豐　光

（黑龍江中醫(yī)藥大學(xué) 第一臨床醫(yī)學(xué)院，哈爾濱 150040）

現(xiàn)代社會已全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)信息網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會各行各業(yè)不斷滲透，在信息化與全球化的發(fā)展基礎(chǔ)上，互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，但在社會中所產(chǎn)生的影響卻是十分深遠(yuǎn)的，在文化發(fā)展、價值觀培養(yǎng)以及思維方式等方面都有著巨大的影響作用。首先，網(wǎng)絡(luò)傳播速度相較于傳統(tǒng)的信息傳播方式來說更加方便快捷，人與人之間可通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)信息互通，減少了時間與空間距離的阻礙，在提高工作效率的同時也加快了社會經(jīng)濟的發(fā)展。其次，網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的大環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)世界中的道德邊界與行為邊界等方面存在一定的模糊性，這些不健康的、消極的信息會對網(wǎng)絡(luò)用戶的行為習(xí)慣以及思想觀念等方面形成一定的影響。尤其是現(xiàn)代大學(xué)生作為網(wǎng)民群體中的一大主流群體[1]，互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生進(jìn)行人際交往、獲取信息以及拓展思維等方面的重要工具，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生活中必不可少的一部分。但是，大學(xué)生作為一個特殊的群體，其思想性格正處于逐步成熟的階段，網(wǎng)絡(luò)世界中的負(fù)面信息必然會對其性格養(yǎng)成產(chǎn)生消極影響，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中迷失方向的實例時有發(fā)生。大學(xué)生群體中有相當(dāng)一部分是家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生群體，他們的思想觀念和行為習(xí)慣的養(yǎng)成與大學(xué)生的整體質(zhì)量水平有著直接聯(lián)系，同時也與國家未來的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。值得注意的是，這部分學(xué)生由于家庭環(huán)境及思想狀況的特殊性，導(dǎo)致他們更容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的消極影響。因此，本文以高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生群體作為研究對象，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對其生產(chǎn)生的消極影響，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀與人生觀，形成正確的思想行為習(xí)慣。

一、高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生思想的特殊性

通過分析高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的思想狀況，筆者認(rèn)為，這些學(xué)生的思想狀況多數(shù)還是積極健康、樂觀向上的，他們對祖國、對黨、對人民都有著感情，他們有著堅定的信仰與遠(yuǎn)大的理想，他們有著自己的人生追求，他們有良好的道德品質(zhì)，他們刻苦努力，愿意為社會貢獻(xiàn)出自己的力量。但也有部分學(xué)生由于受到自身的成長經(jīng)歷與家庭環(huán)境影響，導(dǎo)致他們產(chǎn)生一定的自卑心理與不自信，在思想上有著一定的消極想法，認(rèn)為自己處于弱勢地位或邊緣地位，加上家庭經(jīng)濟困難使得他們的生活質(zhì)量與生活水平相對更低，導(dǎo)致他們在生活行為習(xí)慣上也存在一定的問題，表現(xiàn)出孤僻或焦慮等現(xiàn)象。

