杜富川

在黨的十八大以來全面從嚴治黨的實踐中，習近平總書記對干部擔當作為作出了一系列的重要論述。特別是在黨的十九大以來，習近平總書記反復強調：新時代要有新氣象，更是要有新作為，要求各級領導班子和領導干部必須做到責任過硬，樹立正確的政績觀，發(fā)揚求真務實、真抓實干的作風，以釘釘子精神擔當盡責，真正做到對歷史和人民負責。在中央政治局常委會研究部署十九屆中央巡視工作時，習近平總書記要求紀檢監(jiān)察機關、組織部門要打好“組合拳”，違規(guī)違紀問題交給紀檢機關查處，不擔當不作為問題交給組織部門處理，該調整的調整，該免職的免職，使能上能下成為常態(tài)。

貴州省委、遵義市委高度重視不擔當不作為問題整治，相繼作出工作部署。遵義市教育局黨組也積極按照中央、省委、市委要求和部署，于2018年5月9日下午召開中心組學習（擴大）會議，專題部署整治干部不擔當不作為突出問題工作，號召全市教育系統(tǒng)要堅決維護黨中央權威，堅決服從黨中央集中統(tǒng)一領導，結合系統(tǒng)實際和行業(yè)實際開展整治干部不擔當不作為突出問題專項工作，把擔當和作為落實在崗位上、落實在行動上，不折不扣地執(zhí)行黨中央、省委和市委的決策部署，為全市教育事業(yè)健康發(fā)展提供堅強的組織保證。

近段時間，我一直在反復思考這樣一個問題：“在教育系統(tǒng)，整治不擔當不作為就只是召開動員大會，參照上級要求發(fā)出系列文件，建立領導小組，然后寫幾篇不痛不癢的整改報告就可以了嗎？”這樣做很簡單，但能不能達到中央、省委、市委開展整治工作的要求和期待呢？顯然不行！那到底應該從何入手，才能讓整治工作落地落實？到底應該從何抓起，才能真正把握整治工作的精神實質？怎樣搶抓整治工作機遇，以此推動全市教育系統(tǒng)干部職工作風轉變、推動全市教育事業(yè)在新時代展現(xiàn)新氣象？……面對這些問題，我一直都在尋找解決的路徑和答案。

偶然間，我在微信朋友圈里看到了遵義市第四中學郭振東老師發(fā)表的一篇短文。短文的大概就是講述了一名在遵義市第四中學附近背“背篼”的中年母親，因為“娃兒在四中讀書要花錢”，所以自己在早餐店中面對“比其他地方貴了1塊錢”的花生牛奶時望而卻步，更是舍不得花上10塊錢吃上一碗熱騰騰的面條，最后在征得老板同意后，喝了3杯免費的桶裝水，用涼水充當早餐騙了肚子后就默默離去。這樣一幅簡單而平凡的生活場景，被郭振東老師敏銳地捕捉到并真實地描繪了出來。品讀完后，我茅塞頓開、豁然開朗。

從這位母親與早餐店老板的簡短對話中，我們可以了解到，這位母親的收入應該已經越過了當前標準下的貧困線，但她依然再渴也舍不得多花1塊錢買花生牛奶，再餓也舍不得花10塊錢買上一份對她而言仍屬“奢侈”的早餐。從這位母親的臉上我們看得出疲憊，從她的躊躇不前中我們可以感受到囊中羞澀，但從她的三言兩語中卻又折射出了她的精神世界充滿著無比滿足。這是為什么？因為她的孩子很爭氣，就讀于四中這所百年名校，這讓她感到很自豪、幸福，讓她對整個家庭的未來充滿美好的憧憬。自豪、幸福且美好的未來憧憬充滿了這位母親的精神世界。這位母親用本能詮釋了“女本柔弱，為母則剛”，用母愛的光輝照亮了孩子前行的道路，用全部的付出表達了對更加美好教育的渴望。

