趙洞明

中核第四研究設(shè)計工程有限公司 河北石家莊 050021

1 概述

圖紙校審是工程設(shè)計過程中的重要節(jié)點，處于設(shè)計質(zhì)量控制PDCA循環(huán)中的“C”環(huán)節(jié)，對保障工程建設(shè)生命紅線有著重要意義。通過對圖紙的校審，可有效避免因設(shè)計失誤造成的經(jīng)濟(jì)損失，消除影響工程建設(shè)進(jìn)度和安全、質(zhì)量的因素，節(jié)約工程建設(shè)成本。近年來我國發(fā)生多起地庫垮塌事件，其根本原因在于設(shè)計任務(wù)緊，沒有給校審留下充足時間，或者根本沒有校審步驟就交付施工，從而埋下安全隱患，造成重大安全事故[1]。因此，在全力完成生產(chǎn)任務(wù)的同時，不忘提高設(shè)計質(zhì)量，加大校審力度才是一條正確的工作路線。

2 設(shè)計校審的內(nèi)涵

2.1 何為校審、何以校審

顧名思義，設(shè)計校審就是指在設(shè)計成果（包括圖紙、文字性說明、計算書等）交付前，通過檢查，發(fā)現(xiàn)不合格的問題并對其進(jìn)行糾正，校審的目的是確保設(shè)計輸出滿足設(shè)計輸入的要求。

校審的對象包括中間階段和最終階段的設(shè)計產(chǎn)品。例如：可行性研究報告；初步設(shè)計、施工圖設(shè)計圖紙、說明；出圖后的設(shè)計變更以及輸出產(chǎn)品形成過程中的設(shè)計條件、計算書等。對于一般工程實施自我校對后的校核、審核、審定的三級校審制度。其中，自我校對環(huán)節(jié)比較重要又容易被忽視[2]。此外，作為校審的另外一種方式，還包括各專業(yè)之間的對圖會簽以驗證專業(yè)間互提條件是否滿足。

校審工作極易受到各種主、客觀因素的影響，如設(shè)計人和校審人的設(shè)計水平與所受的教育程度、工作經(jīng)驗、專業(yè)精神、責(zé)任心等，這無形中加大了校審質(zhì)量的隨機(jī)性及不確定性，從而造成最終提供的設(shè)計文件質(zhì)量也會有高有低，極不穩(wěn)定。

現(xiàn)行設(shè)計行業(yè)工作環(huán)境以年輕同志尤其剛畢業(yè)的大學(xué)生為施工圖設(shè)計的主力軍，缺乏經(jīng)驗是一個普遍現(xiàn)象，因此設(shè)計圖紙問題較多，這就需要有著多年設(shè)計經(jīng)驗的工程師或高級工程師來把關(guān)。因此，對于一個水平較高的設(shè)計產(chǎn)品，校審工作很必要。

2.2 設(shè)計校審的主要內(nèi)容

（1）檢查設(shè)計圖中所使用的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)圖集的有效性；

（2）檢查設(shè)計內(nèi)容是否符合相關(guān)規(guī)范要求；

（3）檢查設(shè)計圖紙是否完整，是否與圖紙目錄相符；設(shè)計說明、計算書是否齊全、正確；

（4）檢查各平面坐標(biāo)、結(jié)構(gòu)尺寸是否清楚、齊全、正確，各部位設(shè)計標(biāo)高與立面結(jié)構(gòu)尺寸是否相符；

