陳紅

摘 要：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育為重，德育為先……可見(jiàn)德育的重要性。而所謂的德育，不僅要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的德育上，還要體現(xiàn)在對(duì)教師的師德建設(shè)上。而且，全面加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師的自身修養(yǎng)是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的關(guān)鍵，更是基礎(chǔ)。但是，從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，部分教師看不到作為一名人民教師的幸福感，嚴(yán)重影響教師對(duì)待教學(xué)的態(tài)度，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，要通過(guò)師德的培養(yǎng)來(lái)改變現(xiàn)狀，從多角度入手來(lái)守住初心，守住屬于教師的那份獨(dú)特的幸福，進(jìn)而確保每位教師都能以積極的態(tài)度走進(jìn)課堂，并以飽滿(mǎn)的熱情將知識(shí)傳授給學(xué)生。

關(guān)鍵詞：師德；初心；幸福；個(gè)人修養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

所謂師德就是教師的職業(yè)道德，是每個(gè)教師都應(yīng)該具備的，也是教師德性能力培養(yǎng)的主要途徑，也是實(shí)現(xiàn)教師幸福的必由之路。也就是說(shuō)，要想守住我們對(duì)教育事業(yè)的那份初心，要想守住幸福，作為一線(xiàn)教師的我們，必須提升師德修養(yǎng)，從多角度入手來(lái)逐漸提升自己，并在守住幸福的過(guò)程中讓我們的學(xué)生也能獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從提升個(gè)性修養(yǎng)、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、用愛(ài)灌溉學(xué)生三個(gè)方面入手對(duì)如何提升師德修養(yǎng)、如何守住初心、守住幸福入手進(jìn)行論述，以確保我們成為一名具有幸福感的教師。

一、提升個(gè)人修養(yǎng)

何謂個(gè)人修養(yǎng)？在筆者看來(lái)，修養(yǎng)是指一個(gè)人的品質(zhì)、道德、氣質(zhì)，是可以經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和鍛煉提升的。那么，作為一線(xiàn)教師的我們，該從哪些方面入手來(lái)培養(yǎng)自身的個(gè)人修養(yǎng)呢？

首先，言行舉止。不論是哪個(gè)階段的教師都是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都直接影響著學(xué)生。所以，在提升個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程中，我們要注重教師自身的言行舉止，要在潛移默化中影響學(xué)生。比如，在日常的教學(xué)中，我們要規(guī)范自己的言行，答應(yīng)學(xué)生的一定要做到，切忌“假與空”，久而久之，學(xué)生就能在教師的影響下形成良好的言行。因此，作為教師的我們，要注重我們自身的言行，要通過(guò)向名家、向同行學(xué)習(xí)找到自己的不足，進(jìn)而在逐漸規(guī)范自身的過(guò)程中形成師德，使教師在看到自己的學(xué)子成為一名有修養(yǎng)的人后感到幸福。

其次，積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。態(tài)度決定行為，作為一名教師，如果我們常常抱怨，看不到這份事業(yè)的“光榮”，那么，我們很可能會(huì)出現(xiàn)消極怠工的現(xiàn)象，這樣將直接影響學(xué)生學(xué)業(yè)的完成，而且，教師的這種態(tài)度也會(huì)在無(wú)形中影響學(xué)生人生觀(guān)念的形成。所以，在加強(qiáng)師德建設(shè)的過(guò)程中，我們要用積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我們的工作、對(duì)待我們身邊的人和事，這樣才能感染我們的學(xué)生，我們的幸福感也會(huì)得到提升。

當(dāng)然，師德建設(shè)的過(guò)程中，除了上述兩點(diǎn)之外，我們還要從“人際關(guān)系的處理”“價(jià)值觀(guān)”“著裝”等方面入手來(lái)提升自身的修養(yǎng)，進(jìn)而在加強(qiáng)自身師德建設(shè)的過(guò)程中促使學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)，進(jìn)而重拾并守住我們教學(xué)道路上的那份幸福感。

