于鑫

摘 要： 立德樹人是高?！坝恕钡哪繕?biāo)，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，掌握扎實的知識體系的社會主義接班人是高校教學(xué)的根本目標(biāo)。當(dāng)前我國正處于全面建成小康社會的攻堅階段，是實現(xiàn)偉大中國夢的關(guān)鍵時期，對于各方面的人才需求更加迫切。高校在立德樹人的視域下，應(yīng)該不斷推進(jìn)對大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，健全學(xué)生人格，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的人生觀與價值觀。本文就立德樹人視域下高校學(xué)生社會主義核心價值觀教育路徑選擇進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞： 立德樹人 社會主義核心價值觀 路徑選擇

黨的十九大報告提出：“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。”[1]習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)了社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，從高校教育看，社會主義核心價值觀對“培養(yǎng)什么樣的人”做出了回答，即具備個人層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的綜合素養(yǎng)，除了要讓學(xué)生理解社會主義核心價值觀對個人層面的具體闡述外，還需要熟知價值目標(biāo)層面和社會層面，即“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、友善”。高校教育要圍繞社會主義核心價值觀有效推進(jìn)思想政治教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為國家需要的棟梁之材。

一、立德樹人的時代意義

高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新及國際交流合作等多項職能，立德樹人是最根本的任務(wù)。全面理解和把握立德樹人的時代意義，是進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的前提和基礎(chǔ)[2]。高校的立德樹人教育工作具有明顯的時代意義，隨著國家的發(fā)展、社會的需求，發(fā)揮著與時俱進(jìn)的作用，為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

1.立德樹人是我國優(yōu)秀育人文化傳統(tǒng)的繼承和弘揚。

如果進(jìn)一步把立德樹人細(xì)化來看，就是由“立德”與“樹人”兩個詞語共同構(gòu)成的一個短語，二者之間存在密切的關(guān)系。我國自古以來注重教育，在古代經(jīng)典著作中可以頻繁看到教育的影子，《論語》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》更是成為家喻戶曉的讀物，在時間的長河中，立德樹人的活動從未停止，始終處于進(jìn)行狀態(tài)?！傲⒌隆币髮W(xué)生具備良好的品德，“樹人”是“立德”的方式和手段，只有通過教育才可以把學(xué)生培養(yǎng)成為具備高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

2.立德樹人彰顯了馬克思主義以人為本思想的時代內(nèi)涵。

馬克思指出：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！盵3]馬克思強(qiáng)調(diào)人對于社會發(fā)展的重要性，他是一切社會關(guān)系的總和，為了社會進(jìn)步、國家發(fā)展，高校教育應(yīng)該培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展和進(jìn)步的優(yōu)秀人才，充分尊重學(xué)生的主觀能動性，圍繞學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造各種教育機(jī)遇。高校教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的德育培養(yǎng)，確保他們的心理健康，通過定期與學(xué)生的交流了解學(xué)生當(dāng)前的思想狀況，通過專業(yè)的思想品德教育課程和各類活動，提高學(xué)生的思想覺悟，自覺把自己的理想與祖國發(fā)展的需要有機(jī)聯(lián)系在一起，社會主義核心價值觀是我國公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，高校要在以人為本的理念下圍繞社會主義核心價值觀對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

3.立德樹人是我們黨對教育發(fā)展的經(jīng)驗總結(jié)。

德育是我黨堅持的思想教育理念，只有確保品行兼優(yōu)，才能真正成為對黨和國家產(chǎn)生價值的優(yōu)秀人才。在新民主主義時期，我黨堅持宣傳輿論活動，在各類報紙、雜志頻繁發(fā)表先進(jìn)思想，以此喚醒沉睡的國人；在我黨創(chuàng)辦的各級各類學(xué)校，德育始終都是教育中的重要組成部分。中華人民共和國成立初期，毛澤東明確提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”[4]改革開放以后，鄧小平同志提出教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要思想，黨的十九大報告提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”[5]立德樹人貫穿于我黨發(fā)展的每一個階段，在探索與實踐中我國的教育質(zhì)量不斷取得進(jìn)步，逐漸縮小與教育發(fā)達(dá)國家的差距。

二、立德樹人視域下高校學(xué)生社會主義核心價值觀教育路徑選擇的策略

讓高校學(xué)生深入理解并踐行社會主義核心價值觀是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，在開展思想政治教育時，并不能簡單地將其歸納于思想政治課，認(rèn)為以授課的形式就可以完整講解核心價值觀的全部知識內(nèi)容，這顯然是片面的。應(yīng)該把社會主義核心價值觀教育與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和其他科目學(xué)習(xí)相鏈接，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)過程中都可以學(xué)習(xí)到社會主義核心價值觀的相關(guān)知識內(nèi)容；還需要營造良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生時刻都可以感受到核心價值觀教育就在身邊。

1.在課堂教學(xué)中堅持立德樹人，彰顯社會主義核心價值觀的魅力。

知識的傳承核心在于教師的綜合素養(yǎng)，為了在課堂教學(xué)中彰顯社會主義核心價值觀的魅力，高校教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，全面掌握知識內(nèi)容，“打鐵還需自身硬”，只有自己完全吃透社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，并將其運用于生活實踐中，才可以提高“教育水平”。

高校思想政治教師是社會主義核心價值觀的主要宣講者，應(yīng)該充分發(fā)揮專業(yè)性，把社會主義核心價值觀的概念內(nèi)涵、發(fā)展歷程、基本原則、踐行路徑、理論基礎(chǔ)等各方知識全面統(tǒng)籌，有計劃、有針對性地按部就班地實施，講授內(nèi)容既要全面更要翔實，并具備可操作性；高校思政教師在教學(xué)方法上應(yīng)該有所調(diào)整，把社會主義核心價值觀的內(nèi)容講“活”，讓靜態(tài)的理論知識充滿畫面感，增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生學(xué)有所獲、印象深刻。為了達(dá)到這一教學(xué)效果，教師在課堂教學(xué)時要多列舉案例，用事實支撐較抽象的理論知識體系，同時要注重積極的引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中給學(xué)生存留更多的思考時間，讓學(xué)生主動思考問題，主動學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀知識體系。