1.經(jīng)濟壓力大，心理負(fù)擔(dān)重。對于多數(shù)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生來說，進(jìn)入大學(xué)、學(xué)業(yè)有成是改變家庭經(jīng)濟困難的重要方式，所以在進(jìn)入大學(xué)之前，他們對大學(xué)生活也是充滿希望與憧憬的，但是在真正進(jìn)入大學(xué)之后，大學(xué)生活環(huán)境的變化以及各方面的經(jīng)濟需求，導(dǎo)致他們承擔(dān)著巨大的經(jīng)濟壓力，如果不能及時排解，就會形成一定的心理壓力，表現(xiàn)出焦慮、孤僻、偏執(zhí)等情況。同時，多數(shù)家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生期望通過自己的努力改變家里的經(jīng)濟狀況，報達(dá)父母的教養(yǎng)之恩，但在大學(xué)生活之后卻由于沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)或其他原因難以取得良好的學(xué)習(xí)成績，更難以為家里減輕經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，這些都會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生愧疚感，經(jīng)過長時間的堆積，愧疚感無法排解，給學(xué)生產(chǎn)生沉重的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生養(yǎng)成孤僻、不合群等性格，嚴(yán)重者會出現(xiàn)自暴自棄等情況。另外，家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生對未來也會有著憂慮，加上未來的一系列不確定因素，使他們對未來不敢抱有太大的期望，為保護(hù)自己也會陷入自我防御的狀態(tài)，而不愿意與人交流，嚴(yán)重阻礙其人際交往能力的提升。大學(xué)校園的學(xué)生來自世界各地，學(xué)生之間的貧富差距也會對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生產(chǎn)生較大的沖擊影響，在同學(xué)交往過程中往往會對自己的家庭情況與對方進(jìn)行比較，不論是衣食住行還是喜愛觀念等方面都會成為比較的對象，這些都會導(dǎo)致學(xué)生對自己以往的生活經(jīng)驗產(chǎn)生質(zhì)疑，對未來的生活也會產(chǎn)生質(zhì)疑，從而導(dǎo)致他們不愿意更多的與人交往，也不愿意積極參與學(xué)校的各類活動，形成自卑、自閉等不健康的心理。

2.家庭壓力大，綜合素質(zhì)發(fā)展不足。家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)生活中會表現(xiàn)出壓力，在就業(yè)中也會表現(xiàn)出更大的壓力。其中主要有以下幾點原因：第一，家庭壓力，家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生期望通過努力學(xué)習(xí)改變家庭經(jīng)濟狀況，這不僅是學(xué)生自己的期望，更是整個家庭的希望，多方面的希望都加注在學(xué)生的身上，使學(xué)生感受沉重的家庭壓力，如果遇到挫折，就會覺得愧對家庭，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑與焦慮心理。第二，經(jīng)濟壓力，大學(xué)生活期間學(xué)生在需購買書籍或報考考試項目時由于沒有充足的資金，導(dǎo)致學(xué)生不能及時買到該買的書籍或資料，或者不能及時報考應(yīng)考取的證書，這些都會對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。第三，有關(guān)“讀書無用論”的負(fù)面影響，現(xiàn)代社會就業(yè)問題日益嚴(yán)重，社會上也出現(xiàn)了很多專業(yè)不對口、學(xué)用不一致等案例，這些都會家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的產(chǎn)生負(fù)面影響。對他們來說，中學(xué)階段只要成績優(yōu)秀就是對自己、對家人、對教師最好的報答，但是進(jìn)入大學(xué)之后，關(guān)注的重點不僅在于學(xué)習(xí)成績，更多地在于綜合素質(zhì)的考評，尤其是社交、文體等方面的能力。在這些方面，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生往往不具備優(yōu)勢，這就容易導(dǎo)致他們出現(xiàn)否定自己的情況，在意志消沉的情況下往往難以抵制網(wǎng)絡(luò)世界的不良誘惑。

3.態(tài)度消極，逆反心理重。家庭經(jīng)濟困難中家長對學(xué)生期望越高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績過度重視，對學(xué)生的個性發(fā)展卻視而不見，這也就使學(xué)生會形成一定的逆反心理，使學(xué)生與家長之間產(chǎn)生矛盾，甚至對抗父母。雖然部分家庭經(jīng)濟困難學(xué)生有著自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠努力學(xué)習(xí)，但是家庭經(jīng)濟困難所帶來的負(fù)面影響也始終阻礙著他們的發(fā)展，甚至有學(xué)生遇到挫折便一蹶不振，置家長、教師的教導(dǎo)和關(guān)心于不顧。也有的學(xué)生會選擇逃避的方式，逃避學(xué)習(xí)、逃避家長，陷入自己的自卑怪圈。如果這種逆反心理與消極態(tài)度不能及時進(jìn)行排解，那么一旦學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會，必然會成為社會不安定的因素之一。

