王景梅

摘 要：本文分析了當(dāng)前高等職業(yè)教育基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并從教材、教法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考核方法等方面研究高職基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)改革的措施。

關(guān)鍵詞：高職 化學(xué)教學(xué) 研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）11-0045-01

高職教育蓬勃發(fā)展，高職教師都在不斷思考和探索，如何培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)高技能應(yīng)用人才。本文就目前高職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及自己在高職化學(xué)教學(xué)中體會(huì)，研究高職化學(xué)教學(xué)改革的方法和思路，以適應(yīng)高職教育的發(fā)展。

1 高職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 對(duì)高職化學(xué)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠

在許多高職院校中，多數(shù)存在化學(xué)教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的思想，所以從高職教學(xué)管理上和學(xué)生角度都對(duì)化學(xué)教學(xué)不夠重視。教學(xué)管理上給化學(xué)等理論教學(xué)課時(shí)安排不多，把重點(diǎn)放在專業(yè)課的教學(xué)上。從學(xué)生角度看，也認(rèn)為專業(yè)課和技術(shù)的學(xué)習(xí)才是來(lái)學(xué)校的主要目的，對(duì)化學(xué)等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至覺(jué)得可有可無(wú)。

1.2 高職化學(xué)教材仍有不足

隨著高職教育的發(fā)展，各高職院校都已認(rèn)識(shí)到教材的適用性問(wèn)題，在化學(xué)教材方面進(jìn)行了改革，編寫了適合本校學(xué)生的化學(xué)教材。這些自編教材一定程度上體現(xiàn)了“實(shí)用、適用”的原則，但編寫質(zhì)量和層次高低不一，部分教材理論內(nèi)容偏多，實(shí)踐性、趣味性、前沿性知識(shí)不夠豐富，也存在與專業(yè)課銜接度不高的問(wèn)題。

1.3 高職學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)較差

目前高職院校生源多來(lái)自中職畢業(yè)生、高考低分段的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及各方面基礎(chǔ)都較差。

1.4 教學(xué)儀器設(shè)備陳舊，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容單一

高職院校的前身多是中職學(xué)校，以前的教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器已不能滿足高職化學(xué)教學(xué)，一時(shí)又無(wú)法引進(jìn)新設(shè)備。設(shè)備的局限性使實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容單一，只能是一些基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，化學(xué)學(xué)科的新發(fā)展、新應(yīng)用無(wú)法體現(xiàn)。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)所發(fā)的實(shí)驗(yàn)記錄表中實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、記錄表格等面面俱全，有時(shí)教師還要先做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生被動(dòng)做，實(shí)驗(yàn)操作和探究能力得不到提高。

1.5 考核方法陳舊

多數(shù)學(xué)校仍是以記憶性的概念和理論為考試主要內(nèi)容?？己朔绞捷p過(guò)程、輕能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生能力，阻礙教學(xué)改革的發(fā)展。

2 高職化學(xué)教學(xué)改革的思考

2.1 優(yōu)化高職化學(xué)教材內(nèi)容

教材是教師教學(xué)的立足點(diǎn)，是教師教學(xué)的最基本工具。隨著科技的不斷進(jìn)步和更新，職業(yè)教育課程內(nèi)容也必須不斷更新，教材內(nèi)容才能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要。高職院校應(yīng)重視教材的選用和編寫，應(yīng)結(jié)合本校情況理論聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際水平和認(rèn)知能力入手，深入到用人單位，結(jié)合實(shí)際需要，確定教學(xué)教材內(nèi)容的重點(diǎn)。同時(shí)了解專業(yè)課所涉及的化學(xué)知識(shí)，避免與專業(yè)課重復(fù)的內(nèi)容。

2.2 教學(xué)方法的改進(jìn)

教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，要通過(guò)具體的教學(xué)方法和手段來(lái)進(jìn)行，因此教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

2.2.1 提高課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的結(jié)合，教師的主導(dǎo)作用毋庸置疑，但要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)才能有效地培養(yǎng)學(xué)生能力。因此，教師應(yīng)不斷更新知識(shí)體系，加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.2.2 現(xiàn)代化教學(xué)手段與教學(xué)的結(jié)合

教學(xué)中，采用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段和技能，如課件、錄像、動(dòng)畫、雨課堂、云班課等，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源會(huì)使教學(xué)內(nèi)容更形象、直觀、生動(dòng)、有吸引力，既增加感性認(rèn)識(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，又有利于加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。但它畢竟是輔助教學(xué)手段，必須和教師的教學(xué)能力有效結(jié)合，才能有良好的課堂效果。

2.2.3 開設(shè)專題講座、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，開拓學(xué)生知識(shí)面

隨著化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，許多新化合物，高質(zhì)量的科研成果得以發(fā)現(xiàn)并在各個(gè)領(lǐng)域的得到應(yīng)用。經(jīng)常舉行專題講座，如“低碳經(jīng)濟(jì)”、“綠色化學(xué)”、“食品色素與人體健康”等新成果、新應(yīng)用、新理念和學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行介紹和討論。對(duì)當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的諸多環(huán)境問(wèn)題、食品問(wèn)題、工業(yè)發(fā)展等開展研究調(diào)查、尋找問(wèn)題的原因，并結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行探究解決問(wèn)題的方法，以拓展學(xué)生知識(shí)面和能力的提高。

2.3 重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和改革，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維

高職學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)理論學(xué)習(xí)興趣不大，但對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有很強(qiáng)的欲望，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有很大的好奇心。因此，我們?cè)诟呗毣瘜W(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)多樣化，不僅要有和課本結(jié)合的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，還要有探究性實(shí)驗(yàn)以及聯(lián)系生活實(shí)踐的應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)，注重啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)思路、方法、技術(shù)的思考和改進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，鼓勵(lì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的精神，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.4 完善高職化學(xué)考核方法，實(shí)現(xiàn)綜合評(píng)估

目前，高職化學(xué)的考核方式一般都是從出勤率、作業(yè)、平時(shí)表現(xiàn)以及理論考試等幾方面考核的。其中理論考試往往占據(jù)較大的比例，這種考核方式不能適應(yīng)以實(shí)用性、技能性發(fā)展目標(biāo)的高職學(xué)生，并會(huì)使學(xué)生能力受到限制。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此在高職院校應(yīng)逐步加大實(shí)驗(yàn)課所占的比例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、知識(shí)運(yùn)用等全面考核，加重對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、查閱資料能力和解決問(wèn)題的考核，突出能力的培養(yǎng)，建立合理的化學(xué)考核體系和制度。

總之，當(dāng)今社會(huì)對(duì)高職教育有了更高的要求。高職教育工作者應(yīng)不斷努力、不斷實(shí)踐，探究適合社會(huì)發(fā)展的全新教學(xué)方法。

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