2.在管理與服務(wù)中深入立德樹人，培育學(xué)生的社會主義核心價值觀。

管理與服務(wù)是學(xué)校日常工作中的重要組成部分，立德樹人不僅要體現(xiàn)在教育教學(xué)之中，而且在日常管理與服務(wù)中要有所體現(xiàn)。高校管理與服務(wù)要圍繞兩個平臺分層次推廣，分別是線下的教育平臺和線上的教育平臺。線下的教育平臺包括學(xué)生心理健康服務(wù)平臺、生活保障服務(wù)平臺等，從精神和物質(zhì)上對學(xué)生展開服務(wù)，幫助學(xué)生構(gòu)建健康的人生觀和價值觀，給學(xué)生提供勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款等各類活動，讓學(xué)生在校期間享受到應(yīng)有的教育。線下平臺的管理與服務(wù)工作要體現(xiàn)出社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生在享受到平臺所帶來的便捷性的同時，感受到社會主義核心價值觀的重要意義。

線上教育平臺主要依托學(xué)校的官網(wǎng)、官方微博或微信公眾號，給學(xué)生搭建師生之間的交流平臺。高校要安排專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員加以維護(hù)，也要安排本校教師查看各類線上教育平臺存在的問題，一旦發(fā)現(xiàn)有錯誤的觀點與言論，就要給予積極的糾正。還要定期推送弘揚社會主義核心價值觀的新聞事件，弘揚社會正能量，達(dá)到耳濡目染的教育效果。

3.在校園文化建設(shè)中堅持立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀。

學(xué)生置身于校園生活，可以說校園是學(xué)生最熟悉的活動場所，校園的文化建設(shè)會在潛移默化中與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在共鳴中受到教育，這種“潤物細(xì)無聲”的影響力會對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生一定的影響?！靶@文化一般認(rèn)為可以分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三類，其中精神文化是校園文化的核心與靈魂，物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)和條件，制度文化是精神文化和物質(zhì)文化的中介”[6]。

學(xué)校可以從物質(zhì)、制度和精神三個層面營造立體性的社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)氛圍。從物質(zhì)層面說，可以就社會主義核心價值觀的內(nèi)容設(shè)置獎勵資金或物品，當(dāng)學(xué)生用自己的行動創(chuàng)造一定的宣傳與影響價值時，學(xué)校就要給予實質(zhì)性的獎勵；從制度層面說，學(xué)校要制定一套制約模式，該模式需要與學(xué)校各學(xué)院團(tuán)委或?qū)W生會合作完成，由校團(tuán)委或?qū)W生會對學(xué)校學(xué)生的錯誤言行進(jìn)行批評和教育，以此確保學(xué)校的文化環(huán)境“風(fēng)清氣正”；從精神層面說，由學(xué)校宣傳部牽頭，在全校范圍內(nèi)開展社會主義核心價值觀的宣傳活動，可以在廣播站、校園網(wǎng)、官網(wǎng)微博、微信等各類平臺宣傳社會主義核心價值觀的相關(guān)知識內(nèi)容，在校園張貼相關(guān)海報，并分設(shè)多個學(xué)習(xí)資料分發(fā)點，學(xué)習(xí)資料全部免費，讓學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生。此外，還可以由校黨委牽頭，在全校開展社會主義核心價值觀的宣講活動，由各院系落實，推薦優(yōu)秀人選參與活動，對活動中取得優(yōu)異成績的進(jìn)行表彰。

4.在社會實踐活動中堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀。

毛澤東在《人的正確思想是從哪里來的？》一文中指出：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學(xué)實驗這三項實踐中來?！盵7]在立德樹人的背景下，開展社會主義核心價值觀不能閉門造車，只在學(xué)校范圍內(nèi)部活動，而要走出學(xué)校，面向社會，把社會主義核心價值觀的抽象的理論知識落到實處，讓理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提升認(rèn)知，進(jìn)一步加深對社會主義核心價值觀深刻內(nèi)涵的認(rèn)識。具體來說，高?？梢越M織學(xué)生積極參加社會公益活動，如義務(wù)植樹、打掃衛(wèi)生，去貧困地區(qū)給孩子上一周專業(yè)課，充當(dāng)旅游志愿者、交通協(xié)管員，去福利院和養(yǎng)老院獻(xiàn)愛心，等等。此外，還可以把學(xué)生對于社會主義核心價值觀的掌握程度納入考核體系之中，鼓勵學(xué)生主動踐行知識內(nèi)容，在實踐中獲取真知。

三、結(jié)語

立德樹人是高校的育人之本，社會主義核心價值觀是我國公民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，高校要將二者結(jié)合為一體，有效對學(xué)生開展思想政治活動，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——習(xí)近平同志代表第十八屆中央委員會向大會作的報告摘登[N].人民日報，2017-10-3.

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[5]王金鳳實施視閾下的高校思想政治理論課實踐教學(xué)探析[J].長春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報.2012（04）：52-54.

[6]駱郁廷，郭莉.“立德樹人”的實現(xiàn)路徑及有效機(jī)制[J].思想教育研究，2013（7）：45-49.

[7]中共中央文獻(xiàn)研究室.建國以來重要文獻(xiàn)選編（第十六冊）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，1997：311.

論文是吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《立德樹人視域下高校大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究》成果之一，課題批準(zhǔn)號：GH180851。