二、網(wǎng)絡(luò)對高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生思想行為所產(chǎn)生的消極影響

基于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的特殊心理狀態(tài)與思想狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)成為了他們的疏解方式，是他們實現(xiàn)自我的通道，但也更容易使他們受到網(wǎng)絡(luò)中的消極影響。

1.多種價值觀沖擊，阻礙健康人格的形成。網(wǎng)絡(luò)世界的特點在于可隱蔽主體身份?？啥鄻踊煌?，也可做出虛擬的行為表現(xiàn)，同時還能在超時空環(huán)境進(jìn)行活動。言論自由是網(wǎng)絡(luò)世界的主要特點，這一特點有著明顯的積極作用，但同時也存在一定的弊端，各種不健康的價值觀念都可以在網(wǎng)絡(luò)世界中得以傳播，比如享樂主義、個人主義、拜金主義等，這些不正確、不健康的價值觀念在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也能引起共鳴。大學(xué)生正處于成長階段，其價值觀與人生觀都沒有完整形成。在這些消極思想的影響下，使其更容易陷入網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，而不愿意與同學(xué)、教師或者家長交流，從而受到不正確的價值觀念的引導(dǎo)，形成不健康的人格，阻礙學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。

2.信息污染，道德邊界模糊、行為失范。網(wǎng)絡(luò)空間融入了各種各樣的信息，網(wǎng)絡(luò)作為信息資源庫，為學(xué)生提供各種需要的信息，但是這些網(wǎng)絡(luò)信息有好有壞，在這個信息萬花筒中也存在大量的垃圾信息。對于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生來說，多數(shù)學(xué)生的家長對于互聯(lián)網(wǎng)都是陌生的，他們難以對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為做出正確的引導(dǎo)與教育，而學(xué)生自身對網(wǎng)絡(luò)信息也缺乏必要的辨別力，網(wǎng)絡(luò)中散播的一系列色情、恐嚇甚至反動言論等都會成為他們接收的信息。在這些垃圾信息的影響下，學(xué)生的思維方式、價值觀念以及道德底線等都會出現(xiàn)相應(yīng)的變化，導(dǎo)致部分學(xué)生做出有失規(guī)范的行為表現(xiàn)。加上家庭經(jīng)濟困難學(xué)生容易出現(xiàn)逆反心理，對社會公平與公正產(chǎn)生不正確的認(rèn)識，在學(xué)生思想不穩(wěn)定、不成熟的基礎(chǔ)上更容易受到網(wǎng)絡(luò)煽動，容易被利用形成不正確的思想，做出反社會、反國家等行為。

3.自我迷失，沉迷網(wǎng)絡(luò)，社會功能退化?，F(xiàn)代大學(xué)生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生活中的必備工具，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在受到多方面壓力的情況下，往往會選擇在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中排解壓力或者逃避現(xiàn)實，尤其以網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)游戲等為主，不少大學(xué)生因為這些網(wǎng)絡(luò)活動而忽視了自己的學(xué)業(yè)，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，網(wǎng)絡(luò)世界中的虛擬身份使學(xué)生深陷其中，甚至忘掉了自己的真實身份，對社會責(zé)任意識也沒有形成，社會功能逐步退化。據(jù)調(diào)查，高校學(xué)生中大部分學(xué)生的退學(xué)原因都是過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或者電腦娛樂[2]。

4.易被利用，走入歧途。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自由開放使得網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量層次不齊，有的媒體為吸引讀者眼球，利用金錢大力宣傳，土豪婚禮、網(wǎng)紅炫富成為了網(wǎng)絡(luò)新聞的重點關(guān)注。這些新聞對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生來說具有較強的刺激性，在家庭經(jīng)濟壓力與金錢的吸引下，他們被這些金錢炫富表象所吸引，同時也被網(wǎng)紅的光鮮亮麗所吸引，他們希望在短時間內(nèi)獲得更多的金錢，而這些都是難以通過貧困補助或者日常兼職實現(xiàn)。在教育缺失與法制觀念淡薄的基礎(chǔ)上，這些學(xué)生就容易被不法分子所利用，參與賭博或者加入偷盜等網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪組織，甚至走上“被包養(yǎng)”、賣淫等方式獲得金錢，這些都是違背道德底線、違反法律法規(guī)的行為。

