何瑭　梁樂平　王哲妮　任少華

摘 要：學(xué)科競賽是培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才的一條有效途徑，外語類學(xué)科競賽對外語專業(yè)人才培養(yǎng)有重要作用。本文以寧波大學(xué)外國語學(xué)院外語類學(xué)科競賽為例，分析學(xué)科競賽對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用，提出外語專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)效性的措施，促進(jìn)創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)的特色人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽 外語專業(yè)人才 培養(yǎng) 實(shí)效性研究

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）11-0018-01

隨著全球化浪潮和世界一體化的逐步推進(jìn)，國家對外語類人才的要求不斷提高。培養(yǎng)創(chuàng)新型外語類人才是目前外語專業(yè)教育的重要目標(biāo)。學(xué)科競賽在激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力上起到了重要作用，外語類學(xué)科競賽在大學(xué)生對外語知識(shí)的掌握和運(yùn)用、綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面起到了推動(dòng)作用。

1 學(xué)科競賽對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用

1.1 學(xué)科競賽培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的人才

學(xué)科競賽的要求不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)科競賽要求學(xué)生既要對知識(shí)全面掌握，又要對知識(shí)靈活運(yùn)用。學(xué)科競賽緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，將課堂上的理論知識(shí)與實(shí)踐中的靈活應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。學(xué)科競賽形式多樣，要求學(xué)生富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。本研究通過對寧波大學(xué)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查顯示，外語類專業(yè)有69.53%的學(xué)生都至少參加過一次學(xué)科競賽，參加過外語類學(xué)科競賽的學(xué)生中有97.88%認(rèn)為通過集中培訓(xùn)、參加競賽，在一定程度上對自身外語能力有所提升。

1.2 學(xué)科競賽鍛煉具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的人才

學(xué)科競賽是創(chuàng)新培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。寧波大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)生參加的學(xué)科競賽主要為全國大學(xué)生演講大賽、全國大學(xué)生寫作大賽、全國口譯大賽、韓素音青年翻譯大賽等。這些都是外語專業(yè)知識(shí)在聽、說、讀、寫、譯上的實(shí)踐運(yùn)用。學(xué)科競賽從聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面搭建實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建外語實(shí)踐教學(xué)體系，全面提升學(xué)生外語實(shí)踐創(chuàng)新能力，為高校實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型外語人才提供了新途徑。問卷調(diào)查顯示，參加過外語類學(xué)科競賽的學(xué)生有58.72%認(rèn)為學(xué)科競賽對實(shí)踐能力有幫助。創(chuàng)新源于實(shí)踐，實(shí)踐成就創(chuàng)新。

1.3 學(xué)科競賽培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的人才

學(xué)科競賽對于人才培養(yǎng)的推動(dòng)作用毋庸置疑，不僅提升了學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，更培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在部分學(xué)科競賽中，如全國高校德語專業(yè)大學(xué)生辯論賽、全國高校日語知識(shí)大賽等，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式參加比賽。每位選手并不是從一開始便能合作無間，而是在帶隊(duì)導(dǎo)師的指導(dǎo)下和共同學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，彼此磨合，成為默契合作的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)默契的團(tuán)隊(duì)不只是將成員的能力簡單相加，而是相輔相成，每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都能比單兵作戰(zhàn)時(shí)發(fā)揮出更大的作用，這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神將影響學(xué)生的一生，對其今后的學(xué)習(xí)、工作、生活也大有益處。

2 學(xué)科競賽提高外語專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)效性

寧波大學(xué)外國語學(xué)院充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，積極推動(dòng)學(xué)科競賽建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)科競賽在提高外語專業(yè)人才培養(yǎng)方面的實(shí)效性作用。目前，寧波大學(xué)外國語學(xué)院有英語類學(xué)科競賽共8項(xiàng)，分別為“外研社杯”全國大學(xué)生英語演講比賽、“外研社杯”全國大學(xué)生寫作大賽、“外研社杯”全國英語閱讀大賽、“LSCAT”全國口譯大賽、海峽兩岸口譯大賽、韓素音青年翻譯大賽、全國大學(xué)生英語競賽、英語師范生教學(xué)技能競賽；同時(shí)全力打造德語及日語類學(xué)科競賽，如全國高校德語專業(yè)大學(xué)生辯論賽、全國大學(xué)生德語微視頻大賽、全國高校日語知識(shí)大賽等。

