文/袁春花，新余學(xué)院

1 構(gòu)成英語文學(xué)學(xué)習(xí)能力要素

1.1 基礎(chǔ)詞匯的充分掌握

英語課程學(xué)習(xí)中語法和詞匯的運用是整個學(xué)習(xí)進程中的基礎(chǔ)，擁有扎實的語法功底有助于學(xué)生開展英語課堂交流演練。牢記基礎(chǔ)詞匯是練習(xí)英語基礎(chǔ)句子的必要前提。換句話而言，語法的學(xué)習(xí)是為使學(xué)生能夠更好的運用詞匯，英語詞匯是相互獨立的，只有將獨立的詞匯正確的運用到句子中才是語法的實現(xiàn)。不論是詞匯還是語法都是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)部分。

1.2 掌握相關(guān)的語言溝通技巧

學(xué)生日常練習(xí)英語文學(xué)訓(xùn)練中需要充分掌握英語的溝通技巧。英語溝通過程是一個漫長的學(xué)習(xí)過程，英語不像國語從萌芽時就能接觸到，英語的起步學(xué)習(xí)一搬在6到10歲之間，并且周圍沒有良好的英語溝通環(huán)境使得學(xué)生無法在課堂學(xué)習(xí)后運用到實際生活中。因此英語課程安排中規(guī)劃英語交際技巧的學(xué)習(xí)十分必要。語言學(xué)習(xí)不同于其他理科知識學(xué)習(xí)，將語言學(xué)習(xí)的更精確會獲得更高層次的表達能力，并且英語文學(xué)的學(xué)習(xí)效率因人而異，有的精于語言表達的人通常會將自己要說出的話進行一定的修飾，同樣一句話的含義經(jīng)過不同的人說出會給聽者完全不同的效果?；诖耍⒄Z相關(guān)課程就分為了口語英語和文學(xué)英語兩種不同內(nèi)容，要想學(xué)生能夠在英語口語交際中靈活運用口語和文學(xué)兩種表達方式，掌握語言基礎(chǔ)知識和交際技巧必不可少。學(xué)生只有在實際英語交流會上相互交流學(xué)習(xí)才能有效促進英語文學(xué)的知識掌握，并提高自己的英語表達能力。

1.3 掌握英語文學(xué)中的修辭手法。

作家在寫中文文章時也常采用各種修辭手法，可見修辭手法，在語言表達中占據(jù)了非常重要的比例。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生在實際現(xiàn)場交流溝通方式可將英語分為口語方面和文學(xué)方面，通常能夠靈活運用兩種形式的學(xué)生基本擁有較扎實的修辭表達功底。換句話說學(xué)生將英語作為一種用于表達情感的載體，就需要學(xué)生擁有足夠的語言基礎(chǔ)，表達者不僅要表達流利，更要讓對方理解的清楚明白。故而，充分學(xué)習(xí)英語語言表達基礎(chǔ)、語法和詞匯的運用，才能實現(xiàn)理想狀態(tài)下的英語交流。

2 學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)的重要性

2.1 能夠幫助學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)范疇

論是在哪個國家都強調(diào)了學(xué)習(xí)英語的重要性，尤其在中國，如今中國與國際交往往來密切，擁有良好的英語表達才能推動雙方交技發(fā)展。英語是一種民族文化，蘊含著多種文化習(xí)俗。因此，只有深入了解英語語言文化，才能促進學(xué)生的語言知識得到擴展。除此之外深入了解英語的文化習(xí)俗有助于提高學(xué)生的理解能力。畢竟中國學(xué)生并非長時間沉浸在英語的學(xué)習(xí)文化中，在與外國學(xué)者進行交流時，只有深入了解他們的文化背景還能站在他們的立場下思考語言的深刻意義。要想去體學(xué)習(xí)語言文化背景，可通過許多英語相關(guān)的文學(xué)作品進行研讀，其中擁有大量的寶貴文化財富。

2.2 能夠幫助學(xué)生打下扎實的英語語言文學(xué)功底，有助于學(xué)生的表達提升

學(xué)習(xí)英語文學(xué)知識需要扎實的詞匯基礎(chǔ)能力，而加大詞匯的途徑需要通過閱讀更多的英文作品，在此基礎(chǔ)上學(xué)生不僅能夠?qū)⒂⒄Z詞法運用自如，還能根據(jù)自己想要的風(fēng)格隨時轉(zhuǎn)換。由于每一篇文學(xué)作品的作者素養(yǎng)不同會使得英語文學(xué)作品中都會存在不一樣的語言風(fēng)格，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時受到文學(xué)作者風(fēng)格的影響是一定的。并且出現(xiàn)在不同的交際環(huán)境中，使用相同的修辭手法，可以產(chǎn)生不同的效果；同理，在相同的交際環(huán)境中使用不同的修辭手法可以讓人產(chǎn)生豁然一新的感覺。學(xué)生可以按照英語文學(xué)作品的風(fēng)格模式發(fā)展屬于自己的英語文學(xué)能力。在此學(xué)習(xí)過程中教師具有一定的輔導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生獲得更有效的英語語言學(xué)習(xí)能力，此時學(xué)生英語交際水平獲得全面提升。例如，教師在英語教學(xué)課堂上，可通過匯總英語單詞近義詞的方式進行梳理，在課堂上講解英語詞匯時可引出其他相關(guān)的近義詞在課堂上講解，有助于學(xué)生詞匯量的形成。語言的培養(yǎng)無法一蹴而就，更多的是日積月累的方式獲得收獲。

3 實現(xiàn)學(xué)生英語文學(xué)的實際應(yīng)用

起初，教師在英語教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)著重講解與英語相關(guān)的文學(xué)知識。英語課堂可以是提高學(xué)生英語能力的交流場所，在此學(xué)習(xí)過程中要想學(xué)生獲得優(yōu)秀的英語表達能力，就需要教師發(fā)揮自身的教導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)和實踐之余，教師應(yīng)注重英語詞法技巧的運用教學(xué)，除此之外，結(jié)合優(yōu)秀的文學(xué)作品加入到課堂講解內(nèi)容中，有助于開拓學(xué)生的英語眼界。不會僅局限于課堂書本知識，而忽略了學(xué)習(xí)英語的真正意義。另外在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，要想學(xué)生獲得良好的英語文學(xué)學(xué)習(xí)成績，選擇英語教學(xué)知識十分重要，教材的選用直接關(guān)系著學(xué)生的英語表達能力水平。最后一點，教師在課堂英語基礎(chǔ)知識的講解之余需要多組織學(xué)生進行英語課外閱讀活動。想讓學(xué)生獲得優(yōu)異的英語文學(xué)成績，單憑課堂上的講解是不可能達到預(yù)想成績的。故而，開展課外英語閱讀活動在英語教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)重要地位。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的英語文學(xué)作品，豐富學(xué)生的語言表達能力，加強英語語感的體驗，為今后國際交往表達培養(yǎng)做有效培養(yǎng)貢獻。

4 結(jié)語

英語作為一門可以表達自己情感的學(xué)科，精于語法和詞匯的學(xué)習(xí)是每位學(xué)生獲得優(yōu)秀英語能力的基礎(chǔ)前提。在實際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)著重學(xué)生的口語練習(xí)，同時培養(yǎng)英語語言文學(xué)能力也是當(dāng)前符合社會發(fā)展的必然需求，只要做到理實一體化課堂與英語口語交流的相互促進，才能有效提升英語水平，為推動今后符合社會需求發(fā)展做鋪墊。