（5）檢查各專業(yè)之間有無“差、錯、漏、碰”現(xiàn)象；

（6）檢查工程材料、設(shè)備的規(guī)格、型號、數(shù)量及材料、設(shè)備的平面圖、系統(tǒng)圖是否統(tǒng)一；

（7）合理提出設(shè)計優(yōu)化意見。

3 設(shè)計校審的重要性

一個設(shè)計單位運行的主要成果就是交付的設(shè)計文件。設(shè)計文件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可簡單劃分為合格標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)。合格標(biāo)準(zhǔn)是基本達(dá)到《建筑工程設(shè)計文件編制深度規(guī)定》的要求，主要結(jié)構(gòu)計算滿足規(guī)范要求，設(shè)計圖紙無安全隱患；施工期間沒有過多的關(guān)于圖紙上技術(shù)變更等；優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)是完全滿足《建筑工程設(shè)計文件編制深度規(guī)定》的要求，計算過程詳盡，設(shè)計方法合理、圖面表達(dá)成熟與圖集或資料一致，符合制圖規(guī)范的細(xì)節(jié)要求，計算書完整、清晰；施工期間圖紙基本無須變更等。

因為設(shè)計人員水平有高有低，那么設(shè)計文件質(zhì)量就會參差不齊。新手和水平不高的設(shè)計人員提交的設(shè)計文件，會存在設(shè)計概念錯誤、計算錯誤、圖面表達(dá)不成熟（未按制圖規(guī)范）、疏漏較多等問題，顯然這樣的設(shè)計文件達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)，是不能提供給委托單位的。只有通過水平高、責(zé)任心強的校審人員校審后，設(shè)計人認(rèn)真修改使問題得到處理，才能使設(shè)計文件達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計人員有了一定的工作經(jīng)驗后，設(shè)計概念清晰、工作認(rèn)真、責(zé)任心強，能夠按制圖規(guī)范表達(dá)設(shè)計意圖，而且對設(shè)計中的疑難問題處理成熟，與規(guī)范或圖集上的表達(dá)方法一致，在校審前設(shè)計文件就可以達(dá)到合格或優(yōu)良的標(biāo)準(zhǔn)。雖然一項工程設(shè)計牽涉的方面很多，難免出現(xiàn)疏漏，但成熟的設(shè)計人員碰到問題可以自我查找資料，及時得以解決，出現(xiàn)問題很少，加以通過水平高、責(zé)任心強的校審人員的校審后，設(shè)計人認(rèn)真修改使問題得到處理，可使設(shè)計文件達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)。

綜上所述，設(shè)計文件達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或者優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)均與校審人的校審水平和責(zé)任心密切相關(guān)。只有通過校審人的后期校審，最大程度地消除設(shè)計人的疏漏問題，才能使設(shè)計文件的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高[3]。另外，從設(shè)計行業(yè)的資格人員審核、設(shè)計單位內(nèi)部管理制度、運行流程、存檔規(guī)定等都充分說明了校審制度的重要性。

4 提高設(shè)計校審水平之我見

（1）為了最大限度的利用高水平的校審，使設(shè)計文件的質(zhì)量得到提升，就要集中校審人的時間和精力，適當(dāng)減少校審的其他任務(wù)，使校審的質(zhì)量得以確保。

（2）要建立校審質(zhì)量的評估規(guī)定，細(xì)化評估指標(biāo)，可以通過指標(biāo)評分和排序，篩選出合格的校審人員。

（3）規(guī)范化校審流程，使校審工作逐步制度化。給予適當(dāng)?shù)募钅Ｊ?，例如在獎金分配制度方面加大校審的份額，提高校審人員工作的積極性。

（4）要加強校審的責(zé)任心培養(yǎng)，要考察校審人的專業(yè)精神、自我學(xué)習(xí)新知識的能力、以及工作的積極性和主動性等。使校審人員正確認(rèn)識工作的重要性，避免邊緣化。

（5）加強技術(shù)溝通，認(rèn)真總結(jié)每個工程的校審工作成果，敦促設(shè)計人員落實到位，避免下一個工程發(fā)生類似的錯誤。

5 結(jié)語

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”；在工程設(shè)計過程中，不論一個設(shè)計者水平如何，自己設(shè)計出的產(chǎn)品或多或少都會有些意想不到的紕漏，校審的意義就在于換一種思維，從另一個角度來考察設(shè)計產(chǎn)品，最大程度的減少失誤，提高產(chǎn)品設(shè)計質(zhì)量，進(jìn)而創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)、可靠的精品工程。