仲之豪　鄭煥英　李若云　吳社麗　李燕

摘 要：近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的研究廣受熱議。本文將通過對高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資研究的相關(guān)數(shù)據(jù)分析出我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資研究的現(xiàn)狀及存在的問題，并從政府、社會、高校及個人四個層面為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難這一問題提出相應(yīng)的對策建議，助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資活動的順利展開，最終實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略目標(biāo)和高等教育與經(jīng)濟(jì)社會的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；融資渠道；數(shù)據(jù)分析

近年來，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題逐漸成為中國社會發(fā)展的一個險峻問題。2016年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)765萬人，被冠以“史上最難就業(yè)季”。但根據(jù)麥可思研究院發(fā)布的《2016年中國大學(xué)生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)顯示，2010至2015屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的比例從0.9%上升到2.1%。基于我國2015屆大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例是3.0%，相比2014屆（2.9%）高出0.1個百分點(diǎn)，雖略有提升卻還遠(yuǎn)低于世界平均水平。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的現(xiàn)狀分析

依據(jù)瑞士圣加倫大學(xué)研究所組織發(fā)布的《全球大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神調(diào)查國際綜合報告》顯示，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率目前遠(yuǎn)低于世界平均水平，形成這種局面有多種原因。根據(jù)《中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告》，其具體原因包括大學(xué)生自身能力不足與創(chuàng)業(yè)知識積累不夠?qū)е碌纳鐣啔v尚淺、親友方面缺乏支持，缺乏創(chuàng)業(yè)資金等。具體見下表1-1。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，對于影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的客觀因素分人群的差異不大，由此可見創(chuàng)業(yè)融資困境是目前制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最主要因素，而解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資困境成為當(dāng)前解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難題的首要任務(wù)。根據(jù)報告顯示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資存在以下幾點(diǎn)問題：

首先融資渠道狹窄并且方式單一。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析（見下圖1-1），大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源中較高資金主要來源于個人儲蓄，家庭和朋友資助，而在小額貸款、風(fēng)險投資、民間融資及創(chuàng)業(yè)基金與其他來源上所占的比例則相對降低許多，這在某種程度上決定了創(chuàng)業(yè)資金的局限性和有限性。

其次，融資數(shù)量不足且額度較小。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期需要大量資金購置固定資產(chǎn)與流動資產(chǎn)，其金額一般于20萬以上，而狹窄的融資渠道造成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資數(shù)量的嚴(yán)重不足，而這些有限的資金根本難以滿足大學(xué)生后續(xù)的創(chuàng)業(yè)需求，使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨許多困境。具體見下圖1-2。

最后，信息不對稱并且融資風(fēng)險大。國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評價機(jī)制尚不完善，使得投資者難以對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行科學(xué)全面的評估，從而導(dǎo)致他們無法真正了解創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營、財務(wù)等情況，同時大學(xué)生沒有渠道與方式去證明其項(xiàng)目具體的可行性，進(jìn)而引發(fā)雙方之間的信任危機(jī)，使投資者的投資熱情急驟下降。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難困境的原因

造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資困境的因素是多方面的，各種因素相互作用、積累，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資困境加深，創(chuàng)業(yè)過程阻礙重重。分析如下：

2.1 政府層面

政府政策性融資是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資來源之一。調(diào)查顯示：超過90%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為地方政府的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策執(zhí)行力度對大學(xué)生是否參與創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)是否能夠成功是至關(guān)重要的。然而其中有68.6%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對地方政府已經(jīng)出臺的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的執(zhí)行情況感到不滿意?？偨Y(jié)有以下幾層原因：

（一）政策宣傳力度不足，無法落實(shí)。政策宣傳力度不足主要從兩個方面體現(xiàn)，一是地方政府，二是創(chuàng)業(yè)者群體。近幾年國家陸續(xù)頒布一系列關(guān)于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策，然而許多政策并不被地方政府與事業(yè)單位所理解。具體見圖3-1。

（二）地方政府執(zhí)行力不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)資金政策扶持體系不夠完善。優(yōu)惠政策無法實(shí)施，地方政府在執(zhí)行政策上又參差不齊，力度不一，致使有些地方推行不力。

2.2 社會層面

除了政策性融資之外，向銀行等金融機(jī)構(gòu)貸款、吸引社會投資也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的融資方式。首先，銀行貸款是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的重要選擇。銀行的三性原則（盈利性、安全性、流動性）決定了其對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持缺乏動力，由此產(chǎn)生了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者貸款問題。其次，合作雙方信息不對稱。雖然創(chuàng)業(yè)者對自身的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目未來預(yù)期收益具有明確的預(yù)估，對公司自身的運(yùn)營能力有清晰的認(rèn)知，但投資者卻不一定對其有充分的了解。此外許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更甚者為畢業(yè)面臨失業(yè)而被迫創(chuàng)業(yè)。