學(xué)科競賽是廣大外語愛好者實(shí)踐英語應(yīng)用能力、提高綜合素養(yǎng)、展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。學(xué)生在學(xué)科競賽中培養(yǎng)的良好的語言表達(dá)能力、廣博的知識(shí)面、優(yōu)秀的思維品質(zhì)、機(jī)敏的應(yīng)變能力、鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)對未來的人生發(fā)展產(chǎn)生了不可估量的作用，推動(dòng)著學(xué)生在求學(xué)、創(chuàng)業(yè)等方面的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)本研究問卷調(diào)查和實(shí)際訪談的結(jié)果，各類學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生因?yàn)榫C合能力出眾，畢業(yè)就業(yè)去向良好。這些優(yōu)秀畢業(yè)生或選擇了出國留學(xué)、或成功考入國內(nèi)著名外語類大學(xué)繼續(xù)進(jìn)修；留在寧波地區(qū)的畢業(yè)生，經(jīng)過層層競爭，進(jìn)入寧波電視臺(tái)、鎮(zhèn)海中學(xué)等熱門就業(yè)單位。中國社會(huì)越來越需要具有較高外語語言運(yùn)用能力和交際能力的外語高級人才。外語競賽的不斷發(fā)展將為社會(huì)輸送越來越多具有良好語言能力和綜合外顯能力的外語優(yōu)秀人才，推動(dòng)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

3 通過學(xué)科競賽促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑

3.1 大力宣傳創(chuàng)新，提高學(xué)科競賽關(guān)注度，將學(xué)生“引進(jìn)來”

為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)科競賽平臺(tái)的發(fā)展，寧波大學(xué)外國語學(xué)院在每學(xué)年開學(xué)之初便大力宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生加入創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)；同時(shí)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)ABC班，并設(shè)立考核制度，定期請往屆在學(xué)科競賽中斬獲佳績的學(xué)長學(xué)姐做經(jīng)驗(yàn)分享，也會(huì)請有多年學(xué)科競賽輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的老師傳授備考要點(diǎn)；將歷年的學(xué)科競賽的優(yōu)秀成果印刷成冊，既可以讓新同學(xué)作為參考，同時(shí)也起到了鼓舞宣傳的作用。

3.2 健全規(guī)章制度，擴(kuò)大學(xué)科競賽參與面，將學(xué)生“推出去”

為了督促學(xué)生積極參與學(xué)科競賽，學(xué)院制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，將學(xué)科競賽與學(xué)生的綜測成績掛鉤，與創(chuàng)新學(xué)分掛鉤，使得學(xué)生“不得不”參與，“不得不”用心，“不得不”努力。

3.3 經(jīng)驗(yàn)名師帶頭，保證學(xué)科競賽出成果，讓學(xué)生“強(qiáng)起來”

寧波大學(xué)外國語學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作由具有多年多年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的老師帶頭開展，同時(shí)組建了一支在英語學(xué)科競賽方面有著多年帶隊(duì)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的老師隊(duì)伍。在宣傳期間，定時(shí)邀請競賽指導(dǎo)老師為同學(xué)們普及相關(guān)競賽的信息要求；在備賽期間，指導(dǎo)老師會(huì)組織參賽學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，系統(tǒng)培訓(xùn)。從而在老師指導(dǎo)層面促進(jìn)學(xué)院學(xué)科競賽平臺(tái)的健康發(fā)展。

學(xué)科競賽充分培養(yǎng)了學(xué)生思辨創(chuàng)新能力、專業(yè)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、生涯規(guī)劃能力，促進(jìn)了創(chuàng)新型外語人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李國鋒，張世英，李彬.論基于學(xué)科競賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30（03）：24-26.

[2] 張姿炎.大學(xué)生學(xué)科競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑[J].現(xiàn)代教育管理，2014（03）：61-65.

作者簡介：何瑭，寧波大學(xué)外國語學(xué)院本科生，研究方向：英語語言文學(xué)。

梁樂平，寧波大學(xué)外國語學(xué)院本科生，研究方向：商務(wù)日語。

王哲妮，寧波大學(xué)外國語學(xué)院研究生，研究方向：英國文學(xué)。

任少華，寧波大學(xué)外國語學(xué)院研究生，研究方向：翻譯實(shí)踐。