張尚成

摘 要：小學階段要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，所以體育課是小學必不可少的課程?；@球更是體育教學中常見的內(nèi)容，因此教師在體育教學過程中要不斷探索提高籃球教學效果的方法，從而保障學生的體能持續(xù)發(fā)展。玩是學生的天性，因而教師在體育籃球教學過程中可以適當?shù)匾靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學生學習籃球的興趣。本文主要論述了，在小學體育籃球教學中引入游戲的策略。

關鍵詞：小學體育 籃球教學 游戲教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）11-0189-01

小學階段，正是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵時期。所以，教師在小學教學過程中不僅要注重學生知識的教學，而且還要注重學生體能的訓練。在小學體育教學中籃球是最常見的教學內(nèi)容，同時也是男生喜歡的運動之一。但是，傳統(tǒng)的籃球教學只是傳授學生相關的規(guī)則和打球的方法，過程相對來說比較枯燥，不利于學生學習興趣的激發(fā)。為了更好地提高學生的體能，教師在小學體育籃球教學中可以通過引用游戲的方法來激發(fā)學生學習籃球的興趣，提高籃球的教學效果。另外，在小學體育籃球教學過程中引用游戲還可以活躍課堂的氛圍，讓學生愿意主動參與教學活動。那么，教師在小學體育教學過程中應該如何來引進游戲呢？下面筆者將就這個問題展開論述。

1 利用游戲培養(yǎng)學生團隊合作的能力

在小學體育籃球教學過程中引入游戲，教師可以從學生的團隊意識出發(fā)，為學生選擇合適的游戲。其實這也就是要求教師，在選擇游戲的時候要盡量為學生選擇一些需要小組合作的游戲。小組合作的游戲不僅可以達到激發(fā)學生學習籃球興趣的目的，而且還可以培養(yǎng)學生團隊合作的能力，有利于學生的全面發(fā)展。因此，教師在引進游戲進行體育籃球教學的過程中，首先要考慮游戲是否適合小組合作完成。同時，教師在引進游戲的過程中還要考慮實際的教學內(nèi)容以及學生的理解能力，這樣才能確保既不耽誤正常的教學，也讓游戲順利進行。其次，教師自己要明確游戲的規(guī)則，并且明確需要完成的人數(shù)。然后，根據(jù)班級實際的人數(shù)將學生進行平均劃分。最后，教師在學生玩游戲之前，不僅要讓學生明確游戲的規(guī)則，更要為學生明確團隊合作的重要性，讓學生先有團隊合作的意識。這樣學生在做游戲的過程中自然而然地就會和他人合作，進而提高自身團隊合作的能力。另外，值得教師注意的是，學生在玩游戲的過程中教師一定不能離開游戲現(xiàn)場。一方面是因為籃球游戲是在戶外進行的，教師要保證學生在游戲過程中的安全；另外一方面是教師要及時觀察學生是否進行團隊合作，確保教學目標的完成。

2 利用游戲強化學生的體能

小學階段要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，所以教師在體育籃球教學過程中必須要利用游戲教學來強化學生的體能。學生只有擁有健康的身體，才能更好地學習文化知識。因此，教師在引進游戲的過程中必須要結合學生年齡階段的特征以及學生實際的體能，為學生選擇合適的游戲。例如，教師可以把籃球和田徑運動結合到一起。把班級學生平均分成幾組，然后規(guī)定一定的距離，讓學生在這距離里運球來回。學生在運球的過程中不能讓球跑走，回來之后把球傳給下一位組員，用時最短的組獲勝。這樣的籃球游戲不僅可以讓學生運動起來，鍛煉學生的體能，而且也有利于激發(fā)小組之間的競爭，讓學生懂得在競爭的過程中最需要的是團隊配合。同時，這樣還降低了游戲的危險系數(shù)，符合上述第一條的要求。隨著學生年齡的增長，教師可以在學生現(xiàn)有的體能基礎上逐漸增加游戲的難度，從而達到強化學生體能的要求。

3 提高教學游戲的趣味性

教師在小學體育籃球教學中引入游戲的過程中，還要注意提高游戲教學的趣味性。為了完成這一目標，教師可以從學生的喜好入手。也就是在游戲的過程中加入一些學生喜歡的東西，例如獎勵。這就要求教師要加強對學生的了解，及時了解學生喜歡的東西。同時，教師也可以加入一些有趣的懲罰。小學生會被新奇的事物吸引，所以教師也可以設置一些別出心裁的懲罰，激發(fā)學生的興趣。而且教師可以根據(jù)學生的反饋及時了解游戲教學的效果，并從學生的意見入手把學生喜歡的部分保留，不喜歡的部分加以改善，從而不斷完善游戲。另外，教師自身要懂得選擇一些有趣的游戲。在體育籃球教學過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)體育老師一學期只用一個游戲來教學的情況。雖然這樣的教學方式會減少教師講解游戲規(guī)則的時間，但是也會讓學生對游戲產(chǎn)生厭倦，大大降低學生對游戲的興趣。所以，教師在平時教學過程中要多查閱相關的資料和視頻，不斷積累新的游戲。并根據(jù)學生實際的學情，把這些游戲和籃球巧妙地結合在一起，適時地變換教學游戲，從而保持學生對游戲的新鮮感。同時，教師也可以吸取其他教師在游戲教學中的優(yōu)秀經(jīng)驗，提高籃球教學的趣味性。

4 結語

總而言之，在小學階段最重要的是培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。因此在體育籃球教學過程中，教師必須要學會利用游戲教學來激發(fā)學生學習籃球的興趣，從而提高學生的體能。首先，教師在引進游戲的過程中首先要考慮培養(yǎng)學生的團隊合作能力。所以，教師在選擇游戲的過程中要從實際的教學內(nèi)容和學生的理解能力出發(fā)，為學生選擇適合團隊合作的游戲。并且，在學生游戲的過程中教師要時刻在游戲現(xiàn)場，從而確保學生的人身安全以及學生團隊合作能力培養(yǎng)的有效性。其次，教師要從強化學生的體能出發(fā)來引進游戲。學生只有擁有健康的體魄，才能更好地學習。所以，教師可以把籃球和田徑運動結合起來，從學生現(xiàn)有的體能基礎來為學生引進相關的游戲。最后，教師要學會提高籃球游戲的趣味性。游戲的引進是為了激發(fā)學生學習籃球的興趣，提高籃球的教學效果。所以，適當?shù)靥岣哂螒虻娜の缎?，可以更好地完成教學目標。因此，教師在引進游戲的過程中可以加入一些學生喜歡的內(nèi)容，或者是獎勵，提高游戲的趣味性，進而讓學生在玩游戲的過程中逐漸提高自身的體能。

參考文獻：

[1] 湯紅娟.淺談小學體育籃球教學引入游戲的策略[J].小學教學參考，2016.

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