三、幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生樹立正確價值觀的對策分析

目前，高校針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的貧困資助呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢，貧困學(xué)生資助包括助學(xué)金、獎學(xué)金、困難補助，還包括學(xué)費減免以及學(xué)生貸款等。但僅靠經(jīng)濟上的資助是不夠的，根據(jù)習(xí)近平總書記的指導(dǎo)，高校還要堅持“以立德樹人”為中心，同步實施“扶貧”與“扶志”，切實做到一手抓“物質(zhì)”，一手抓“精神”。

1.不斷提升自身素質(zhì)，加強自我管理。大學(xué)生作為使用網(wǎng)絡(luò)的最大群體，要加強自我管理，學(xué)會明辨是非，自主抵制不良誘惑，這是從根源上減少網(wǎng)絡(luò)消極影響的方法。大學(xué)生在日常使用網(wǎng)絡(luò)時要學(xué)會篩選正確的信息，并始終堅持行為規(guī)范要求，合理安排網(wǎng)絡(luò)生活時間，積極參與學(xué)?；顒?，多與同學(xué)、教師交流，增強自身的人際交往能力，不斷強化自身的心理素質(zhì)與綜合素質(zhì)。同時，大學(xué)生應(yīng)正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)形成科學(xué)、全面、客觀的認(rèn)識，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的工具性本質(zhì)，利用網(wǎng)絡(luò)工具拓展自身的視野，尤其是家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生更要合理運用網(wǎng)絡(luò)，不要被網(wǎng)絡(luò)不良信息所迷惑。正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充斥的不良信息，學(xué)會自律，杜絕網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)中的積極信息促進(jìn)自身的成長與發(fā)展。

2.高校引導(dǎo)與管理“雙管齊下”。高校是大學(xué)生實施網(wǎng)絡(luò)行為的主要陣地，高校也是直接管理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的主體。因此，高校應(yīng)做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會健康上網(wǎng)，杜絕不良信息的影響。第一，高校應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可能產(chǎn)生的消極影響進(jìn)行評估，并發(fā)表聲明、表明態(tài)度，提前做好危機管理，引導(dǎo)學(xué)生形成自律的行為習(xí)慣，并在學(xué)校規(guī)章制度中加入文明上網(wǎng)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。第二，高校要問繞“立德樹人”的根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)道德教育活動，利用第二課堂引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校各項文化活動，在豐富學(xué)生課余生活的同時也促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展。第三，高?？赏ㄟ^勵志教育的方式鼓勵家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生自立自強，引導(dǎo)學(xué)生形成人人平等的思想，同時也教育學(xué)生學(xué)會感恩，對家長、對教師、對社會等都應(yīng)保持感恩的情感；倡導(dǎo)節(jié)約，使學(xué)生學(xué)會適度消費；倡導(dǎo)誠信教育，助學(xué)貸款就是教育學(xué)生誠實守信的契機之一。同時，高校也要主動占領(lǐng)網(wǎng)路思想教育新陣地，利用QQ、微信、微博等社交媒體掌握學(xué)生的思想發(fā)展動態(tài)，從而有效加強對學(xué)生的價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會誠實守信、孝敬父母、尊敬師長、感恩社會、自強獨立等傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀。

