王曉曦

（廣州中醫(yī)藥大學(xué)體育健康學(xué)院，廣東 廣州 510405）

本文所研究的青少年課余體育培訓(xùn)是指學(xué)校體育和家庭體育教育之外，由體育商業(yè)經(jīng)營性機(jī)構(gòu)或者個人，以盈利為目的，組織和開展的青少年體育項目培訓(xùn)，包括各類體育項目的教學(xué)、訓(xùn)練或者比賽活動。隨著時代的發(fā)展，常規(guī)的學(xué)校體育課程和家庭體育在項目的種類選擇、運動技能水平提高、運動環(huán)境氛圍等方面已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足青少年學(xué)生的需求。青少年課余體育培訓(xùn)正是在這樣的背景下逐步發(fā)展起來，廣州青少年課余體育培訓(xùn)活動在青少年課余生活中占有一定的比例，對學(xué)生身心健康發(fā)展起著比較積極重要的作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究對象為廣州市青少年課余體育培訓(xùn)現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法 以廣州市青少年，包括小學(xué)、初中和高中三個學(xué)年級的學(xué)生為調(diào)查對象。

問卷派發(fā)集中在白云區(qū)、越秀區(qū)和天河區(qū)三個區(qū)，選擇區(qū)級以上重點小學(xué)4所、初中3所和高中2所派發(fā)問卷。派發(fā)問卷200份，有效回收問卷169份，其中小學(xué)回收82份，初中回收52份，高中回收35份。體育特長生和準(zhǔn)備參加體育專業(yè)考試的學(xué)生不在本次調(diào)查研究的范疇之內(nèi)。

1.2.2 訪談法 在體育場館、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等地點與參與體育課余培訓(xùn)的活動的學(xué)生、家長、教練員、體育產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)公司工作人員進(jìn)行深度訪談，獲得青少年課余體育培訓(xùn)活動發(fā)展的相關(guān)資料。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 采用相關(guān)統(tǒng)計學(xué)軟件，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理歸納和分析，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 課余體育培訓(xùn)活動是學(xué)校體育、家庭體育的必要補(bǔ)充

隨著人民生活水平的提高，體育運動除了強(qiáng)身健體的作用之外，在娛樂、社交、性格品質(zhì)培養(yǎng)、個性發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展等方面的作用也越來越受到重視。通過訪談得知，學(xué)生和家長普遍認(rèn)為常規(guī)的學(xué)校體育課程和家庭體育在項目選擇、運動技能培養(yǎng)水平、時間選擇、環(huán)境氛圍、運動項目的時尚性上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前青少年學(xué)生的需求，課余體育培訓(xùn)是對傳統(tǒng)青少年體育活動的必要補(bǔ)充。

2.2 參與課余體育培訓(xùn)的目的

不同學(xué)年級參與體育課余培訓(xùn)的目的有所不同。小學(xué)生參與體育課余培訓(xùn)的目的更側(cè)重于培養(yǎng)興趣愛好和特長、發(fā)展學(xué)生的身心健康和提高小學(xué)生社會交往能力。初中生參加課余體育培訓(xùn)的目的除了興趣愛好培養(yǎng)、促進(jìn)身心健康發(fā)展之外還包含了升學(xué)需求，隨著中考體育考試分值的不斷提高，增加了學(xué)生參與課余體育培訓(xùn)活動的需求。高中生參與課余體育培訓(xùn)的目的大多為身心健康，調(diào)解學(xué)業(yè)的壓力。

2.3 參加課余體育培訓(xùn)的學(xué)生群體基本情況調(diào)查

2.3.1 不同學(xué)年級參加課余體育培訓(xùn)群體比例調(diào)查 問卷調(diào)查得知，近一年內(nèi)參加課余體育培訓(xùn)活動的比例為小學(xué)84%，初中32%，高中9%。參與比例從小學(xué)—初中—高中有下降的趨勢（圖1）。 隨著學(xué)年級的增長，學(xué)生可以自由支配的課余時間逐漸變少，在主科學(xué)習(xí)和課余體育培訓(xùn)活動的取舍中，學(xué)生逐步放棄課余體育培訓(xùn)活動的參與。

