文/胡家健，武漢體育學院運動訓練學院

1 當前我國高校體育教學應用“翻轉(zhuǎn)課堂”的必要性及可行性

1.1 翻轉(zhuǎn)課堂在當前我國高校體育教學當中的必要性

在高校當中開展體育課程，主要是為了讓學生在學習之余依舊要擁有較為穩(wěn)定的運動時間，從而促使身體能夠得到有效的鍛煉。體育教師在進行教學的時候，需要教授學生一些必要的運動技能，使學生能夠?qū)⑵溥M行有效的掌握。教師可以選擇通過親自示范或者利用多媒體技術(shù)展示給學生，使其能夠進行形象化、直觀化的學習。引進翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式恰好是采用這樣的教學方法，這樣也有效的促進了高校體育教學的發(fā)展。教師將教學資料進行收集、整理和編輯，再將其上傳到網(wǎng)上，有利于學生能夠在課下的時候進行自主學習，并且根據(jù)視頻的講解和提示對動作進行完善和改進，提高了教學效率和教學質(zhì)量。若是關(guān)于技能型的體育活動，則需要教師篩選出具有代表性的動作，從而將其進行整合、編輯及時的上傳到網(wǎng)上，有利于學生進行更好的學習。翻轉(zhuǎn)課堂則是需要將網(wǎng)絡和額體育進行充分的融合，使其能夠通過互聯(lián)網(wǎng)從而突破時間和空間的限制，有效的傳播教學資源，達到高效的教學效率和教學質(zhì)量。

1.2 翻轉(zhuǎn)課堂在我國高校體育教學當中的可行性

對于當前的高校體育教學形式，引進翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式則是十分有利于體育課程的發(fā)展。充分的結(jié)合了多媒體和體育教學內(nèi)容，從而不僅能夠幫助學生在課堂上得到有效的知識，還可以在課下的時候進行有效的自主學習。在高校體育課程當中，若是因為缺乏足夠的鍛煉時間、練習場地的缺失、教學課時較短等因素，都很難達到最初的教學目標。體育教師需要讓學生擁有足夠的鍛煉時間并從中得到充分的經(jīng)驗。但是根據(jù)當前我國高校的現(xiàn)狀，并不能讓體育課程得到較好的發(fā)展，學生也無法對教學內(nèi)容進行充分認識和進行有效的掌握。引進翻轉(zhuǎn)課堂則可以打破當前的限制，科學合理的利用多媒體技術(shù)，幫助學生不由自主的進行學習，從而使體育教學能夠擁有一定的保障。除此之外，師生之間還可以在網(wǎng)絡上就體育鍛煉遇到的問題和疑惑進行討論和分析，及時為學生解答疑惑，更好的對學生進行了解。

2 我國高校對于體育教學“翻轉(zhuǎn)課堂”構(gòu)建模式分析和研究

2.1 當前我國高校體育教學的實際情況

隨著時代的發(fā)展，對于教育的要求也就越高。教學模式也開始多樣化，根據(jù)不同的實際情況需要創(chuàng)設和選擇相適應的教學模式。比如，對于需要設立健康、科學、合理的教學模式作為主要思想，在實踐當中鍛煉學生的綜合能力，也有利于促進師生關(guān)系的友好和諧。但是如今高速發(fā)展的時代，再依賴單一的教學模式已經(jīng)無法更好的滿足社會的發(fā)展，從而需要結(jié)合實際的發(fā)展需求，創(chuàng)設出有效的教學模式。網(wǎng)絡時代已經(jīng)成為了當前的主流，高校體育課程在進行教學的時候，則需要充分利用網(wǎng)絡平臺，有效的運用多媒體技術(shù)，教師為學生將學習資料上傳到網(wǎng)絡平臺以供學生進行自主學習。教師為學生構(gòu)建網(wǎng)絡平臺，則是當前主要的教學方式。以往的體育教師多選擇通過自身進行示范動作，可以卻沒有辦法達到和講解進行同步。但是在視頻當中可以通過后期的配音或者文字，則可以更好的讓學生對動作進行有效的理解和掌握。

2.2 高校體育在進行教學之前的準備工作

在進行翻轉(zhuǎn)課堂的教學過程當中，需要設計和定制相適應的教學體系，設置科學合理的教學框架和內(nèi)容。并且需要結(jié)合學生的實際水平選擇更適合的教學資源。教師還需要擁有一定的信息技術(shù)，從而有利于更好的對教學視頻進行有效的整合。在對教學內(nèi)容進行有效的梳理和設計，幫助學生從中找到主要的教學內(nèi)容，進行更好的學習和掌握。體育教師可以通過對自身的動作進行錄制，也可以選用運動員的典型視頻，對其進行分解動作和加以適當?shù)闹v解，上傳到網(wǎng)絡平臺以供學生進行自由下載學習。除此之外，教師還應當與時俱進，積極主動的學習國內(nèi)外的優(yōu)秀方式，根據(jù)實際情況取其精華，去其糟粕，促進翻轉(zhuǎn)教學模式得到豐富和發(fā)展。學生在經(jīng)過觀看視頻之后能夠?qū)?nèi)容進行一個基礎(chǔ)的認識，再對其進行反復的觀看和學習，從而精益求精。在這樣的學習過程當中，能夠有效的激發(fā)學生的學習主動性。學生通過觀看視頻產(chǎn)生的疑惑，則會通過查詢資料和詢問教師從而得到解決。這樣有利于學生得到更為全面的了解，也可以促進師生之間的關(guān)系。有效的解決了學生想要自主學習卻得到不到學習資源的缺陷，還可以解答學生的疑惑。

2.3 進行課后的及時反饋

學生在充分利用網(wǎng)絡平臺提供的教學資源進行自主學習之后，教師應當根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)和多發(fā)問題對學生進行及時有效的反饋。對于學生出現(xiàn)的錯誤動作及時的糾正和進行輔導，幫助學生掌握正確的動作。教師還需要結(jié)合實際的問題情況，對教學計劃和教學視頻進行糾正，從而達到更好的教學課堂，實現(xiàn)更好的教學效率和教學質(zhì)量。