二、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是加強(qiáng)教師師德建設(shè)的重要組成部分，但是很多教師因循守舊，以經(jīng)驗(yàn)辦事，致使多年的教學(xué)工作、教學(xué)水平仍停留在原地，根本沒(méi)有提升，也不利于學(xué)生的發(fā)展。所以為了提升教師自身的師德，在日常教學(xué)中，我們要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷研究來(lái)逐漸提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而在提升中感受到幸福。

例如，在課改的大背景下，為了將課改理念滲透到我們的教學(xué)中，也為了讓其更好地發(fā)揮作用，更為了促使學(xué)生的全面發(fā)展。在這一背景下，我參加了一些研討活動(dòng)，通過(guò)與同行的交流與探討貫徹落實(shí)課改中的一些理念，并認(rèn)真分析了適合當(dāng)前課堂構(gòu)建的教學(xué)方法、教學(xué)手段等。更重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，通過(guò)多彩活動(dòng)的組織和應(yīng)用來(lái)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)看到學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，當(dāng)看到新的教學(xué)理念貫徹起到作用之后，我幸福無(wú)比。因?yàn)槲抑?，學(xué)生的進(jìn)步、成績(jī)的提高、綜合水平的提升都是對(duì)我專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的肯定，是對(duì)我努力的回報(bào)，所以，我一直在追尋，通過(guò)與同行之間的交流，通過(guò)參加一些研討會(huì)給自己充電，目的就是要讓我的學(xué)生因我而驕傲。當(dāng)然，這也是我從事教師這一行業(yè)的幸福。

三、用愛(ài)灌溉學(xué)生

“愛(ài)”這一詞是師德建設(shè)中不可缺少的，只有教師擁有愛(ài)生之心才能將各方面的工作做好，才能拉近師生之間的距離，才能建立和諧的師生關(guān)系，才能在看到學(xué)生由“不好”變“好”中感受到幸福。

例如，楊某是公認(rèn)的一名調(diào)皮生，學(xué)習(xí)成績(jī)差，自律能力不強(qiáng)，每位老師對(duì)他的評(píng)價(jià)都不是很好。但是，作為一名教師，我們都知道世界上是沒(méi)有教不好的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，所以，秉承著這種思想我與該生進(jìn)行了交流，目的就是要讓該生感受到愛(ài)，感受到我對(duì)他的關(guān)注，漸漸地打開(kāi)他的心門(mén)。但是，事情并沒(méi)有預(yù)想的那么簡(jiǎn)單，多次交談之后，我發(fā)現(xiàn)該生并不愿意和我交流，每次談話(huà)都是我在說(shuō)，他在聽(tīng)，我提的要求或者是說(shuō)出來(lái)的什么事都答應(yīng)得很好，但具體到實(shí)際中一件事也沒(méi)有落實(shí)。但有一天我發(fā)現(xiàn)該生喜歡體育，體育課非常積極，在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期中，我與班委會(huì)以及體育老師商量讓其來(lái)?yè)?dān)任體育委員，當(dāng)我宣布這個(gè)消息之后，該生是滿(mǎn)眼的疑惑，并在我與體育老師的鼓勵(lì)下接下了這個(gè)任務(wù)。當(dāng)然，結(jié)果如我們預(yù)期，該生做得很好，并帶領(lǐng)我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了很好的成績(jī)。慢慢的，該生愿意和我聊天了，愿意將自己的想法與我交談了，我知道“冰凍三尺，非一日之寒”，所以，他的變化我看得見(jiàn)，我的愛(ài)他也能感受到，這就是幸福。

師德是教育工作者的靈魂，所以，我們要通過(guò)師德的建設(shè)來(lái)守住自己的初心，守住那份經(jīng)過(guò)自己的不斷努力、不斷學(xué)習(xí)帶來(lái)的幸福。

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