圖1 不同學(xué)年級學(xué)生課余體育培訓(xùn)活動參加比例（n=169）

2.3.2 參加課余體育培訓(xùn)的學(xué)生性別比例調(diào)查 不同學(xué)年級參與課余體育培訓(xùn)的性別比例略有區(qū)別，小學(xué)階段男生和女生參加課余體育培訓(xùn)的比例是52%和48%；初中階段男女生比例為58%和42%；高中階段男女生比例為66%和34%。女生參加比例按照學(xué)年級呈逐步減小態(tài)勢。

2.3.3 學(xué)生對課余體育培訓(xùn)活動的喜愛和認(rèn)知程度 學(xué)生對體育課余培訓(xùn)的喜愛程度較高。被調(diào)查學(xué)生群體中69%的學(xué)生有參加課余體育培訓(xùn)的愿望。已經(jīng)參加課余體育培訓(xùn)的學(xué)生中（表1），學(xué)生對課余體育培訓(xùn)喜愛的程度較高；不參加課余體育培訓(xùn)的學(xué)生群體調(diào)查結(jié)果顯示（表2），時間、對學(xué)習(xí)成績可能會有負(fù)面影響的擔(dān)憂和興趣是影響課余體育培訓(xùn)參與的主要因素。

參與課余體育培訓(xùn)學(xué)生群體普遍認(rèn)為參與課余體育培訓(xùn)有助于較快提高運動技術(shù)水平、結(jié)識新朋友、增進(jìn)身體健康、增強(qiáng)自信，課余體育培訓(xùn)的環(huán)境和氛圍比較好，參與課余體育培訓(xùn)讓人心情快樂舒暢，他們對課余體育培訓(xùn)作用的評價比較積極肯定。

表1 學(xué)生對體育培訓(xùn)的喜愛程度調(diào)查 n=89

表 2 不參加課余體育培訓(xùn)的原因 n=80

2.3.4 學(xué)生參加體育課余培訓(xùn)的時間頻度調(diào)查 不同學(xué)年級參加體育課余培訓(xùn)的頻度不同，小學(xué)年級時間頻度相對穩(wěn)定，初中和高中的時間安排比較機(jī)動。小學(xué)參加課余體育培訓(xùn)頻度較高，每周1-2次的培訓(xùn)，時間在放學(xué)后、周末和寒暑假；初中和高中生課余體育培訓(xùn)大多是機(jī)動安排時間，時間很難固定，選擇假期時間居多。

2.3.5 課余體育培訓(xùn)項目偏好 課余體育培訓(xùn)運動項目選擇范圍較廣，包括大小球球類、武術(shù)類、跆拳道、擊劍、高爾夫、游泳、自行車、輪滑類、棋類、體操健美操、藝術(shù)體操、舞蹈形體、花式球類、極限運動、戶外、徒步等。小學(xué)年級選擇的項目種類最為豐富多彩，參與2項以上課余體育培訓(xùn)的比例較高。課余體育培訓(xùn)項目種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校體育課程或家庭體育項目選擇，其中傳統(tǒng)體育項目游泳、小球、舞蹈形體和大球類仍然是排在前四位的偏好。

2.4 體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個人的經(jīng)營組織現(xiàn)狀及存在問題

2.4.1 經(jīng)營模式 課余體育培訓(xùn)是商業(yè)化的體育教育過程，是由學(xué)生和家長向體育培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)或個人購買專業(yè)性的體育培訓(xùn)服務(wù)的過程，當(dāng)前的廣州課余體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個人的經(jīng)營模式有三種。

（1）與學(xué)校長期合作。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者個人依托學(xué)校的場館，與學(xué)校簽訂服務(wù)合同，在學(xué)校內(nèi)部招生。以集體班教學(xué)形式為主，費用不高，家長接送方便，比較受家長和學(xué)生的歡迎，適合初級的體育運動技術(shù)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)小學(xué)都開展了這類課余體育培訓(xùn)經(jīng)營模式。

（2）依托場館。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者個人以專業(yè)場館為基地，招收學(xué)生，體育項目與場館性質(zhì)密切相關(guān)，培訓(xùn)形式比較靈活，集體班、小班、一對一都有，培訓(xùn)內(nèi)容可以按照運動水平層次和個人特點設(shè)計，符合個性化需求。大部分家長表示這類課程的費用價格略貴，但是學(xué)生水平提高較快，價格可以接受。