這位母親的憧憬與渴望，跟千千萬萬個家長一樣，表達了對學校教育的期許，對優(yōu)質教育的呼喚，對學高德厚的老師的信賴?？墒牵頌閷W界中人，作為教書育人的師長，面對家長和社會的殷切期望，面對活潑可愛的孩子，我們很難坦然，我們難以釋然。靜夜沉思，捫心自問，我們怎能無愧于心？教育系統(tǒng)尤其是教師的不作為不擔當，無需諱疾忌醫(yī)，定當整治根除。這一刻，我想我找到了思索良久的答案，那就是遵義市教育工作者必須清醒而明確地體認如何“作為”和如何“擔當”。我的結論是：教書育人是我們的天職，教師必須全力為之，不得有絲毫懈怠。

中共中央國務院在年初出臺的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中對新時代教師隊伍所肩負的時代重任有著明確的描述：“教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石?！边@一重要論述與過去對教師職責定位相比較，更加突出了四個顯著特征：一是更加注重教育價值的回歸；二是更加重視人的思想、文化和情感屬性；三是更加強調教師作為第一資源要素的根本性；四是更加強化教師的國家使命。

教書育人是我們的價值追求。教師在古時候就上了神龕，即人們對教師寄予了深厚的道德期盼。唐朝韓愈在《師說》中提出：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！崩蠋熞獮閷W生傳什么道？傳做人之道！什么是做人之道？即完善的人格。具有完善人格的人是什么樣子的？就是君子。因此，為師之道即為君子之道。

何謂君子？《周易》云：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！奔刺祗w的運動勁健不停歇，大地的氣勢厚實和順，相應于此，君子處世，應像天體和大地一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，永不停息；同時，增厚美德，培養(yǎng)出能容載萬物的胸懷?！墩撜Z》中提出：“君子喻于義，小人喻于利?！币源罅x為氣節(jié)的就是君子，以小利為目的的就是小人。2016年，遵義市教育局組織全市教師進行了教材教法過關考試，從考試的成績中明顯看出，當前遵義市仍有極少數(shù)的教師站在神圣的講臺上卻整天心不在焉、不求上進、不讀書不學習、不潛心研究新時代的教育教學方式方法，而“以其昏昏，使人昭昭”。這些極少數(shù)教師不作為、不擔當，忘記了教師這個職業(yè)所肩負的時代重任，忘記了自己身為人民教師的大義。當前，社會上屢有反映，有極少數(shù)的“名?！敝械摹懊麕煛?，在學校的課堂上整日渾渾噩噩，而在校外進行有償家教的時候，卻又“精神百倍”，還“不辭辛勞”，甚至還有“課上不講課外補”的惡劣現(xiàn)象。這就是逐利小人的典型表現(xiàn)，這就是利令智昏的典型反映。這些現(xiàn)象不僅是不作為不擔當?shù)牡湫?，更是違反師德，有辱師風，全市教育系統(tǒng)一定要下定決心重拳出擊，予以堅決整治。

教書育人是我們的理想信念。浙江大學在抗日戰(zhàn)爭期間西遷遵義辦學7年，這是浙江大學辦學最為艱難的7年。但是，這7年，卻又是浙江大學最為輝煌的7年，在極其艱苦的條件下，贏得了“東方劍橋”的美譽。這樣的成績靠的是什么？靠的就是浙大人為“中華民族復興”的偉大理想信念。

當前，我們偉大的祖國正處于從大國向強國邁進，進而實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程之中，教育就是實現(xiàn)這一偉大夢想的基礎性工程。沒有“教育強國”，就不能實現(xiàn)“世界強國”的目標。因此，我們的教師隊伍必須要牢固樹立堅定的教書育人的理想信念，真正擔當起新時代賦予我們的歷史重任，為實現(xiàn)民族復興的偉大夢想，作出教師應有的貢獻。

習近平總書記提出“四有”好老師標準，是一種價值的體現(xiàn)，但這種價值卻需要擔當和作為來實現(xiàn)。老師們，我們的所作所為，我們的一舉一動，關系到千千萬萬個孩子，承載著千千萬萬個家庭對幸福美好的期待，關系到中華民族的偉大復興。我們肩上的責任何其沉重，我們身上的使命何其偉大！面對這位母親遠去的背影，身為教師的我們應該給予她怎樣的回答？