3.重視家庭教育，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。家庭是孩子的第一課堂，家長是學(xué)生的第一教師，家長不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)重視學(xué)生的身心健康，家長的言傳身教是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在家庭中的網(wǎng)絡(luò)生活主要取決于家長對網(wǎng)絡(luò)生活的看法，家長應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)生活的思想態(tài)度，注重提升自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，從而在家庭生活中融入合理的網(wǎng)絡(luò)生活，在保障學(xué)生情感需要的同時也加強學(xué)生與家長之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生人格的完整發(fā)展。家長的引導(dǎo)作用是十分重要的，在家庭教育中家長要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。據(jù)調(diào)查，家長要與子女保持溝通交流才能充分掌握子女的思想狀況與心理狀況，從而有利于家長對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為。但對于大部分家庭經(jīng)濟困難家庭來說，家長自身由于文化與經(jīng)濟等因素限制，對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識較少，這就容易出現(xiàn)過度限制或者過度放縱兩個極端，導(dǎo)致學(xué)生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。另外，也有的家長過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的心理健康成長沒有引起足夠的重視，親子之間缺乏必要的溝通，這對于學(xué)生成長來說也是十分不利的。因此，家庭應(yīng)與高校相互聯(lián)合，學(xué)校要引導(dǎo)家長對網(wǎng)絡(luò)形成正確的認(rèn)識，了解相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。同時，家長還要做好學(xué)生的心理健康教育，重視學(xué)生的心理健康發(fā)展，加強家長與學(xué)生之間的溝通交流，促進(jìn)學(xué)生獲得積極健康的成長與發(fā)展。

4.政府加大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理力度。政府是推動國計民生發(fā)展的重要方面，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為培養(yǎng)方面政府也要積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。在我國，政府所頒布的一系列決策都是具備法律約束力與強制力的。因此，在對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理方面所提出的決策與政策也是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)行為的最直接、最有力的依據(jù)。政府在治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充當(dāng)著決策者的角色，政府有關(guān)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理的規(guī)定與措施都是為大學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的必經(jīng)之路。另外，治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也需要涉及到一系列技術(shù)活動，需要依靠大量具備專業(yè)知識與專業(yè)技術(shù)的人員來維護(hù)與治理。因此，政府在治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的過程中也應(yīng)始終堅持政治立場，樹立正確的價值觀念，選取有原則、有底線、經(jīng)驗豐富的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作人員，以此來保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境質(zhì)量工作的順利開展與治理效果。同時，政府也是監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)環(huán)境質(zhì)量的主體，要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理的各個階段與各個領(lǐng)域做出準(zhǔn)確有效的評估，便于工作人員進(jìn)行下一步的治理工作。

5.網(wǎng)絡(luò)媒體增強社會責(zé)任意識。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代大眾傳媒的主要傳播渠道，網(wǎng)絡(luò)也是現(xiàn)代大學(xué)生獲取信息資源的主要媒介。因此，大學(xué)生的意識形態(tài)也會受到大眾傳媒傳播信息的影響，大眾傳媒作為網(wǎng)絡(luò)信息的生產(chǎn)者與傳播者，要堅持為大學(xué)生傳播準(zhǔn)確有效的信息，為大學(xué)生創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時，大眾傳媒在網(wǎng)絡(luò)世界中傳遞的價值觀念、傳播內(nèi)容等也都會對學(xué)生的價值觀念形成與道德認(rèn)知養(yǎng)成等產(chǎn)生間接影響作用。因此，網(wǎng)絡(luò)媒體也要正確認(rèn)識到自身的主體作用，加強社會責(zé)任意識，規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)語言，為大學(xué)生傳播和諧的、積極的、正能量的網(wǎng)絡(luò)信息。

四、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展的社會大環(huán)境下，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為也是必不可少的，如何引導(dǎo)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中始終保持正確的價值觀，避免受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的消極影響，不僅要從學(xué)生自身、家庭、學(xué)校以及政府、網(wǎng)絡(luò)媒體等多方面做出努力，還需要全方位、多角度做好“扶貧”與“扶志”工作，從經(jīng)濟上、心理上真正做好幫扶工作，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生養(yǎng)成積極向上、樂觀健康的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生獲得全面的發(fā)展，成為一名合格的社會主義接班人。

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