（3）體育專業(yè)培訓(xùn)基地。具備經(jīng)營資質(zhì)的體育產(chǎn)業(yè)公司，有固定的辦公或者經(jīng)營場所，以舉辦大型體育活動為主，包括主題類體育冬夏令營、青少年商業(yè)體育比賽等，日常體育培訓(xùn)和比賽相結(jié)合。學(xué)生和家長反映，此類培訓(xùn)活動規(guī)模比較大，學(xué)生可以通過參加此類活動增長見識，互相學(xué)習(xí)和提高，但是此類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費相對偏高。

2.4.2 體育培訓(xùn)活動教練員來源及學(xué)生和家長滿意度 大部分學(xué)生和家長對體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個人的教練業(yè)務(wù)背景了解不夠清楚，不太了解教練員的運動技術(shù)水平。對體育運動的相關(guān)知識了解不足，不清楚教練員是否具備相關(guān)專業(yè)的資格證書，如體育專業(yè)畢業(yè)證、教練員證書、運動員證書、社會體育指導(dǎo)員證書等。大多數(shù)的學(xué)生和家長是通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安排或者熟人介紹進(jìn)行教練員的選擇。訪談了解到體育培訓(xùn)市場的教練員的來源大概有幾個途徑，包括體育專業(yè)在校學(xué)生、體育專業(yè)畢業(yè)生、體育老師、專業(yè)教練員、專業(yè)運動員等，也包含一部分體育運動愛好者。家長和學(xué)生表示對教練員的執(zhí)教水平評價基本上以學(xué)生進(jìn)步成效和學(xué)生對教練員的喜愛程度為標(biāo)準(zhǔn)。大部分學(xué)生和家長對教練員評價比較滿意，認(rèn)為可以引發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，授課時激情較高，對學(xué)生鼓勵表揚(yáng)和贊賞較多，學(xué)生進(jìn)步較快。

2.4.3 體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個人經(jīng)營中存在的問題 部分體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個人和學(xué)生家長之間的責(zé)權(quán)利關(guān)系不明確，沒有按照相關(guān)管理部門規(guī)定簽訂服務(wù)合同。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者個人與學(xué)生家長之間多是口頭協(xié)議，沒有明確彼此的責(zé)任權(quán)利，尤其對運動風(fēng)險的責(zé)任也不明確，在經(jīng)營活動中會產(chǎn)生很多矛盾和隱患。

3 結(jié)論與建議

3.1 青少年課余體育培訓(xùn)活動興起是時代發(fā)展的必然要求

我國從體育大國向體育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變之路依托群眾體育尤其是青少年體育的發(fā)展。隨著生活水平的提高，多樣化、個性化的體育培訓(xùn)服務(wù)正在走進(jìn)青少年的生活，課余體育培訓(xùn)市場的規(guī)模將會逐步擴(kuò)大，這是時代發(fā)展的必然要求。

3.2 升學(xué)壓力和體育培訓(xùn)活動仍然是不能有效協(xié)調(diào)的矛盾

參加課余體育培訓(xùn)活動可以促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展是一個逐步被廣大學(xué)生和家長接受的理念和事實。但是在升學(xué)的壓力之下，課余體育培訓(xùn)活動成為了隨著年級增長和學(xué)業(yè)壓力被逐步選擇淘汰的課外活動。這與現(xiàn)行教育體制有關(guān)系，也同一個國家和民族對體育運動的長期認(rèn)知和價值觀有直接關(guān)系。如何讓學(xué)生在運動場上和課堂上同時發(fā)展，仍然是一對不能有效協(xié)調(diào)的矛盾。

3.3 廣州市課余體育培訓(xùn)市場需要進(jìn)一步完善

課余體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者個人的經(jīng)營資質(zhì)、收費標(biāo)準(zhǔn)、師資來源、教學(xué)水平、對運動風(fēng)險的抵抗能力都沒有形成行業(yè)規(guī)范。建議管理部門盡快出臺體育培訓(xùn)行業(yè)管理規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

3.4 青少年課余體育培訓(xùn)納入公共服務(wù)體系

青少年課余體育培訓(xùn)經(jīng)費已經(jīng)成為許多家庭經(jīng)濟(jì)支出的一部分，為促進(jìn)該項活動的發(fā)展，建議將青少年課余培訓(xùn)與公共體育服務(wù)相結(jié)合，政府購買部分體育培訓(xùn)服務(wù)，減少家庭經(jīng)濟(jì)壓力，吸引更多青少年參與進(jìn)來。