dòng)。另外，在實(shí)際的教學(xué)中，教師還要善于設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問思考、探究、反思，最后教師進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅有利于師生之間的良性互動(dòng)，同時(shí)也能夠在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，幫助學(xué)生逐層深化問題，理解文章內(nèi)容，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

5.學(xué)習(xí)要結(jié)合生活

知識(shí)來源于生活，小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建必須要堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生將教材中的內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來，不僅有利于幫助學(xué)生消化知識(shí)，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的探索能力，深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和記憶。如，作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文的構(gòu)思和書寫與實(shí)際生活息息相關(guān)，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際作文，讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)刻觀察生活的習(xí)慣，然后將生活中的現(xiàn)象運(yùn)用到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。綜上所述，教師是新課改下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的主要責(zé)任人，一線小學(xué)語(yǔ)文教師，要適應(yīng)新課改的要求，時(shí)刻轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，然后根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)還要增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，聯(lián)系實(shí)際生活調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將語(yǔ)文課堂真正地交還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。

6.總結(jié)

國(guó)家提出的新課程改革開始在全國(guó)小學(xué)實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生今后的生活和工作有著不可磨滅的影響，因此提高課堂教學(xué)效率勢(shì)在必行。在新課程改革的要求下，有針對(duì)性的教學(xué)能有效地幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，展示語(yǔ)文教學(xué)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊娟.新課改下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建思考[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（20）：219+222.