2.3 高校層面

雖然如今各大高校紛紛鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)并開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，提供創(chuàng)業(yè)基金。但學(xué)校開立的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程內(nèi)容簡單粗略并且參考價值略小。授課老師本身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷缺乏，同時學(xué)生又乏實(shí)踐經(jīng)歷，導(dǎo)致空有理論同時真正實(shí)踐時艱難重重。其次是學(xué)校提供的基金有限。再者高校與企業(yè)缺乏互動，創(chuàng)業(yè)教育的復(fù)雜性與創(chuàng)業(yè)活動的市場性決定了高校應(yīng)主動和創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行合作交流。

2.4 個人層面

近年來高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大使得畢業(yè)生數(shù)量逐年增長，優(yōu)質(zhì)大學(xué)生占比仍很小，越來越多的畢業(yè)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的困境。所以投身創(chuàng)業(yè)多為就業(yè)難困境下的被動型創(chuàng)業(yè)者，沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和融資經(jīng)歷，在校期間極少從事創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)的研究。實(shí)踐中，由于融資能力較弱，融資渠道單一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更傾向于內(nèi)部融資，親情融資。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所需要的資金需求、資金來源、融資模式缺乏整體規(guī)劃。有些大學(xué)生在尋求外部融資的過程中，缺乏良好的表達(dá)能力，對項(xiàng)目缺乏深入透徹的思考等導(dǎo)致他們最終無法獲得外部融資的支持。

3 解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資困境的有效途徑

通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資困境的原因的分析，發(fā)現(xiàn)對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資問題，政府、社會、高校和個人都應(yīng)該做出相應(yīng)努力，我們提出的具體解決途徑如下：

3.1 政府層面

（一）加強(qiáng)宣傳力度，舉行專業(yè)解讀政策研討會。政府可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、宣傳單、公眾號等途徑宣傳相關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。地方政府聯(lián)合企業(yè)、高校開展講座，對相關(guān)內(nèi)容詳情解讀。設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，營造鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)的社會氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資走上正確道路。

（二）進(jìn)一步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)體系，優(yōu)化相關(guān)條例，讓各地方政府針對相關(guān)政策制定具體實(shí)施辦法，落實(shí)到各個相關(guān)部門。同時建議政府聯(lián)合保險公司以分?jǐn)倓?chuàng)業(yè)失敗風(fēng)險。

3.2 社會層面

（一）銀行可以設(shè)立專業(yè)部門對接大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，設(shè)立綠色通道，減少貸款審核期限，優(yōu)化審核流程，確保獲得融資的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠及時將資金投入到企業(yè)運(yùn)營中。適當(dāng)放寬貸款抵押條件，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款申請成功率。

（二）企業(yè)投資者與創(chuàng)業(yè)者之間建立創(chuàng)業(yè)交流空間。大學(xué)生加入交流空間，對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的具體內(nèi)容、具體實(shí)施辦法、可行性分析、創(chuàng)新之處、未來預(yù)期以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)營假設(shè)等進(jìn)行詳細(xì)分析，降低投資者心理壓力，提高其投資積極性。

3.3 高校層面

（一）通過邀請銀行、金融投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)校友來校開展有關(guān)創(chuàng)業(yè)融資的講座，講述創(chuàng)業(yè)融資的方法途徑，使大學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)所需資金的測算及銀行、金融機(jī)構(gòu)在創(chuàng)業(yè)融資過程中的相關(guān)條件與要求。同時，高校應(yīng)在教學(xué)體系逐漸完善的基礎(chǔ)上借鑒碩士研究生的雙導(dǎo)師模式，盡快培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，分別向?qū)W生提供校內(nèi)理論指導(dǎo)和校外實(shí)踐指導(dǎo)。

（二）增設(shè)獎勵基金。高校中創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于能夠分配鼓勵金的名額，呈現(xiàn)一種僧多肉少的局面，能夠獲得資金支持的僅僅是一小部分人，而增加創(chuàng)業(yè)獎勵基金數(shù)目可以為更多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供便利。

3.4 個人層面

（一）大學(xué)生在校期間應(yīng)注重知識儲備積累，融會貫通經(jīng)濟(jì)、管理、法律、創(chuàng)業(yè)等各方面知識，為實(shí)際創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。合理利用假期，加強(qiáng)自身與企業(yè)的聯(lián)系與溝通，了解企業(yè)運(yùn)營的具體流程，學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)營過程中所需要的綜合能力，以提高創(chuàng)業(yè)時自身的競爭力。

（二）創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)主動了解政府的相關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，詳細(xì)解讀對自己創(chuàng)業(yè)有所幫助的相關(guān)條文。同時轉(zhuǎn)變以親情融資為主的融資意識，充分利用政府為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)支持，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，明確創(chuàng)業(yè)發(fā)展前景，樹立良好的形象。

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