文/王麗娜 邱蘭 郭麗，天津財經(jīng)大學珠江學院

1 引言

在“一帶一路”倡議下，我國與沿線地區(qū)的經(jīng)濟金融合作日趨增加，金融發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此，培養(yǎng)國際化金融人才是高等學校人才培養(yǎng)的必然要求。

而獨立學院作為高等教育事業(yè)的重要組成部分，其培養(yǎng)的人才要有競爭力需即不同于一般普通本科院校，也不同于高職高專學校。一方面要比普通本科院校，更加側(cè)重國際化應用型金融人才的培養(yǎng)，學生要有較強的實踐能力；另一方面，要比高職高職學生，具備更加深厚扎實的金融理論知識。

因此，“一帶一路”倡議下，獨立學院金融學專業(yè)人才定位是培養(yǎng)面向金融市場需求的國際化應用型人才。

2 “一帶一路”倡議下獨立院校金融人才培養(yǎng)存在的問題

學院，注重宏觀問題、貨幣金融理論的研究，課程體系包括計量經(jīng)濟學和貨幣銀行學等，屬于學術(shù)研究型人才培養(yǎng)模式。

4 “一帶一路”倡議下獨立學院國際化應用型金融人才培養(yǎng)模式研究

2.1 國際化金融學專業(yè)師資隊伍不足

合格的師資力量是培養(yǎng)高素質(zhì)人才必不可少的因素，然而目前獨立學院金融學專業(yè)師資隊伍主要是青年教師為主，存在的問題包括：“一帶一路”倡議下，部分教師不能熟練掌握沿線沿線地區(qū)文化背景、金融法律法規(guī)，金融機構(gòu)從業(yè)經(jīng)驗存在不足；青年教師普遍科研能力較弱，具有博士學位和副教授以上職稱的人數(shù)占比很低；青年教師由于工作時間短，存在教學水平不足等問題。

2.2 獨立學院專業(yè)課程體系尚不完善

國內(nèi)多數(shù)獨立院校金融學專業(yè)的課程體系多是與金融學的相關課程，課程設置與社會發(fā)展聯(lián)系不夠緊密，交叉學科環(huán)節(jié)較弱，導致培養(yǎng)的人才無法滿足“一帶一路”倡議下對復合型人才的需求。

2.3 教學手段創(chuàng)新有待提高

目前獨立學院教師雖然采取多樣化的教學手段，如：案例分析法、課堂討論、金融機構(gòu)調(diào)研和考核方式多樣化等，但存在案例不夠新穎，沒有建立案例庫，并及時進行更新；課堂討論環(huán)節(jié)，教師沒有很好的進行引導，導致學生不知道如何討論；金融機構(gòu)調(diào)研環(huán)節(jié)，學生只是去金融機構(gòu)參觀，沒有實際調(diào)研；實踐教學存在不足；考核方式雖然采取試卷、論文等方式，但多流于形式，采用閉卷考試，存在學生死記硬背的情況，采用論文形式，存在抄襲情況。這些不利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、自主學習、自主思考和創(chuàng)新能力。

3 國外金融人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗借鑒

發(fā)達國家比較注重金融人才培養(yǎng)的國際化，如：加拿大多倫多大學和羅德經(jīng)濟管理學院強調(diào)與國際市場實踐結(jié)合的方式；美國高校培養(yǎng)跨國金融通才；英國注重金融人才全球化。其金融人才培養(yǎng)模式分為兩種，即“商學院模式”和“經(jīng)濟學院模式”。“商學院模式”是把金融學納入管理學院，其教學關注各類金融活動，課程體系包括與微觀金融活動、企業(yè)管理密切聯(lián)系的投資學、國際金融等，屬于應用型人才培養(yǎng)模式；“經(jīng)濟學院模式”，金融學專業(yè)納入經(jīng)濟

4.1 國際化復合型金融學專業(yè)師資隊伍

引進、培養(yǎng)具有國際化視野的金融學專業(yè)師資，鼓勵金融學專業(yè)教師走出去，去國外知名高校進行進修，學習其成功經(jīng)驗；鼓勵教師去金融機構(gòu)參加培訓或者入住金融機構(gòu)，更新實踐知識。

為了使獨立學院金融學專業(yè)青年教師能夠盡快成長起來，引進金融學學科帶頭人，擔任指導教師，指導青年教師教學與科研工作。

鼓勵教師讀博，以盡快提高其學歷層次；鼓勵教師參加國內(nèi)學術(shù)會議，加強對外學術(shù)交流。

邀請國內(nèi)學者、金融機構(gòu)從業(yè)人員走進高校，通過舉辦講座、座談，與教師交流教學經(jīng)驗，研討學術(shù)問題。

4.2 完善獨立學院金融學專業(yè)課程體系

對獨立學院現(xiàn)有金融學專業(yè)課程體系進行改革，構(gòu)建以培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)新能力為主的課程體系，注重金融學課程與其他相關學科之間的融合，加入體現(xiàn)國際化的課程。

4.3 創(chuàng)新教學手段

建立金融專業(yè)實踐教學體系，加大實訓環(huán)節(jié)，注重實踐教學，加大校內(nèi)實驗室建設，強化學生專業(yè)技能的學習；采用“啟發(fā)式”教學；“互動式”教學；建立案例庫，并及時更新案例；金融機構(gòu)調(diào)研要求學生提供照片、調(diào)研心得等；教學內(nèi)容與時俱進；強調(diào)學生學習自主性，建立微信平臺自主學習；通過課堂討論培養(yǎng)學生的團隊意識；改進考核方式，增加對實踐項目考核環(huán)節(jié)，采取試卷考試時加大主觀題題量，采用論文結(jié)課的方式，需附帶查重報告。