楊妍

摘 要：在日常的交流中，聽是一種重要的交流方式，通過語音的方式實現(xiàn)。對于英語語言的學(xué)習(xí)來說，聽是獲取信息內(nèi)容的重要方式。隨著新課改的深入，聽力在英語教學(xué)中具有越來越重要的地位。

關(guān)鍵詞：高在英語；聽力水平；教學(xué)研究

在高中英語教學(xué)過程中，由于各方面因素的影響，聽力教學(xué)存在一定的局限性，學(xué)生的聽力得不到有效培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)結(jié)合新課改的要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，加強學(xué)生英語聽力的培養(yǎng)。

一、加強英語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，奠定英語聽力基礎(chǔ)

（一）強化語音知識的學(xué)習(xí)。在高中英語學(xué)習(xí)過程中，加強語音知識的學(xué)習(xí)能夠奠定聽力基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要鞏固語音基礎(chǔ)知識，如輕重音、鼻音以及舌音等重點知識內(nèi)容。同時，加強語音聽力練習(xí)，掌握其發(fā)音技巧和發(fā)音規(guī)律，按照元音和輔音進行反復(fù)的聽力訓(xùn)練；加強語音閱讀練習(xí)，促進語音全面提升；長期進行朗讀訓(xùn)練，促使學(xué)生掌握語音知識。

（二）促進英語詞匯的積累。在語言學(xué)習(xí)過程中，詞匯是重要的基本元素，缺乏詞匯，語言就無從學(xué)習(xí)，更不用說進行聽力理解。在詞匯學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以通過反復(fù)的朗讀加強詞匯的學(xué)習(xí)，根據(jù)上下文和課文理解對詞匯進行記憶，理解其深層次的含義。同時，注重同義詞、近義詞以及固定詞組的學(xué)習(xí)和利用，引導(dǎo)學(xué)生掌握其運用規(guī)律。加強學(xué)生的聽力、口語以及寫作的練習(xí)，促使學(xué)生掌握詞匯的使用和規(guī)律。

（三）注重語法的學(xué)習(xí)。在高中英語教學(xué)過程中，語法是重要的組成部分，應(yīng)重視其作用，促進學(xué)生提高英語聽力。加強學(xué)生語法理論知識的學(xué)習(xí)，教師在完成語法講解之后，應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的例題引導(dǎo)學(xué)生加強語法練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)掌握其運用的效果。同時，注重聽力訓(xùn)練中的語法特點，對其進行總結(jié)，保障語法使用的準(zhǔn)確性。

二、加強學(xué)生朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生英語聽力

（一）加強課堂聽力訓(xùn)練，強化學(xué)生聽力。隨著新課改的深入，英語聽力成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，進行聽力訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)學(xué)生詞義和語義的辨析能力，而且可以使學(xué)生在對話和短文中獲取信息。在培養(yǎng)學(xué)生聽力的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過標(biāo)題判斷文章的體裁，聽開頭了解文章背景以及敘述內(nèi)容等。在日常的高中英語聽力教學(xué)中，教師應(yīng)營造良好的英語學(xué)習(xí)范圍，充分利用英語聽力資源，通過預(yù)聽和跟讀等多樣化的方式，加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力。例如，在人教版高中英語必修二“The Olympic Games”的教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搜集一些相關(guān)的英語聽力資料，在課堂教學(xué)的過程中，向?qū)W生進行播放，并且通過相應(yīng)的問題，調(diào)動學(xué)生參與聽力訓(xùn)練的積極性。同時，對閱讀部分內(nèi)容進行相應(yīng)的設(shè)計，使得其呈現(xiàn)出采訪對話的聽力形式，加強學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練。

（二）豐富課內(nèi)外活動，促進學(xué)生聽力水平提升。在高中英語教學(xué)的過程中，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。在培養(yǎng)聽力時，教師應(yīng)營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，開展豐富的課外活動，如英語演講、英語表演、故事會、交流會以及英語電影等多種活動，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。通過這些活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，調(diào)動學(xué)生的積極性，并且促使學(xué)生形成說英語的習(xí)慣，在一定程度上促進學(xué)生聽說能力和水平的提高。例如，在人教版高中英語必修二“music”教學(xué)中，在課堂教學(xué)活動結(jié)束之后，教師組織學(xué)生針對不同的英語類型開展相應(yīng)的演講活動，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的音樂類型和歌手進行英語演講。在高中英語教學(xué)的過程中，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富英語課堂活動，促進學(xué)生聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽力。教師應(yīng)注重課堂教學(xué)和課外的朗讀活動，通過學(xué)生的朗讀和聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽說習(xí)慣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的聽力，促進學(xué)生英語綜合能力的提高。

三、加強聽力訓(xùn)練，豐富學(xué)生課外閱讀材料

（一）強化英語聽力習(xí)題的練習(xí)。高中英語聽力培養(yǎng)過程中，聽力習(xí)題訓(xùn)練是一種有效的方式，能夠?qū)W(xué)生的英語聽力進行檢測。學(xué)生聽力習(xí)題的內(nèi)容越多越廣泛，學(xué)生的英語聽力越高。因此，在高中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)題，同時完成相應(yīng)的聽力輔導(dǎo)題，通過反復(fù)的聽力訓(xùn)練，完成練習(xí)訓(xùn)練。同時，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的課外聽力訓(xùn)練題，如2017年高考聽力題等，能夠加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練，有利于學(xué)生迎接高考。在練習(xí)聽力練習(xí)題的過程中，應(yīng)不斷地綜合聽力技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的聽力練習(xí)方法，促進學(xué)生聽力解題能力和效率的提高。

（二）創(chuàng)造更多的聽力機會。培養(yǎng)英語聽力，需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的聽力機會，對學(xué)生進行大量的、長時間的聽力訓(xùn)練，促進其聽力水平的提高。因此，在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)使用英語開展教？W，為學(xué)生的聽力訓(xùn)練創(chuàng)造機會?？梢越柚F(xiàn)代化信息技術(shù)開展聽力教學(xué)，促進抽象事物更加的形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力。例如，在人教版高中英語必修三“The Million Pound Bank Note”的教學(xué)中，文章是根據(jù)馬克？吐溫的小說《百萬英鎊》改編的幾個片段，教師可以借助多媒體向?qū)W生播放電影《百萬英鎊》的片段，讓學(xué)生對文章內(nèi)容進行相應(yīng)的理解，同時教師可以通過學(xué)生的角色扮演促進課堂教學(xué)的開展，幫助學(xué)生掌握語言的聽說技巧，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力。學(xué)生通過對劇情段落的了解，理解英語對話，提高英語應(yīng)用能力。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀小說《百萬英鎊》，也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的英語名著作品，豐富學(xué)生的英語閱讀量，為學(xué)生的聽力訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

總之，高中英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫是學(xué)生必須具備的四種基本能力，高中英語教師應(yīng)借助聽力教學(xué)促進學(xué)生聽力水平的提高。同時，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生英語聽力訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)；加強朗讀訓(xùn)練，豐富學(xué)生的課外活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣；加強英語聽力習(xí)題的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力，創(chuàng)造英語聽力訓(xùn)練機會，促進學(xué)生聽力水平的提高。